Made available in DSpace on 2014-12-17T15:25:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SadraqueMAC_DISSERT.pdf: 907959 bytes, checksum: 8a45c12c5b13c0a80f37dec8f92da314 (MD5) Previous issue date: 2012-11-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work aims to analyze, on the one hand, how the academy has created the spatial term the country of Mossor? and, on the other hand, is to discover, by the teachers testimony, how the History teaching works with this spatiality. The academic production in Mossor?-RN, particularly during the last two decades of the century XX, focuses on the practices that built a historic memory based on political interests of the Rosado family. Therefore, this work is divided in three chapters. In the first one, we identify how the academic production has created a group of meanings related to the country of Mossor? , because it is a way to realize how this place is seeing and understand. In the second one, there is an explanation about the ideology concepts, that structure meanings created by the academic production, as well as the historic conscience that is used to think about the dynamic of teaching History. In the third, we analyze how teachers, expressing their historic conscience, figure meaning to this country of Mossor? / O presente trabalho tem como meta analisar, por um lado, como uma produ??o acad?mica elaborou a espacialidade pa?s de Mossor? e, por outro, como o ensino de Hist?ria, atrav?s dos relatos de professores, se apropria desta espacialidade. A produ??o acad?mica, situada nas duas ?ltimas d?cadas do s?culo XX, tem como objeto as pr?ticas que institu?ram uma mem?ria hist?rica desej?vel que atende aos interesses pol?ticos da fam?lia Rosado. Diante desse quadro, dividimos o trabalho em tr?s cap?tulos. No primeiro, identificamos como a produ??o acad?mica criou um conjunto de significados em torno do pa?s de Mossor? , que oportuniza uma determinada maneira de ver e compreender o lugar. No segundo cap?tulo, fizemos uma discuss?o sobre os conceitos de ideologia, que estrutura os significados elaborados pela produ??o acad?mica, e de consci?ncia hist?rica, utilizado para pensar a din?mica do ensino de Hist?ria. No terceiro cap?tulo, analisamos como os professores, ao expressarem suas consci?ncias hist?ricas, constituem sentidos para esse pa?s de Mossor?

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-08-25T19:06:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renata Cristiane Lima Barbosa - 2016.pdf: 4445817 bytes, checksum: ecfd289bbb19d52c06a538a27e435cc8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-26T11:39:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renata Cristiane Lima Barbosa - 2016.pdf: 4445817 bytes, checksum: ecfd289bbb19d52c06a538a27e435cc8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-26T11:39:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renata Cristiane Lima Barbosa - 2016.pdf: 4445817 bytes, checksum: ecfd289bbb19d52c06a538a27e435cc8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-08-09 / This is a research report which contains the analyzes related to the teaching of history in high school, with the possible action to stimulate the learning of all students, the three years corresponding to the Middle Night School, a school in the interior of Goiás. Will point elements that perceived by this research can serve the debate, each more necessary day, around new ways of teaching and learning history. For this, the embasamos the concerns related to school renewal process and the need for changes in forms of teaching history, using for this, discussions on the experience of new practices in history classes, related to History Education and the new forms of perception and didactization of historical consciousness. We seek to contribute to the discussions on the formation of a professor of history in relation to their educational and teaching potential, establishing goals to be achieved in order to reach expectations for better education, improving school / student relationship, encouraging critical awareness and responsibility of the role and the importance of using new sources and methods for teaching history. Thus, we present the theoretical discussions and educational actions as well as an outline of the perspective of the students in relation to teaching has and who would like to have. / Este é um relatório de pesquisa onde constam as análises relacionadas ao ensino de História no Ensino Médio, tendo como possível ação estimular a aprendizagem de todos os alunos, dos três anos correspondentes ao Ensino Médio Noturno, de uma escola do interior de Goiás. Apontaremos elementos que, percebidos por essa pesquisa, possam servir ao debate, cada dia mais necessário, em torno de novas maneiras de se ensinar e aprender História. Para isso, nos embasamos nas preocupações relacionadas ao processo de renovação da escola e a necessidade de transformações nas formas de se ensinar História, utilizando, para tanto, discussões sobre a vivência de novas práticas em aulas de História, relacionadas à Educação Histórica, bem como nas novas formas de percepção e didatização da consciência histórica. Buscamos contribuir para as discussões sobre a formação do professor de História no que diz respeito ao seu potencial educativo e didático, estabelecendo metas a serem alcançadas com o intuito de atingir as expectativas para a melhoria do ensino , aprimorando a relação escola/aluno, incentivando uma consciência crítica e responsável sobre o papel e a importância do uso de novas fontes e metodologias para o ensino de História. Dessa forma, apresentaremos as discussões teóricas e as ações didáticas como também um esboço da perspectiva dos próprios alunos em relação ao ensino que tem e o que desejariam ter.