Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 THAIS RUBIA DISSERTACAO.pdf: 638915 bytes, checksum: 7b506eb24608a8ef13632c42a6009d27 (MD5) Previous issue date: 2012-11-22 / The aim of this thesis was to identify and analyze teacher formation on administration course and the use he makes of Information Technology and Communication (ICT) to form the professional administrator, in a scenario marked by uncertainty, and the continued growth of competitiveness and requirements. It is known that teachers who teach the course have the function of enabling these professionals to the labor market, thus this thesis set out to identify what is needed for faculty teaching in the course of administration, in this society full of technology and prepare students for the new demands. This is the question that motivates the existence of this investigation, which involved teachers with varying ages, and students attending the seventh semester of this course, all of a particular institution of higher education, located in the city of Presidente Prudente, upstate São Paulo. The methodology used was a qualitative approach, using the case study method as a driver and the interview as an instrument for data collection and content analysis. The results showed that technological development has brought new requirements to enter and stay in teaching the course of administration, and the desired profile of teacher that our time requires as: never stop studying and learning, pedagogical and didactic knowing; have experience in research, market and classroom; hold teach skills and specific to the teaching in administration course; watch for anything that arises again, as well as the application forms of ICT in order to contribute to the process teaching and learning and assist in the construction of knowledge both inside and outside the classroom. / O objetivo desta dissertação consistiu em identificar e analisar a formação do professor do curso de Administração e o uso que ele faz das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para formar o profissional administrador, em um cenário marcado por incertezas, e pelo crescimento contínuo da competitividade e das exigências. Sabe-se que os professores que lecionam no curso têm a função de capacitar estes profissionais para o mercado de trabalho, desse modo, esta dissertação se propôs a identificar o que é necessário para o docente lecionar no curso de Administração, nesta sociedade repleta de tecnologias, e preparar os alunos para as novas demandas. Essa é a incógnita que motiva a existência desta investigação, que envolveu professores com tempos variados de exercício, e alunos, cursando o sétimo semestre do referido curso, todos de uma Instituição particular de Ensino Superior, instalada na cidade de Presidente Prudente, interior do Estado de São Paulo. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa, valendo-se do estudo de caso como método condutor e da entrevista como instrumento de coleta de dados e análise de conteúdo. Os resultados mostraram que o desenvolvimento tecnológico trouxe novas exigências para o ingresso e a permanência do docente no curso de Administração, e que o perfil desejado de professor, hoje, exige que este profissional: nunca pare de estudar e aprender; esteja preparado pedagógica e didaticamente; tenha experiência em pesquisa, mercado e sala de aula; seja detentor das competências para ensinar e das específicas ao ensino da Administração; esteja atento a tudo que surge de novo, bem como às formas de aplicação das TIC de modo que contribuam com o processo de ensino e aprendizagem e auxiliem na construção do conhecimento tanto dentro quanto fora da sala de aula.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 THAIS RUBIA DISSERTACAO.pdf: 638915 bytes, checksum: 7b506eb24608a8ef13632c42a6009d27 (MD5) Previous issue date: 2012-11-22 / The aim of this thesis was to identify and analyze teacher formation on administration course and the use he makes of Information Technology and Communication (ICT) to form the professional administrator, in a scenario marked by uncertainty, and the continued growth of competitiveness and requirements. It is known that teachers who teach the course have the function of enabling these professionals to the labor market, thus this thesis set out to identify what is needed for faculty teaching in the course of administration, in this society full of technology and prepare students for the new demands. This is the question that motivates the existence of this investigation, which involved teachers with varying ages, and students attending the seventh semester of this course, all of a particular institution of higher education, located in the city of Presidente Prudente, upstate São Paulo. The methodology used was a qualitative approach, using the case study method as a driver and the interview as an instrument for data collection and content analysis. The results showed that technological development has brought new requirements to enter and stay in teaching the course of administration, and the desired profile of teacher that our time requires as: never stop studying and learning, pedagogical and didactic knowing; have experience in research, market and classroom; hold teach skills and specific to the teaching in administration course; watch for anything that arises again, as well as the application forms of ICT in order to contribute to the process teaching and learning and assist in the construction of knowledge both inside and outside the classroom. / O objetivo desta dissertação consistiu em identificar e analisar a formação do professor do curso de Administração e o uso que ele faz das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para formar o profissional administrador, em um cenário marcado por incertezas, e pelo crescimento contínuo da competitividade e das exigências. Sabe-se que os professores que lecionam no curso têm a função de capacitar estes profissionais para o mercado de trabalho, desse modo, esta dissertação se propôs a identificar o que é necessário para o docente lecionar no curso de Administração, nesta sociedade repleta de tecnologias, e preparar os alunos para as novas demandas. Essa é a incógnita que motiva a existência desta investigação, que envolveu professores com tempos variados de exercício, e alunos, cursando o sétimo semestre do referido curso, todos de uma Instituição particular de Ensino Superior, instalada na cidade de Presidente Prudente, interior do Estado de São Paulo. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa, valendo-se do estudo de caso como método condutor e da entrevista como instrumento de coleta de dados e análise de conteúdo. Os resultados mostraram que o desenvolvimento tecnológico trouxe novas exigências para o ingresso e a permanência do docente no curso de Administração, e que o perfil desejado de professor, hoje, exige que este profissional: nunca pare de estudar e aprender; esteja preparado pedagógica e didaticamente; tenha experiência em pesquisa, mercado e sala de aula; seja detentor das competências para ensinar e das específicas ao ensino da Administração; esteja atento a tudo que surge de novo, bem como às formas de aplicação das TIC de modo que contribuam com o processo de ensino e aprendizagem e auxiliem na construção do conhecimento tanto dentro quanto fora da sala de aula.