Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaJFM_TESE.pdf: 3570769 bytes, checksum: 12b8738076fd83741651b4140352bbc8 (MD5) Previous issue date: 2010-05-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study aims to analyze the implications that the knowledge of an important work for the History of Science, De revolutionibus orbium coelestium , by Nicholas Copernicus, can bring for the formation of Mathematics professors. The study focuses on Book I of Copernicus s work, where, in the final part, is found the Table of the Subtense Straight Lines in a Circle, a true sine table constructed by the author. The study considers two theoretical references, the History of Science and of Mathematics, in the professor s formation searched amongst others in Miguel and Miorm, Brito, Neves and Martins, and Radford, and the necessary teaching knowledge professors mst have, on the basis of Gauthier, Schulman and Imbern?n amongst others, through which it is established a net of knowledge grouped in dimensions such as mathematical, psycho pedagogical, cultural and practical diversity, that guide the study analysis. In the search for more necessary elements to enrich the analysis, beyond the theoretical research in Book I, it is carried through, with under graduation pupils, future Math professors, the construction of a sine table following the project used in De revolutionibus . The study still makes a description of the life and work of Nicholas Copernicus, detaching the historical context where the author lived and the conceptions about the Universe existing at that time. The research reveals that the studied work is an important source of culture, able to provide to the Mathematics professor in formation, beyond the conceptual and procedural mathematical knowledge, a cultural knowledge that allows him to be opened to the knowledge of other areas that not his specific area, and so to acquire knowledge about the world history, the development of sciences and of the society / O objetivo deste estudo ? analisar as implica??es que o conhecimento de uma obra importante para a Hist?ria da Ci?ncia, como De revolutionibus orbium coelestium, de Nicolau Cop?rnico, pode trazer para a forma??o do professor de Matem?tica. O estudo tem como foco o Livro I da obra de Cop?rnico, onde em seu final, encontra-se a Tabela das Linhas Retas Subtensas num C?rculo, uma verdadeira tabela de senos, constru?da pelo autor. O estudo considera dois referenciais te?ricos, a Hist?ria da Ci?ncia e da Matem?tica na forma??o do professor e os saberes docentes necess?rios ? forma??o do professor de Matem?tica, com base nos quais ? estabelecida uma teia de saberes agrupados nas dimens?es matem?tica, psicopedag?gica, diversidade cultural e pr?tica, que norteiam a an?lise do estudo. Na busca de elementos mais precisos para enriquecer a an?lise, al?m da pesquisa te?rica no Livro I, ? realizada, com alunos da gradua??o, futuros professores de Matem?tica, a constru??o de uma tabela de senos seguindo o esquema usado em De revolutionibus. O estudo faz ainda uma descri??o sobre a vida e a obra de Nicolau Cop?rnico, destaca o contexto hist?rico em que o autor viveu e as concep??es sobre o Universo existentes ?quela ?poca. A pesquisa realizada revela ser a obra estudada uma importante fonte de cultura, capaz de proporcionar, ao professor de Matem?tica em forma??o, al?m do conhecimento matem?tico conceitual e procedimental, um conhecimento cultural que lhe permite estar aberto aos saberes de ?reas outras que n?o a de sua ?rea espec?fica, e desse modo conhecer acerca da hist?ria do mundo, do desenvolvimento das ci?ncias e da sociedade

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MiguelC_TESE_pag1_pag70.pdf: 4640071 bytes, checksum: a4aff889db8971046de7e7d6cfec7692 (MD5) Previous issue date: 2012-08-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study focuses on the central Brazilian historiography of science, focusing specifically on the life and work of a contemporaneous mathematician-physicist, and becomes part of the set of research results that investigate, organize and describe personal, intellectual and professional itineraries of Brazilian scientists and educators. The theme chosen for the study ran from seminars on Mathematics in Par? and is up to organize and describe the life history, education, professional experience and scientific production of William Mauricio Souza Marcos de La Penha (Guilherme de La Penha), considering their academic, professional and intellectual life history, so that their academic and intellectual production be spread over the Brazilian scientific and academic community. We adopted the historical research as theoretical and methodological base for the development of this study, rising arguments about the profile of Guilherme de La Penha to characterize him as