Magíster en Psicología Comunitaria / La movilización estudiantil chilena del 2011, dio inicio a un ciclo de protestas caracterizado como una de las movilizaciones sociales más relevantes del periodo democrático del país. En este contexto, las y los estudiantes secundarios tomaron sus liceos como una forma de protesta, pero también esta acción permitió que los jóvenes desplegaran alternativas de participación y de proyectos educativos. En este sentido, las tomas de liceos constituyeron condiciones de posibilidad para llevar a cabo prácticas de organización comunitaria y vínculos de compañerismo y solidaridad. También, el control del tiempo y el espacio por parte de los estudiantes, les permitió emprender procesos de autogestión en sus escuelas. Por tanto, indagamos sobre las acciones que realizaron como jóvenes, las relaciones que establecieron con otros actores sociales, así como el significado que asignaron a esta experiencia. En un diálogo con aportes teóricos desde las teorías de la acción colectiva, los nuevos movimientos sociales latinoamericanos y la psicología comunitaria, presentamos una lectura de esta experiencia. Así, consideramos que el estudio de este tema es relevante ya que las y los estudiantes chilenos continúan hoy en día movilizándose por una educación gratuita, pública y de calidad

Magister en Educación con mención en Curriculum y Comunidad Educativa / La eficacia colectiva es un constructo útil para estudiar algunos fenómenos sociales o grupos sociales, y dentro de este contexto es posible apreciar que igualmente está inmerso dentro del ámbito educativo de la gestión escolar, fenómeno que hoy es ampliamente estudiado; ahora, la eficacia colectiva docente es la creencia en las capacidades del cuerpo docente en lograr los objetivos propuestos por el mismo cuerpo docente. Entonces, el presente proyecto quiere estudiar y por lo tanto tiene por objetivo general conocer la relación existente entre la eficacia colectiva docente y el desempeño escolar y por consiguiente saber cuánto incide esta en el desempeño escolar. El estudio se realizará en los Liceos pertenecientes a la Corporación Municipal de Educación de Talagante, por lo tanto, la muestra será de 197 profesores que se desempeñan en tres liceos, se realizará con un enfoque cuantitativo del tipo correlacional, no experimental y transversal y los datos se analizarán por medio de la técnica de análisis del coeficiente de correlación de Pearson Esta investigación quiere ser un aporte al conocimiento, en primer lugar, al validar un instrumento de investigación y también estudiar las comunidades docentes y cómo estas relaciones afectan al desempeño escolar / Abstract The collective efficacy is a useful construct to study social phenomena or social groups, and according to this context it is possible to appreciate that it is immersed within the educational field of the school management, a phenomenon which today is widely studied; Now, the collective teaching efficacy is to believe in teachers’ competence to achieve the objectives outlined by themselves. Therefore, the present research pursues to study and, consequently, defines as its general objective, the existing relation between the teaching collective efficacy and the school performance; aiming at investigating the degree of incidence of it on the school performance. The research will be carried out in Liceos (state secondary schools) belonging to the Corporación Municipal de Educación from Talagante, therefore the sample will consider 197 teachers who work in three Liceos; it will be a quantitative research of a correlational type, non-experimental and transversal. The data will be analyzed through the Pearson’s Correlation Coefficient method. This research tries to contribute firstly to knowledge by validating an instrument of investigation and, at the same time, investigate the teachers community and how they affect the school performance

