Resumo: Mais do que um elemento complementar na constituição da textualidade, a intertextualidade está nos fundamentos dialógicos pelos quais os sentidos são produzidos, pois, para a Linguística Textual, um texto não é compreendido isoladamente e sempre remete a outros textos. Este trabalho de dissertação tem como objetivo, a partir da perspectiva da Linguística Textual, compreender como a intertextualidade funciona como recurso argumentativo e de estilo nas ‘crônicas jornalístico-literárias’ sobre política, escritas por Arnaldo Jabor e publicadas semanalmente no jornal O Estado de S. Paulo. Para isso, tomou-se como base as noções de gênero textual e de estilo provenientes de Bakhtin (1992), em suas percepções acerca do estilo do gênero e do estilo individual. De forma complementar, também são mobilizadas outras duas vertentes: uma apresentada por Discini (2004) e Fiorin (2008), para os quais o estilo corresponde a uma recorrência de efeitos de sentido, e outra com base em Possenti (1988), que entende o estilo como escolha do usuário perante as opções do sistema linguístico. Através do trabalho com as marcas linguísticas e textuais em um determinado gênero, no caso a ‘crônica jornalístico-literária’, verifica-se como o autor remete a outros textos que circulam socialmente e os afirma, refuta ou se apropria deles, a fim de garantir voz de autoridade para suas críticas sobre a política.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Liliam de Oliveira Mendes.pdf: 963857 bytes, checksum: f1a292b6e63626ebbf563272f0f821fe (MD5) Previous issue date: 2007-10-31 / This work, which takes part of Portuguese Language area, is an empirical research about metaphors reading found in a journalistic chronicle, and has as main purpose to verify what kinds of relations are established between the metaphor and readers expression in the comprehension process. It presents the reading - made by teachers during a reading event - of an Arnaldo Jabor s chronicle, which pressuposts were the indetermination of feelings and reading as a social co-construction process at interactionism. Therefore, the use of verbal protocol in group was detached at data collection. The study focused itself of which kinds of relations are established between the metaphors found in the chronicle and the readers voices trying to make sense. The readers that take part of this research are teachers that work at high school of a public school in the state of São Paulo. The empirical material was collected and analyzed in an ethnographic projection. The results shown that the metaphors reading were constructed into the interaction process with basis in relations established in knowledge acquired previously by readers, through the experience with other sources of knowledge structured in language. Thus, this study presented, by means of co-construction transacted in text meanings, the reading as an active process in which the communicative competence is used for the participants of this research, at the text comprehension / Este trabalho é uma pesquisa empírica sobre a leitura de metáforas contidas em uma crônica jornalística, objetivando verificar quais tipos de relações se estabelecem entre a metáfora e as manifestações dos leitores no processo de interpretação. Esta investigação insere-se na área de Língua Portuguesa. Apresenta a leitura de uma crônica de Arnaldo Jabor, realizada por professores, durante um evento de leitura, tendo por pressupostos a indeterminação dos sentidos e a leitura como um processo de co-construção social no enfoque interacionista. Destaca-se assim, na coleta de dados, o uso do protocolo verbal em grupo. O estudo centrou-se nos tipos de relações que se estabelecem entre as metáforas contidas na crônica e as vozes dos leitores tentando fazer sentido. Os leitores que participaram da pesquisa são professores do ensino médio de uma escola pública do Estado de São Paulo. O material empírico foi coletado e analisado em uma perspectiva etnográfica. Os resultados mostraram que a leitura de metáforas construiu-se no processo de interação com base em relações estabelecidas nos conhecimentos adquiridos anteriormente pelos leitores, por meio da experiência com outras fontes de conhecimento previamente estruturado pela linguagem. Portanto, esta pesquisa apresentou, por meio da co-construção negociada dos sentidos do texto, a leitura como um processo ativo em que a competência comunicativa é utilizada, pelos participantes da pesquisa, na interpretação do texto