Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nilbo Ribeiro Nogueira.pdf: 3536170 bytes, checksum: 6e2b8803fbf090503ad822071a4c9eb4 (MD5) Previous issue date: 2008-05-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at analyzing the educational aspects that emerge when didactic materials in Distance Education consisted of diverse texts are used, that is, by the integration of verbal texts with streaming videos and images that can boost the approach of being virtually present. For such investigation, a didactic material that contained the previously described features was elaborated and made available at the web (www.espectrum.com.br/tese). During the interview process, the link to the access to the didactic material was sent to 29 people and they were oriented to use it, explore it and answer a questionnaire in which they could write their impressions and argumentations concerning the strategies and the multisemiological resources that were used. Based on the methodology of the Collective Subject Speech (CSS), Key Expressions and Central Ideas were extracted from the argumentations of the interviewed people, with which the collective speeches were elaborated. From these speeches came the educational aspects. Among the educational aspects that have emerged from this survey, we can point out that by means of streaming videos and images, the teacher can get closer to the students and is able to insert his/her personality in the didactic material. With the resources of being able to comment on the videos, there is a greater integration exchange and participation of the people that are part of the Distance Education. In the approach of the virtual integration, the focus is on the pedagogical mediation of the teacher so that the students can carefully consider the action of their practices, coming to the conclusion that it is extremely important for the teacher to be constantly together with his/her students. With the resources of the integration of the streaming videos and images to the verbal text, the teacher can be even closer to his/her students, not only in the mediation but also being able to show his/her personality and proximity through the didactic material / Esta pesquisa tem como objetivo analisar os aspectos educacionais que emergem quando são utilizados materiais didáticos em EaD on-line, constituídos de textos plurais, ou seja, pela integração de textos verbais com imagens e vídeos streaming, que possam potencializar a abordagem do estar junto virtual. Para a investigação, foi elaborado um material didático com as características anteriormente descritas e disponibilizado na web (www.espectrum.com.br/tese). No processo de entrevista, o link para acesso ao material didático foi enviado para 29 sujeitos, com a orientação para que utilizassem, explorassem e em seguida respondessem a um questionário em que poderiam colocar suas impressões e argumentações referentes às estratégias e aos recursos multisemióticos utilizados. Com base na metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), extrairam-se das argumentações dos entrevistados as Expressões Chave e Idéias Centrais, com as quais se elaboraram os discursos coletivos dos quais se destacaram os aspectos educacionais. Entre os aspectos educacionais que emergiram desta pesquisa, pode-se destacar que por meio da imagem e/ou do vídeo streaming o professor consegue se aproximar mais da turma inserindo a sua pessoalidade no material didático. Quanto aos recursos de poder comentar os vídeos, nota-se que se abre um espaço para maior integração, troca e participação dos que fazem parte da EaD on-line. Na abordagem do estar junto virtual o foco está na mediação pedagógica do professor para que os alunos reflitam na e sobre a ação de suas práticas, concluindo com isso a importância e necessidade de o professor estar junto constantemente com sua turma. Com os recursos de integração de imagens e vídeos streaming ao texto verbal, conseguiu-se aproximar mais ainda o professor de sua turma, que agora além de estar presente na mediação, também demonstra sua proximidade e pessoalidade nos recursos do material didático