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La investigación se centra en el área de la Educación; en uno de los niveles establecidos del sistema escolar chileno; Enseñanza Media, enfocando este último al plan de enseñanza Técnico Profesional, específicamente en el sector Alimentación. En tal sector, el Ministerio de Educación establece dos especialidades; Servicios de alimentación colectiva y Elaboración industrial de alimentos. Se considerará las exigencias primordiales e ineludibles que el ministerio impone en la primera de estas, y se explorarán nuevas que hasta ahora no han sido desarrolladas en ningún establecimiento de este tipo en nuestro país. En la actualidad la educación chilena se ve enfrentada a grandes transformaciones y desafíos tanto en sus estructuras curriculares como en los objetivos de los distintos niveles educacionales, así desde 1996, a esta serie de transformaciones de las condiciones y los procesos educativos se le da el nombre de Reforma Educacional. Temas relacionados con esta y muchos otros que se arrastran en el sistema educativo Chileno han formado parte activa del acontecer sociocultural y noticioso de nuestro país en el transcurso del presente año. Demostrando que es un tema contingente y de importancia social. Los Liceos Técnico Profesionales (LTP), se orientan tanto a la capacitación como al desarrollo de habilidades de alumnos de enseñanza media en ciertos ámbitos ocupacionales específicos en un nivel denominado; técnico, como su nombre lo indica, y que refiere a cierta persona que posee los conocimientos especiales de una ciencia o arte1. Posibilitando a alumnos egresados de estos establecimientos incorporarse directamente al mundo laboral, o seguir estudios superiores con una base importante en alguna de las áreas aprendidas, permitiendo una ventaja comparativa versus alumnos de establecimientos ` tradicionales ’; científicos –humanistas. La gran diferencia curricular entre estos últimos y LTP se produce en el segundo ciclo de la media; tercero y cuarto medio. La Formación Diferenciada TécnicoProfesional en la Educación Media se compone de 14 sectores, los cuales, dependiendo del caso se subdividen en diferentes especialidades, conocidas como ` familias ocupacionales ´. Al analizar las bases de los planes de estudio que exige el ministerio de educación, se desprende un evidente enfoque en el desarrollo de técnicas basadas en la automatización y repetición de actos, que en la especialidad elegida, se traduce en la elaboración y preparación de productos en el área de la gastronomía tradicional, la que está sobre poblada, tanto por lo existente, como por la cantidad de personas calificadas para las labores que se desarrollan. Y lo que resulta más preocupante; actuales proyectos educativos que no permiten fijar esfuerzos en procesos de enseñanza que permitan a los alumnos una innovación en el área capaz de gestar oportunidades laborales interesantes e innovadoras. El proyecto se ubica en la Región Metropolitana, en la comuna de Santiago, en una serie de terrenos, colindantes al sector norte del parque Quinta Normal, y tangentes a la calle Santo Domingo.

Tesis para optar al grado de Magíster en Políticas Públicas / Esta investigación buscó estimar cuál es la magnitud y las causas del efecto asociado a los liceos selectivos públicos de excelencia, a través de metodologías cuasi experimentales. Los resultados –al analizar dos cohortes de alumnos– muestran que existiría un considerable efecto positivo y significativo a favor de estos colegios –entre 0,2 y 0,3 desviaciones estándar– resultados que serían consistentes en términos de magnitud y sentido con el efecto encontrado para colegios selectivos en otros países en vías de desarrollo. Presentando, además, una alta heterogeneidad a lo largo de la distribución de puntajes (percentiles más bajos tienen un mayor efecto) como en los resultados por nivel socioeconómico (alumnos de menor NSE serían los que presentan un mayor efecto), así como también un efecto diferenciado entre lenguaje y matemática. Por otra parte, la evidencia indica que en la medida que el promedio de otras alternativas de educación secundaria van mejorando su desempeño, la brecha respecto de los liceos altamente selectivos se va atenuando en el tiempo. Adicionalmente, se encontró que la selección de los mejores estudiantes (mayores capacidades, habilidad, motivación, etc.) y su agrupación sería lo que explica la efectividad de este tipo de establecimientos; esto plantea que el efecto de las metodologías de enseñanza y procesos internos parecieran estar siendo facilitados por el tipo de alumnos que reciben. Los resultados de esta investigación relevan la importancia potencial que el efecto par puede tener en la modificación de las trayectorias educativas de los alumnos en un país como Chile.

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Seminario para optar al título de Ingeniero Comercial, Mención en Economía / Este trabajo busca determinar la dirección de posibles efectos del fin a la selección en el ingreso de estudiantes provenientes del sistema público a las universidades más selectivas del país. Utilizando datos del SIMCE 2013 y los resultados PSU 2015, junto con los efectos encontrados en la literatura nacional de estudiar en Liceos Emblemáticos, se simula la postulación a un grupo de Liceos de Excelencia Académica en 7º básico y se calculan los puntajes de postulación a las Universidades. Este escenario teórico en que los establecimientos no seleccionan es utilizado de contrafactual. No se encontraron efectos que aumenten la segregación.

