Submitted by Raniere Barreto (raniere.barros@ufvjm.edu.br) on 2018-05-09T19:35:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) vitoria_irma_gon?alves_lopes_farias_freitas.pdf: 3591111 bytes, checksum: e72c7b4b4c2c3ecec4f40e7cebef61df (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-05-14T14:33:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) vitoria_irma_gon?alves_lopes_farias_freitas.pdf: 3591111 bytes, checksum: e72c7b4b4c2c3ecec4f40e7cebef61df (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-14T14:33:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) vitoria_irma_gon?alves_lopes_farias_freitas.pdf: 3591111 bytes, checksum: e72c7b4b4c2c3ecec4f40e7cebef61df (MD5) Previous issue date: 2017 / Essa pesquisa tem como objetivo formular uma proposta de ?rea de conhecimento norteadora de gerenciamento ambiental para projetos. Discute a Gest?o Ambiental e o sistema de gest?o e aborda sobre os aspectos legais na Gest?o Ambiental, refletindo sobre a legisla??o brasileira que a norteia. ? descrito a metodologia aplicada pelo Guia PMBOK, e as funcionalidades das dez ?reas do conhecimento hoje explicitadas no Guia, a saber: integra??o, escopo, tempo, custos, qualidade, recursos humanos, comunica??es, riscos, aquisi??es e partes interessadas. Utiliza a pesquisa explorat?ria e bibliogr?fica para dar suporte a proposta desenvolvida. Na expectativa de formular a ?rea de conhecimento em Gest?o Ambiental, opta-se por descrever essa ?rea em forma de diagrama de fluxos de dados do processo em fun??o do ciclo de vida do projeto. Conclui-se que: existe uma necessidade de identifica??o de ferramentas e t?cnicas espec?ficas para a Gest?o Ambiental em projeto; necessidade de opini?es especializadas e conhecimento dos ?rg?os reguladores, tais como: engenheiros ambientais e Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA); necessidade do licenciamento ambiental e de suas modalidades, quando for o caso, bem como do acompanhamento da validade da mesma; ? imprescind?vel a cria??o de um plano de gerenciamento ambiental do projeto, que esteja de acordo com os v?rios outros planos j? existentes em projetos. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Tecnologia, Sa?de e Sociedade, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / This research aims to formulate a proposal of knowledge area guiding environmental management for projects. It discusses environmental management and the management system and discusses the legal aspects in environmental management, reflecting on the Brazilian legislation that guides it. It describes the methodology applied by the PMBOK Guide, and the functionalities of the ten areas of knowledge that are explained in the Guide, namely: integration, scope, time, costs, quality, human resources, communications, risks, acquisitions and stakeholders. It uses the exploratory and bibliographic research to support the developed proposal. In the expectation of formulating the area of knowledge in environmental management, it is chosen to describe this area as a diagram of data flows of the process in function of the life cycle of the project. It is concluded that: there is a need to identify specific tools and techniques for environmental management in design; Need for specialized opinions and knowledge of regulators, such as: environmental engineers and the National Environmental Council (CONAMA); The need for environmental licensing and its modalities, when applicable, as well as the monitoring of the validity of the same; It is imperative to create an environmental project management plan that is in line with the various other existing project plans.

Submitted by Glauber de Assunção Moreira (glauber.moreira@ufba.br) on 2018-09-25T19:48:47Z No. of bitstreams: 2 Amanda Pinto Dissertação.pdf: 704414 bytes, checksum: 8e81f650414bda355376bf57945a3263 (MD5) ANEXOS.rar: 33094548 bytes, checksum: 51830b20a3ecde6faaa73ee4d55abcbc (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-09-26T18:39:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Amanda Pinto Dissertação.pdf: 704414 bytes, checksum: 8e81f650414bda355376bf57945a3263 (MD5) ANEXOS.rar: 33094548 bytes, checksum: 51830b20a3ecde6faaa73ee4d55abcbc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-26T18:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Amanda Pinto Dissertação.pdf: 704414 bytes, checksum: 8e81f650414bda355376bf57945a3263 (MD5) ANEXOS.rar: 33094548 bytes, checksum: 51830b20a3ecde6faaa73ee4d55abcbc (MD5) / Esta dissertação trata da proposição do campo de conhecimento Dança na Escola, especificamente na Proposta Curricular (PC) do Sistema Educacional de Manaus, referenciando-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Dança. Com referência nesses Parâmetros, os quais tratam a Dança como campo específico de conhecimento, é que se busca identificar, nesta investigação, as lacunas teóricas presentes entre seus pressupostos e a PC do Sistema Educacional de Manaus, além das lacunas entre as teorias vigentes em ambos os documentos. Considera-se que é um problema de compreensão das Políticas Públicas de que a Dança seja parte da Educação Escolar. As questões do corpo, que estudos vigentes têm trazido, precisam estar na escola, pois é possível afirmar que sua contribuição vai auxiliar para olhares que foquem a pessoa, o aluno, como ocorrem seus processos de pensamento e como se desenvolve no processo de ensino/aprendizagem. Autores referências para esta pesquisa como Santos (2002), Rengel (2007), Marques (1999), Vasconcelos (2009), Barbosa (2008), Churchland (2004), Katz (2005) e Foucault (2009) pesquisam essas questões. A abordagem metodológica desta pesquisa é de caráter qualitativo, utilizando a pesquisa documental como referência. Para uma crítica reflexiva, o método da “Análise do Discurso” fez-se necessário, estendendo-se à técnica de “Análise de Expressão”. A pesquisa se pautou em três momentos básicos: o primeiro, o aporte teórico mencionado, juntamente com a localização do campo de conhecimento Dança dentro da Escola e no saber geral. O segundo, a Análise de Expressão dos conteúdos da PC, nos quais foi possível perceber muitos entendimentos dualistas, que são conceitos defasados em relação às teorias vigentes. O terceiro, a situação destes entendimentos sobre corpo e Dança na Educação Manauara e Brasileira, considerando o contexto da concepção dos documentos PC e PCNs. / This dissertation deals with the proposition of the field of knowledge Dance in School, specifically in Curriculum Proposal (PC) of Manaus Municipal Educational System, referring to the National Curricular Parameters (PCN) to the Dance. With reference to these parameters, which treats the Dance as a specific field of knowledge, is that this research seeks to identify gaps between their present theoretical assumptions and PC Educational System of Manaus, and the gaps between current theories in both documents. Considers that it is a problem of understanding the public policy that Dance is part of Education in School. The body matters, that current studies have brought, must be in school, because it is possible to affirm that your contribution will help to focus on what the person, the student is, as his thought processes occur and how it develops in the teaching/learning. Authors references for this research as Santos (2002), Rengel (2007), Marques (1999), Vasconcelos (2009), Barbosa (2008), Churchland (2004), Katz (2005) and Foucault (2009) researching these issues. The methodological approach of this research is qualitative, using documentary research as a reference. To reflect critically, the method of “Discourse Analysis” was necessary, extending the technique of “Expression Analysis”. The research was based on three basic moments: first, the theoretical mentioned, along with the location of the field of knowledge Dance in School and general knowledge. Second, the “Expression Analysis” of the contents of the PC, where it was possible to see many understandings dualists, concepts that are outdated in relation to current theories. The third, the situation of these understandings about the body and Dance in Education Brazilian and Manauara, considering the context of the conception of the documents PC and PCNs.