Orientador: Maria de Lourdes Spazziani / Resumo: A Ciência-Cidadã propõe fertilizar o saber científico com outros saberes, como o conhecimento popular, sendo realizado por pessoas que se interessam pela Ciência e se preocupam com a questão ambiental. Atrelado a isto têm-se a perspectiva da Educação Ambiental crítica que visa uma reaproximação do ser humano com a natureza e o repensar das ações em ambientes naturais. Os parques nacionais, afilados ao Instituto Chico Mendes de Biodiversidade (ICMBio), se constituem em locais abertos à visitação e possuem estreitas relações com as comunidades do entorno. Desta forma, têm sido considerados locais privilegiados para a contextualização de pesquisas envolvendo pesquisadores de universidades, organizações não-governamentais (ONG) e a própria comunidade local. Assim, a pesquisa aqui apresentada tem como principal objetivo analisar a contribuição do Programa Consciência-Cidadã na formação socioambiental crítica e no engajamento social dos sujeitos. O tipo de pesquisa é qualitativo, tendo por base os fundamentos da psicologia histórico-cultural Vigotskiniana, a qual deve considerar a concretude, a totalidade e a dinâmica dos fenômenos sociais construídos historicamente. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionários e entrevistas aplicadas aos sujeitos participantes dos três cursos realizados pelo Programa ConsCiência-Cidadã no Parque Nacional da Serra dos Órgãos (PARNASO) e observações das aulas dos cursos e de reuniões dos pesquisadores do Programa. Se utilizou da “Análise ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Science-Citizen requested fertilizers or scientific flavors with other flavors, such as popular knowledge, being carried out by people who are interested in Science and are concerned with an environmental issue. Linked to this, it has a critical Environmental Education perspective that aims at bringing human beings closer to nature and paying for actions in natural environments. National parks, affiliated with the Chico Mendes Institute for Biodiversity (ICMBio), can exhibit a visit in open places and present close relations with the surrounding communities. Thus, these places were considered privileged for the contextualization of research by researchers, non-governmental organizations (NGOs) and the local community itself. Thus, the research presented here has as main objective to analyze the contribution of the Citizen Consciousness Program in the critical socio-environmental formation and in the social engagement of the subjects. The type of qualitative research, based on the foundations of historicalcritical pedagogy and Vygotskynian historical-cultural psychology, must consider the concreteness, totality and dynamics of historically constructed social phenomena. It uses the Content Analysis proposed by Bardin, the questionnaires and interviews of the subjects participating in the three courses offered by the Conscience-Citizen Program in the Serra dos Órgãos National Park (PARNASO), in addition to observing the course classes and meetings of the project search. The resu... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea Moreno Nicolaus.pdf: 910116 bytes, checksum: 44b577d337d7d629c7705beadedab184 (MD5) Previous issue date: 2012-05-18 / New parameters in Education have been proposed for some decades now, especially concerning inclusive education. The respect for differences eliminates all forms of inequality concerning disability according to the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB) number 9.934/96, article 4, as well as the enactment 3.956 of the Convenção Interamericana of October 8, 2001 approved by the National Congress. The school is therefore a fundamental institution offering education which is appropriate and adapted to each and every student, despite having any special educational needs (SEN) resulting from biological factors. This research was developed in a school which follows such educational principles, admitting all students who come to it, some of whom may have SEN. The objective of this research is to study the impact of the process of teaching-learning of Spanish in this inclusive school, as we believe that the teaching-learning of languages is of great importance for all, once it provides the students with a wide cultural range, broadening their world view and, more importantly, their social relations. The theoretical framework is the Social Historical and Cultural Psychology(Vygotsky, 2001), more specifically the Fundamentals of Defectology (Vygotsky, 1997). The fundamentals of Defectology contribute to the understanding of the intellectual development of the child with disability, supporting the thesis of the learning process and his/her own development. The Social Activity, proposed by Liberali (2009), is also discussed in this research, as it served as basis for the development of the classes taught. Such theory is of great importance for the interaction between students with special needs and the groups which they belong to, contributing to the cognitive development and the autonomy of both as future citizens. This research consists of a qualitative study, as it analyzes and interprets classroom situations. The data consists of recordings of classes for the teaching of Spanish in two groups (7th and 8th grades). After the transcription, the classes were analyzed based on the modes and the categories of argumentation and interpreted according to Vygotsky s theoretical framework. The results of the research reveal that there has been some development in the students teaching-learning, but that there could have been a greater interaction between the students, which would promote a different learning and development of the students / Há algumas décadas, novos parâmetros em educação têm sido propostos em relação à educação inclusiva. O respeito às diferenças conforme a Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases LDB artigo 4º, e o decreto no. 3.956, de 08 de outubro de 2001 da Convenção da Organização dos Estados Americanos, que foi aprovado pelo Congresso Nacional, elimina todas as formas de desigualdade pela deficiência. A escola constitui-se então como uma instância fundamental no oferecimento de uma educação apropriada para todos os alunos, independentemente de que possam apresentar alguma necessidade educativa especial (NEE) decorrente de uma questão biológica. Esta pesquisa foi desenvolvida em uma escola que adota tais princípios de educação, recebendo todos os alunos que a procuram dentre os quais há, por vezes, alguns com NEE. Estabelecemos como objetivo desta pesquisa estudar o impacto do ensino-aprendizagem de língua espanhola nessa escola inclusiva por acreditarmos que o ensino-aprendizagem de língua estrangeira é de grande importância para todos, uma vez que oferece um leque cultural variado aos alunos, ampliando sua visão de mundo e, principalmente, suas relações sociais. O referencial teórico é a Teoria Sócio-Histórica e Cultural (Vygotsky, 2001) e, mais especificamente, os fundamentosda Defectología (Vygotski, 1997) que contribuem para a compreensão do desenvolvimento intelectual da criança com deficiência. A Atividade Social, proposta por Liberali (2009), também é discutida nesta pesquisa, pois serviu como um suporte para a elaboração do planejamento das aulas dadas. Tal teoria é de grande importância para a interação entre os alunos com necessidades especiais e o grupo ao qual pertencem, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo e autonomia de ambos como futuros cidadãos. Esta pesquisa é de base qualitativa por analisar e interpretar situações em sala de aula. Os dados são constituídos por aulas de espanhol gravadas em duas turmas (7º e8ºano). Depois de transcritos, foram analisados com base nas modalidades e categorias da argumentação einterpretados segundo o referencial teórico vigotskiano. Os resultados da pesquisa revelaram que houve desenvolvimento no ensino-aprendizagem dos alunos, mas que poderia haver uma maior interação alunoaluno, o que propiciaria uma aprendizagem e desenvolvimento diferente dos alunos