a multiskill intellectual and to reveal that his thoughts about science, technology, training scientists and educators were in accordance with their writings and their professional practice in order to build a first story about the life and work of William de La Penha. In this sense, we took the theoretical aspects related to historical research, biographies, intellectual itineraries, files and inventories as sources and historical construction vehicles in order to point out the essential elements to form a profile of the transdisciplinary intellectual historians, ie a profile scientist who carries out the research, management and administration, as well as a committed educator to the on-going training and forming process. The results pointed in different directions, among which we highlight the creation of Se??o Guilherme de La Penha at Universidade da Amazonia, producing several articles about the life and work of William de La Penha presented at national and international conferences and the proposal for documentary displays which could contribute to understanding the implementation of a scientific area in Par? State, an area that would not only be restricted to the production of knowledge, but more than that, it would include the spreading, which provides various means, primarily through education. Thus it was possible to ensure that La Penha has an intellectual profile that can be considered a multi-and transdisciplinary intellectual who defends the possibility of forming a scientist one and multiple, non-linear attitudes and dialogues with all other areas in order to be understood under a model scientist for the twenty-first century based on the model clearly inspired by the scientist authors with which he identified throughout their training and professional activities, like the three that stood out in their relationship science: Archimedes, Leonhard Euler and Cliford Ambrose Truesdell / Este estudo tem como foco central a historiografia brasileira da ci?ncia, voltado especificamente para a vida e obra de um matem?tico-f?sico da contemporaneidade, e passa a fazer parte do conjunto de resultados de pesquisas que investigam, organizam e descrevem itiner?rios pessoais, intelectuais e profissionais de cientistas e educadores brasileiros. O tema de estudo escolhido decorreu a partir de semin?rios sobre a Matem?tica no Par? e constitui-se em organizar e descrever a hist?ria de vida, forma??o, atua??o profissional e produ??o cient?fica de Guilherme Mauricio Souza Marcos de La Penha (Guilherme de La Penha), considerando sua trajet?ria acad?mica, profissional e intelectual, de modo que a sua produ??o acad?mica e intelectual seja esparzida junto a comunidade cient?fica e acad?mica brasileira. Adotou-se a pesquisa hist?rica como base te?rico-metodol?gica para o desenvolvimento desse estudo, levantando-se argumentos sobre o perfil de Guilherme de La Penha para caracteriz?-lo como um intelectual m?ltiplo e para revelar que seu pensamento sobre ci?ncia, tecnologia, forma??o de cientistas e educadores estiveram em harmonia nos seus escritos e na sua pr?tica profissional, tendo em vista a constru??o de uma primeira hist?ria sobre vida e obra de Guilherme de La Penha. Neste sentido, tomou-se os aspectos te?ricos relacionados a pesquisa hist?rica, biografias, itiner?rios intelectuais, arquivos e invent?rios como fontes e ve?culos de constru??o hist?rica tendo em vista apontar os elementos essenciais ? forma??o de um perfil transdisciplinar do intelectual historiado, ou seja, um perfil de cientista que exerce a pesquisa, a gest?o e a administra??o, bem como um educador comprometido com processo formativo e formador. Os resultados apontaram em diversas dire??es, dentre as quais, destaco a cria??o da Se??o Guilherme de La Penha na Universidade da Amaz?nia, a produ??o de v?rios artigos sobre a vida e obra de Guilherme de La Penha apresentados em congressos nacionais e internacionais e a proposta de exposi??es documentais que possam contribuir para o entendimento da implanta??o de uma ?rea cient?fica no Estado do Par?, ?rea essa que n?o se reduz apenas ? produ??o do conhecimento, e sim, inclui a difus?o, que se estabelece de diversos meios, principalmente por meio da educa??o. Assim foi poss?vel assegurar que La Penha tem um perfil intelectual que pode ser considerado um intelectual m?ltiplo e transdisciplinar que defende a possibilidade de se formar um cientista uno e m?ltiplo, de atitude n?o linear e que dialoga com todas outras ?reas de modo a ser compreendido sob um modelo de cientista para o s?culo XXI fundamentado no modelo de cientista claramente inspirado nos autores com os quais ele se identificou ao longo da sua forma??o e atua??o profissional, a exemplo dos tr?s que mais se destacaram na sua rela??o cient?fica: Arquimedes, Leonhard Euler e Cliford Ambrose Truesdell