Magíster en Ciencias Sociales mención Sociología de la Modernización / En el año 2016 entró en vigencia la Ley de Inclusión Escolar, que regula la selección educacional, prohíbe el lucro y elimina el financiamiento compartido en los establecimientos que reciben aportes estatales. El término de la selección en el sistema escolar (tanto académica como socioeconómica) presenta una excepción con los Liceos llamados “Emblemáticos”, permitiéndoles mantener sus procesos de selección sólo para el 30% de los postulantes. No obstante esta distinción, con esta Ley se restringe sustancialmente su posibilidad de seleccionar a su alumnado. Esta tesis tiene por objetivo comprender las expectativas de la comunidad escolar del Liceo José Victorino Lastarria respecto de los posibles efectos de la implementación de la ley de inclusión en dicho establecimiento. Para ello, se indagó en las características de este liceo, en su cultura escolar y sus percepciones acerca de la selección y calidad educativa. Se concluye que esta Ley es parte de un proceso inclusivo en curso, en que se está intentando conciliar la excelencia académica con una apertura al establecimiento. Además, los recientes cambios en su estructura internas han provocado tensiones propias de la transformación de la organización educativa / Marzo 2025

Tesis para optar al grado de Magíster en Historia / Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento. / Esta investigación forma parte de la historia cultural y social de Chile contemporáneo, profundizando en el estudio del accionar estudiantil acontecido en los liceos públicos tradicionales de Santiago. Estudio que pretende encontrar: la herencia del movimiento secundario de los ochenta (1985 - 1987), en el desarrollado entre fines de los noventa y principios del siglo XXI (1998- 2005). Por consiguiente, la hipótesis de esta investigación postula que los acontecimientos del pasado, de la década de 1980, influyeron en el origen de la identidad individual y colectiva de los pupilos de enseñanza media que asistían a las aulas de los liceos públicos tradicionales de Santiago de principios de la década del 2000. Al mismo tiempo, la identidad fue fortalecida por las motivaciones culturales, sociales, políticas y económicas, que propiciaron la cohesión y la participación de los estudiantes en sus organizaciones. Todo esto generando un clima apto para el surgimiento de las movilizaciones que acontecieron entre 2001 y 2005, las que ayudaron en el traspaso de aprendizajes y saberes a lo largo del tiempo, las que influenciaron en el accionar secundario desarrollado con posterioridad al año 2005. Por lo planteado anteriormente, esta investigación consta de tres objetivos generales. El primero de ellos es explicar los orígenes del movimiento estudiantil secundario de los liceos públicos tradicionales de Santiago, indagando en el pasado los significados que influenciaron en sus consignas y actuar durante los primeros años del siglo XXI. El segundo, busca reconstruir la identidad colectiva del movimiento estudiantil secundario de los liceos públicos tradicionales de Santiago entre 1998 y 2005. En tercer lugar está el objetivo de determinar las motivaciones de los dirigentes que formaron parte del movimiento estudiantil secundario de los liceos públicos tradicionales de Santiago entre 1998 - 2005. Finalmente, esta investigación se realizó a través de la “Metodología de la Larga Duración”, propuesta por Fernand Braudel, utilizándose fuentes periodísticas, orales y audiovisuales de los períodos ya señalados.

Educators with leadership roles as promoters of organizational learning in Bolivarian secondary schools: Training needs This article presents partial results of research aimed at detecting the training needs of educators in leadership roles. This explorative and descriptive study analyzed relevant actions and difficulties or obstacles of twenty-four school leaders in their role as organizational learning promoters in two Bolivarian secondary schools in San Cristóbal (Táchira State). The data was collected through a questionnaire administration, semi-structured interviews and observations. Among our findings is the progressive awareness of the school leaders concerning the growth of responsibility as organizational learning promoters for a new school model. Nevertheless, in the taking of this role they face problems, obstacles, resistance and tremendous training needs in many areas, especially when dealing with interpersonal relationships. / El artículo presenta resultados parciales de una investigación dirigida a detectar necesidades formativas de docentes con función directiva. El estudio, de tipo exploratorio y descriptivo, analizó actuaciones relevantes y dificultades u obstáculos de veinticuatro directivos de dos Liceos Bolivarianos del municipio San Cristóbal, estado Táchira, en su rol de promotores de aprendizaje organizacional. Los datos se recolectaron a través de la aplicación de un cuestionario, entrevistas semiestructuradas y observaciones. Entre los hallazgos destacan la progresiva toma de conciencia de los directivos escolares acerca del incremento de responsabilidad como promotores de aprendizaje organizacional para un nuevo modelo de escuela; no obstante, en el ejercicio de este rol, enfrentan problemas, obstáculos, resistencias e ingentes necesidades de formación en diversos ámbitos, sobre todo en el de las relaciones interpersonales.