Tyrimo tikslas - įvertinti klausos negalią turinčių sportuojančių ir nesportuojančių vyrų psichomotorinės reakcijos ir hemodinamikos rodiklius, priklausomai nuo fizinio krūvio bei kurtumo pobūdžio. Tyrimo hipotezė - įvertinus sportuojančių ir nesportuojančių vyrų su klausos negalia psichomotorinės reakcijos rodiklius po fizinio krūvio mėginio, reakcijos laikas nesportuojančių grupėje bus ilgesnis, o lyginant pagal kurtumo pobūdį, sportuojančių asmenų, turinčių įgytą kurtumą, reakcijos laikas bus trumpesnis. Tyrimo uždaviniai: 1. Įvertinti sportuojančių vyrų su klausos negalia, paprastosios ir sudėtingosios reakcijos laikus prieš ir po krūvio mėginio ir palyginti su nesportuojančių vyrų, turinčių klausos negalią, rodikliais. 2. Nustatyti klausos negalią turinčių sportuojančių vyrų psichomotorinės paprastosios ir sudėtingosios reakcijos laiką, priklausomai nuo kurtumo pobūdžio prieš ir po krūvio mėginio. 3. Įvertinti klausos negalią turinčių sportuojančių vyrų hemodinamikos rodiklių (dvigubos sandaugos), paprastosios ir sudėtingos reakcijos pokyčius, taikant 6 minučių ėjimo testą, priklausomai nuo kurtumo pobūdžio. Tyrimo metodika. Tyrime dalyvavo 22 jauno amžiaus kurtumo negalią turintys vyrai. Tiriamąją grupę sudarė kurčiųjų krepšinio rinktinės žaidėjai (amžius 23,80±2,6 metai), (45,5 proc., n=10), kontrolinę grupę – nesportuojantys, kurtumo negalią turintys vyrai (amžius 21,75±1,8 metai), (54,5 proc., n=12). Tyrimai buvo atlikti LSU Judesių valdymo laboratorijoje naudojant... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study was – to evaluate psychomotor reactions and hemodynamic indices of sporstmen with hearing impairment and male persons who did not go in for sport. Hypothesis – The time of psychomotor reaction comparing sporstmen and people who do not do sports with hearing impairment subject to physical strain the time will be longer of those who do not go in for sport. And according deafness nature the reaction time will be longer in the group of sporstmen subject to acquired deafness nature. Objectives of the study: 1. To evaluate the time of simple and complex reaction before and after strain sample of sportsmen with hearing impairment and people who do not do sports with hearing impairment. 2. To estimate psychomotoric simple and complex reaction time of sportsmen with hearing impairment, subject to deafness nature before and after strain sample. 3. To evaluate hemodynamic parameters (double product) simple and complex reaction change of sportsmen with hearing impairment invoking 6 min. walking test subject to deafness nature. Research methods. Twenty two young people with hearing impairment took part in the study. There were deaf national basketball team players in the searching group (age 23,80±2,6), (45,5%., n=10), People with hearing impairment who do not go in for sport were in a control group (age 21,75±1,8 ), (54,5%., n=12). Researches were made in Lithuanian sports university (LSU) using analyser (DPA – 1) (p. No. 5251; 2005 08 25) of human hands and... [to full text]

Nepriklausomoje Lietuvoje keičiasi požiūris į neįgalius asmenis, taip pat ir į kurčiuosius. ‎Naujai priimti įstatymai (Invalidų socialinės integracijos, Švietimo) suteikė tėvams didesnes ‎pasirinkimo galimybes, pvz., neįgalius vaikus galima ugdyti integruotai bendrojo lavinimo įstaigose ‎arba steigiant jose klasę ar grupę. Todėl Lietuvoje šiuo metu yra per 50 vietų, kuriose ugdomi ‎vaikai., turintys klausos negalę. Vykstant šiam procesui iškyla daug problemų, viena jų – tėvų ‎pasirengimas vaiko ugdymui, pirmiausia pasirenkant vieną ar kitą būdą. Galimybės kurtiesiems ‎mokytis dabar daug platesnės, nei kada nors anksčiau. Bendrojo lavinimo mokyklos – viena iš ‎alternatyvų. Nors tėvai, mokytojai ir politikai entuziastingai remia šį požiūrį, tai nėra geriausias ‎mokymo būdas. Kiek mums žinoma, vienintelio geriausio būdo nėra. Tinkamiausia kiekvienam ‎konkrečiam kurčiam vaikui mokymo programa yra ta, kuri geriausiai atitinka specifinius vaiko ‎poreikius. Kai kuriais atvejais tas kelias yra bendrojo lavinimo mokykla. Kitas sprendimas yra ‎specialioji klasė. Po kelerių metų vaiko poreikiai gali pasikeisti, ir teks iš esmės keisti jo mokymo ‎aplinką.