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Intergenerationale Wertetransmission im kulturellen Kontext der Einfluss des normativen Gehalts von Werten /Gunzenhauser, Catherine. January 2008 (has links)
Konstanz, Univ., Diplomarb., 2008.
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A critical analysis of the GLOBE study focusing on Germany (West), German-speaking Switzerland, and AustriaSchmitt, Katharina. January 2007 (has links) (PDF)
Bachelor-Arbeit Univ. St. Gallen, 2007.
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Soziale Probleme Jugendlicher : Ergebnisse der Jugend- und Schulforschung in DeutschlandSchubarth, Wilfried, Speck, Karsten, Seidel, Andreas, Baitinger, Oksanna January 2007 (has links)
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Soziale Probleme Jugendlicher im heutigen RusslandAlexeeva, Elena, Gutnik, Irina, Piskunova, Elena January 2007 (has links)
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Die polnische Jugend auf dem Bildungs- und Arbeitsmarkt. Herausforderungen – Probleme – BedrohungenPiorunek, Magdalena, Dopta, Magdalena January 2007 (has links)
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Soziale Anpassungsprobleme bei Schülern als Herausforderung für die heutige PädagogikMiłkowska-Olejniczak, Grazyna January 2007 (has links)
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Probleme polnischer Familien im Prozess der ErwerbsmigrationDubiel, Ewa January 2007 (has links)
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Wahrnehmung sozialer Probleme durch Jugendliche in Deutschland und Polen (zu Beginn des 21. Jahrhunderts)Jonda, Bernadette January 2007 (has links)
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Behindertenbildung im Integrationssystem: Idee, Bedingungen und ErgebnisseBąbka, Jaroslaw January 2007 (has links)
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Soziale Probleme von Jugendlichen in Deutschland, Polen und Russland : Alltagserleben und LebensperspektivenJanuary 2007 (has links)
Wie geht es den Jugendlichen in (Ost-)Deutschland und in osteuropäischen Ländern mehr als 15 Jahre nach der politischen Wende? Welche Hoffnungen, aber auch welche Ängste und Lebensprobleme haben sie, z.B. in der Schule oder beim Übergang in den Beruf? Welche Bewältigungsstrategien sind verbreitet und welche Rolle spielen dabei Gewalt und abweichendes Verhalten? Diesen Fragen geht der Band nach, der Beiträge aus Deutschland, Polen und Russland vereinigt. Die Beiträge weisen einerseits auf zahlreiche gemeinsame soziale Probleme Jugendlicher in den drei Ländern, andererseits aber auch auf unterschiedliche Entwicklungspfade, kulturelle Besonderheiten sowie spezifische pädagogische Traditionen hin – umso fruchtbringender erscheint die Auseinandersetzung mit der Jugendentwicklung in anderen Ländern und mit dem pädagogischen Umgang mit ihr.
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