CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho teve como objetivo incentivar a implantaÃÃo de tÃcnicas de gerenciamento e procedimentos de boas prÃticas de laboratÃrio junto a Rede Brasileira de LaboratÃrios - REBLAS a partir da avaliaÃÃo de diagnÃstico situacional, a qual foi realizada atravÃs da aplicaÃÃo de questionÃrios em laboratÃrios de instituiÃÃes pÃblicas de ensino superior e pesquisa na Ãrea da saÃde em quatro capitais brasileiras. Metodologia: A pesquisa de campo foi realizada atravÃs de visitas em laboratÃrios de instituiÃÃes de ensino superior e pesquisa para diagnosticar a situaÃÃo dos mesmos por meio de entrevistas com aplicaÃÃo de questionÃrios. O tamanho da amostra foi estabelecido em cinqÃenta (50) pesquisadores, distribuÃdos em instituiÃÃes de ensino e pesquisa de quatro (04) capitais brasileiras. Em cada instituiÃÃo foram selecionados laboratÃrios e identificados os pesquisadores responsÃveis para serem entrevistados. Em seguida foi elaborado um diagnÃstico situacional dos laboratÃrios atravÃs dos quais foram comparados modelos de boas prÃticas de laboratÃrio previamente existentes na literatura com aqueles dos laboratÃrios entrevistados, os quais foram avaliados e conduzidos sob sigilo absoluto, de modo a manter a integridade dos laboratÃrios e instituiÃÃes em questÃo. Resultados: atravÃs do diagnÃstico situacional dos laboratÃrios foram desenvolvidos modelos de procedimentos de boas prÃticas de laboratÃrio e garantia da qualidade (procedimentos operacionais padrÃo e formulÃrios), os quais poderÃo ser implantados e implementados em laboratÃrios de instituiÃÃes pÃblicas de ensino superior e pesquisa existente no Brasil. ConclusÃo: As concepÃÃes teÃricas que fundamentaram a dissertaÃÃo foram analisadas e comparadas com as pesquisas teÃricas e de campo e viabilizaram a escolha e elaboraÃÃo de tÃcnicas de gerenciamento e procedimentos padronizados em funÃÃo do diagnÃstico situacional dos laboratÃrios entrevistados. Isso poderà refletir na comunidade cientÃfica uma confiabilidade em decorrÃncia da implantaÃÃo de procedimentos e tÃcnicas padronizadas e no futuro permitirà que os laboratÃrios possam ser credenciados na - REBLAS, conferindo seguranÃa aos pesquisadores, bem como, reprodutibilidade dos resultados. / To make possible the implantation of management techniques and good practice of laboratory on the Brazilian Net of Laboratories - REBLAS from an evaluation of diagnosis, for the application of questionnaires in laboratories of public institutions of superior education and health research, in four Brazilian capitals. Methodology: The research was carried through visits in laboratories of institutions of superior education and health research, to diagnosis the situation of them by interviews with application of questionnaires. The size of the sample was in fifty (50) researchers, distributed in institutions of education and research of four (04) Brazilian capitals. In each institution had been selected a laboratories and identified the responsible researchers to be interviewed. After that, a diagnosis of the situation of the laboratories was elaborated, and been compared with previously existing models of good practice of laboratory in literature, which had been evaluated and lead under absolute secrecy, in order to keep the integrity of the laboratories and institutions in question. Results: through the diagnosis of the laboratories were developed models of good practice of laboratory and quality warranty (operational procedures standard and forms), which could be implanted and be implemented in laboratories of institutions of existing health education and research in Brazil. Conclusion: The theoretical conceptions that had based the study had been analyzed and compared with the theoretical research and on field and had made possible the choice and elaboration of management techniques and standardized procedures in function of the diagnosis of the interviewed laboratories. This will be able to reflect trust in the scientific community through the implantation of procedures and standardized techniques and in the future those laboratories may be credential in the REBLAS, conferring security to the researchers, as well as, credibility of the results.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Com a implantaÃÃo da polÃtica de incentivo ao medicamento genÃrico, no Brasil, em 1999, os estudos de equivalÃncia farmacÃutica tornaram-se elementos estratÃgicos para a sua implementaÃÃo e seu Ãxito. Para a realizaÃÃo desses estudos, foi criada uma rede de laboratÃrios, habilitados e supervisionados pela AgÃncia Nacional de VigilÃncia SanitÃria, sob a denominaÃÃo de centros de equivalÃncia farmacÃutica (EQFAR), que passaram a integrar a Rede Brasileira de LaboratÃrios AnalÃticos em SaÃde (Reblas). Os critÃrios para a habilitaÃÃo e operaÃÃo dos centros, bem como para a realizaÃÃo, de maneira padronizada, dos estudos de equivalÃncia farmacÃutica, foram definidos por meio de um conjunto de regulamentos (leis, resoluÃÃes e normas tÃcnicas) cuja abrangÃncia, variedade e extensÃo nem sempre facilitam seu conhecimento, compreensÃo e aplicaÃÃo correta, tanto por parte dos interessados na implantaÃÃo desses centros como dos agentes de vigilÃncia sanitÃria no seu trabalho de avaliaÃÃo, habilitaÃÃo e fiscalizaÃÃo dos Centos e de coordenaÃÃo da rede. Este material consolida o conteÃdo dos regulamentos em vigor, sistematizando-os segundo