‎ Klausos negalė nėra išoriškai išreikšta. Sakoma, kad kurtumas yra paslėptas neįgalumas. ‎Tačiau jis paveikia visas asmenybės gyvenimo sferas: kenkia psichinei sveikatai, skurdina intelektą, ‎lemia išsilavinimo stoką, socialinę padėtį, riboja profesines galimybes, labai apsunkina informacijos ‎prieinamumą. Kurtumo pasekmės priklauso nuo... [toliau žr. visą tekstą] / Attitude to disabled persons, including deaf persons, is changing in Lithuania in ‎independence period. New law (Act on Social Integration of Disabled Persons, Act on Education) ‎provided more choice alternatives to parents, e.g., now, disabled children can be educated as ‎integrated persons at common education institutions or in a special class/group therein. At present, ‎there are more than 50 institutions in Lithuania educating hearing-impaired children. This process ‎displays many problems; one of them is parents’ readiness for child’s learning, and first, choice of ‎one of the methods. Education possibilities for deaf persons are now higher than ever before. ‎Common high schools are one of the alternatives. Although parents, teachers and politicians show ‎enthusiasm for such attitude enthusiastically, that is not the best teaching method. As far as we ‎know, none of the methods is the only best. The most suitable teaching program is a specific ‎program for each deaf child, because it meets child’s specific needs. In some cases, a common ‎higher school is the right way. Another solution is a special class. Child’s needs might change in ‎several years, and then his learning situation should be changed.‎ Impaired hearing is not expressed externally. Deafness is a hidden disability. However, it ‎has influence upon every area of person’s life: It is injurious to mental health, worsens intellect, ‎causes lack of education, determines social status, restricts professional... [to full text]

Tyrimo objektas – greitų ir tikslių judesių mokymasis. Tyrimo tikslas – nustatyti ir palyginti merginų ir vaikinų greitų ir tikslių judesių greito mokymosi ypatumus atliekant uţduotį – 5 serijas po 20 kartojimų. Išvados: 1. Vaikinai atlikdami paprastą uţduotį reagavo greičiau nei merginos. 2. Merginos atlikdamos sudėtingą uţduotį ją išmoko atlikę pirmą seriją. Vaikinai atlikdami tą pačią sudėtingą uţduotį atliko nuosekliai maţėjant laiko intervalui. 3. Merginos pirmosios serijos metu išmokusios atlikti sudėtingą uţduotį likusias keturias serijas atliko panašiu laiku daugiau netobulėdamos. Vaikinai atlikdami tą pačią sudėtingą uţduotį atliko ją maţindami vidutinį reakcijos laiką ir didindami vidutinį reakcijos greitį. Uždaviniai: 1. Nustatyti ir įvertinti registruotų judesių rodiklių skirtumus tarp merginų ir vaikinų. 2. Įvertinti greito mokymosi poveikį merginoms ir vaikinams. 3. Ištirti ir palyginti merginų ir vaikinų greito mokymosi dinamiką. Tyrimo hipotezė – vaikinų greitų ir tikslių judesių mokymasis tobulės sparčiau nei merginų. Rezultatai. Nustatytas statistiškai reikšmingas skirtumas (p < 0,05, 1 obs ) tarp vaikinų ir merginų reakcijos laiko atliekant paprastą uţduotį Atliekant sudėtingą uţduotį, vaikinų ir merginų laiko iki taikinio rodiklių vidurkiai iš 5 serijų skyrėsi statistiškai nereikšmingai tik pirmojoje serijoje. Merginos greitai išmoko sudėtingą uţduotį ir ją atliko greičiau nei vaikinai. Vaikinų mokymasis vyko palaipsniui, su kiekviena serija vis gerėjant... [toliau žr. visą tekstą] / This Master thesis involves the analysis of psychomotor reactionsfor deaf people and people with hearing impairment using the analyzer of dynamic parameters of human hand and leg movements (DPA-1). The analyzer is intended for measuring dynamic parameters of qualitative hand or leg independent or coordinated movements when reacting to the target in the monitor. The target can be programmed by different geometric, chromatic and time parameters. DPA-1 analyzer enables analyzing psychomotor reaction, dynamic and kinematic peculiarities of movements. Research object – learning speed and accuracy movements. Research aim – to estimate and compare the peculiarities of men and women’sspeed and accuracy movement learning. Research objectives: 1. To estimate and evaluate the differences of registered results in movements between men and women. 2. To evaluate the influence of fast learning for men and women. 3. To analyze and compare the dynamics of fast learning between men and women. Research hypothesis: Learning speed and accuracy movements will improve more for men than for women. Results.The difference between men and women performing a complicated task is statistically significant (p < 0.05, 1 obs ). The difference in average indicesbetween men and women’s time to target in 5 exercise sessions performing the complicated task was statistically insignificant only in the first session. Women learned how to perform the complicated task faster and showed better speed results than men... [to full text]