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1	Uso de canciones como medio de motivación para el aprendizaje de inglés en niños de primaria de Lima, Perú Aguirre Ortíz, Diego, Bustinza Valverde, Daisy 11 November 2016 (has links) Se sabe por muchos estudios que el uso de música y canciones en el aprendizaje de un idioma nuevo puede traer muchos beneficios al alumno, en aspectos como gramática, pronunciación y vocabulario. Sin embargo, un aspecto que aún no ha sido explorado a profundidad es si las canciones empleadas en el salón de clases estimulan la motivación del alumno al momento de adquirir un nuevo idioma que, en este caso, es el inglés. Este estudio busca explorar cómo el uso de canciones en inglés dentro del aula influye en la motivación del aprendizaje de este idioma como segunda lengua para niños de primaria en un colegio privado de Lima Metropolitana. El método de investigación que se utilizó fue mixto tipo IV “Investigación exploratoria con datos cualitativos y análisis estadístico” (Rocco, Bliss, Gallagher & Pérez-Prado, 2003). Así pues, hubo trabajo de observación por parte del equipo de investigación y una breve encuesta con los alumnos. Los resultados demuestran que los estudiantes se sienten más motivados por participar y están más comprometidos con las actividades cuando se introducen canciones en las clases de inglés. Las observaciones tuvieron mayor importancia que las encuestas al momento de corroborar los resultados. Idioma extranjero Aprendizaje Motivación Educación primaria Canciones
2	Creación de Instituto de enseñanza del idioma Inglés para jóvenes y adultos que estudian y/o trabajan Tito Müller, Karina Brigitte 30 November 2017 (has links) Presentar una propuesta de modelo de negocio que contribuya a la educación peruana mediante la creación de un Instituto de Inglés en la zona norte de Lima, en el distrito de Los Olivos con miras a tener presencia en distintas zonas emergentes de Perú, logrando así que la población tenga fácil y rápido acceso a una educación de calidad. Con éste proyecto se pretende atender a la actual demanda del idioma inglés en el mercado laboral como en el sector educativo dónde el perfil del cliente es aquel público joven y adulto que desee aprender inglés en corto tiempo, de manera práctica y vivencial ajustado a sus requerimientos y entorno real y así obtener oportunidades de mejora profesional, ofreciéndoles una experiencia diferente de servicio de calidad. / Trabajo de investigación Instituciones educativas Idioma extranjero Enseñanza Dirección de empresas globales Los Olivos (Lima, Perú : Distrito)
3	Factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera en una región de Suecia. Canto Leyton, Pamela January 2020 (has links) El español es el idioma moderno que la mayoría de los alumnos suecos prefierenestudiar en la escuela. El idioma es muy popular, pero los abandonos son muchos.Uno de cada cinco estudiantes elige no continuar sus estudios del tercer idioma, dehecho, la mayoría de estos estudiantes optan por reforzar el sueco o el inglés.Hay muchos factores que afectan la enseñanza de un idioma. Algunos factoresvan más allá del control directo del profesor, estos factores son los factores marco(Ramfaktorer) y representan el grupo de factores en los que se centra esta tesis.Estos factores se estudiarán en el contexto del español como idioma moderno enSuecia.Para tratar de comprender la situación, se entrevistan a tres estudiantes, dosprofesores y a dos rectores en una región específica de Suecia. Se realizanentrevistas semiestructuradas con el propósito de obtener su opinión y visiónpersonal de la situación y tratar de profundizarse en el problema de por qué lossuecos están quedando atrás en el dominio de un tercer idioma. ¿Qué factores estáninfluyendo en esto? ¿Es la falta de profesores? ¿Clases con muchos estudiantes?¿Los métodos de enseñanza? ¿La administración? ¿La no obligatoriedad de lamateria? Esta tesis mostrará los resultados basados en las entrevistas y laexperiencia de los que aprenden, los que enseñan y las autoridades que toman lasdecisiones. español como idioma moderno idioma extranjero factores marco enfoque comunicativo abandono escolar educación obligatoria Languages and Literature Språk och litteratur
4	“Me gusta el español, pero no lo hablo.” : Un estudio de la fluidez en estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Jönköping, Suecia. Pedraza, Yuli January 2017 (has links) This is an investigation about the fluency level in Spanish that Swedish students have gotten after studying the course B2 advanced level of Spanish. We used the scale that the Common European Framework of Reference for Languages of the Counsel of Europe has made for the schools. At the same time the results of this investigation could show the motivation level of the students of Spanish in relation to the quality of speech and fluency. It was possible through a conversational test, where they were interviewed by a Spanish speaker interviewer, who asked questions and recorded them. It was done in most of the high schools in Jönköping, Sweden, where Spanish is taught as a modern language. We used a qualitative and quantitative method, to show if the conversational level that the students have, responds to the requirements that the Swedish education ministry (Skolverket) and the Counsel of Europe expects. Spanish fluency pragmatical skills motivation conversation in spanish advanced spanish spanish as a foreign language. Fluidez en español competencias pragmáticas motivación conversación español nivel avanzado español idioma extranjero General Language Studies and Linguistics Learning Lärande Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Specific Languages Studier av enskilda språk

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