Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ChrisnirFD.pdf: 768625 bytes, checksum: 1dfc9f96905ad52ac3241723a710797f (MD5) Previous issue date: 2005-03-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Pour beaucoup de chercheurs, il y a une crise ? l ?cole et dans l enseignement/apprentissage des langues qui est provoqu?e par un enseignement cloisonn? et d?contextualis? de la r?alit?. Dans ce type d enseignement/apprentissage, le livre scolaire a une pr?sence si h?g?monique qu il est la source quasi exclusive du discours p?dagogique et on ne fait que tr?s rarement usage des langages du quotidien des apprenants. Le langage t?l?visuel est un de ces langages qui pourraient ?tre utilis? pour ciliter enseignement/apprentissage d une langue vivante, vari?e et en situation, car il permet l exploration de tous les composants de la comp?tence de communication. En m?me temps, ce langage pourrait servir ? sensibiliser les apprenants ? une ?ducation aux m?dias. Le journal t?l?vis? peut favoriser un enseignement/apprentissage int?gr? de la langue maternelle et de la langue ?trang?re, gr?ce ? son format, similaire dans plusieurs cultures, et ? son importance en tant que reflet des valeurs socioculturels des soci?t?s. Ces qualit?s sont tr?s favorables pour stimuler le transfert des comp?tences entre la langue maternelle et la langue ?trang?re, pour qu on puisse enseigner et apprendre une langue, et conna?tre une culture. Le journal t?l?vis? est vu comme une source d information et son analyse en classe peut contribuer ? la formation d un apprenent/citoyen actualis?, critique et conscient des probl?mes et des r?presentations des soci?t?s / Para muitos pesquisadores, existe uma crise na escola e no ensino de l?nguas, que ? gerada por um ensino/aprendizagem compartimentado e descontextualizado da realidade. Neste ensino/aprendizagem, o livro did?tico tem uma presen?a t?o hegem?nica que se constitui na fonte quase exclusiva do discurso pedag?gico e quase n?o s?o exploradas outras linguagens do cotidiano dos aprendentes. A linguagem televisiva ? uma destas linguagens que poderia ser trabalhada para proporcionar um ensino/aprendizagem de uma l?ngua viva, variada e em situa??o, pois ela permite que se explore todos os componentes da compet?ncia de comunica??o. Al?m disso, ela serviria para sensibilizar os aprendentes para uma educa??o para a m?dia . O jornal televisivo pode favorecer um ensino/aprendizagem integrado do PLM e do FLE pela sua forma recorrente, e por refletir os valores socioculturais das sociedades. Estas qualidades s?o prop?cias para a transfer?ncia de compet?ncias entre a l?ngua materna e a l?ngua estrangeira, para se ensinar e aprender uma l?ngua, e para se conhecer uma cultura. O jornal televisivo ? visto como uma fonte de informa??o e sua observa??o em sala de aula pode contribuir para a forma??o de um aluno/cidad?o atualizado, cr?tico e consciente dos problemas e das representa??es das sociedades