os seguintes capÃtulos: documentaÃÃo de referÃncia, pessoal, biosseguranÃa e organizaÃÃo laboratorial, instalaÃÃes e acomodaÃÃes ambientais, sistema da qualidade, equipamentos, materiais de laboratÃrio e os principais ensaios que compÃem os estudos de equivalÃncia farmacÃutica e elaboraÃÃo do certificado analÃtico. Objetiva facilitar, por meio de sua manualizaÃÃo, o acesso dos interessados na implantaÃÃo e operaÃÃo de centros de equivalÃncia farmacÃutica e dos agentes de vigilÃncia sanitÃria à informaÃÃo sistematizada e consolidada sobre a matÃria / In 1999, the policy of generic medicaments was implemented in Brazil, and the availability of pharmaceutical equivalence essays became strategic for its success. A group of laboratories was identified, evaluated and qualified, as a network, by the National Sanitary Surveillance Agency (Anvisa) to perform such studies. These laboratories were named âcenters for pharmaceutical equivalenceâ (EQFAR), and were integrated to The Brazilian Network of Analytical Laboratories on Health (REBLAS). The criteria for qualification and operation of the centers, as well as to perform standardized pharmaceutical equivalence essays, were established by a set of regulations (laws, resolutions and technical rules). The extent, diversity and complexity of these regulations do not always facilitate its knowledge, comprehensive and correct application for people interested in implementation of those rules on the centers as well as the National Sanitary Surveillance Agency tasks of evaluation, qualification and audition. This material consolidate the content of the regulation in force, systematizing them according the following chapters: referential documentation, human resources, biosafety and laboratorial organization, facilities and installations, quality assurance, equipment, materials, and the principals essays that compose the studies of pharmaceutical equivalence and the preparation of their analytical certification. It aims to be a practical instruction â like a manual â that allows the rapid access to the weighty information and to facilitate the work of people interested in implement a center of pharmaceutical equivalence and for those from the Sanitary Surveillance Agencies

nÃo hà / A avaliaÃÃo educacional brasileira, segundo o PISA, se reflete no quadro de desigualdades econÃmicas e sociais vivenciadas entre os hemisfÃrios norte e sul planetÃrios. A presente pesquisa objetiva investigar, de que maneira, a concepÃÃo e realizaÃÃo de uma atividade pedagÃgica colaborativa de experimentaÃÃo de bancada, apoiada por atividades pedagÃgicas de simulaÃÃo e modelagem computacional, pÃde contribuir para favorecer o desenvolvimento do processo de aprendizagem significativa. As atividades foram efetivadas enfatizando-se a construÃÃo e (re) significaÃÃo de conceitos de fÃsica, especificamente no tema eletricidade e circuitos elÃtricos. Foram inicialmente verificados os conhecimentos prÃvios dos alunos, atravÃs da aplicaÃÃo de questionÃrios de sondagem de conhecimentos. Em seguida, se realizaram aulas teÃricas, com foco na formaÃÃo de organizadores prÃvios. Em seguida, promoveram-se atividades fazendo uso pedagÃgico de software educacionais de simulaÃÃo e modelagem de circuitos de resistores elÃtricos, PhET e Crocodile, quando os alunos inter-relacionaram e/ou (re) significaram conceitos. Para tanto, vivenciaram e realizaram as mediÃÃes de grandezas elÃtricas e demais atividades propostas, sob a mediaÃÃo do presente Professor-Pesquisador. Numa etapa consecutiva, os alunos realizaram a prÃtica de experimentaÃÃo de bancada, relacionada ao mesmo tema anterior de circuitos elÃtricos, para (re) significar os conhecimentos dos alunos, partindo do estudo do brilho de lÃmpadas. Em todas as atividades laboratoriais, foram utilizados instrumentos de coleta de dados do tipo: gravaÃÃes de Ãudio e vÃdeo; respostas e relatos escritos pelos alunos nos roteiros das atividades de simulaÃÃo e modelagem computacional, atividade experimental de bancada e questionÃrios de sondagem de conhecimentos prÃvios e avaliaÃÃo da prÃtica pedagÃgica. A pesquisa classifica-se como qualitativa, exploratÃria e pesquisa-aÃÃo. No referencial teÃrico-metodolÃgico, destacam-se, como principais contribuiÃÃes, os pressupostos de: Dorneles, AraÃjo, Veit, no uso de software de simulaÃÃo e dificuldades de aprendizagem; Ribeiro et al., nos aspectos da integraÃÃo de laboratÃrios de experimentaÃÃo e simulaÃÃo, para facilitar o desenvolvimento da aprendizagem colaborativa, na qual destacam-se Ausubel, Novak e Valente; Moraes, Galiazzi e Okada, quanto ao mapeamento cognitivo da anÃlise textual discursiva; e Almeida, Prado e GÃes, quanto à anÃlise qualitativa de dados multidimensionais, com o uso do software CHIC. Sem perda de generalidade, a anÃlise dos dados de campo evidencia preliminarmente que: as atividades de simulaÃÃo e modelagem computacional contribuÃram para a formaÃÃo de organizadores prÃvios relativos a conceitos de eletricidade, leitura e interpretaÃÃo de medidas elÃtricas. Posteriormente, a atividade de experimentaÃÃo auxiliou os alunos a (re) significarem os conhecimentos de eletricidade e circuitos elÃtricos, as atividades de leitura, mediÃÃo e interpretaÃÃo de grandezas elÃtricas, auxiliando o desenvolvimento da aprendizagem significativa. A anÃlise dos resultados tambÃm revela indÃcios que, com a integraÃÃo entre as atividades de experimentaÃÃo de bancada e softwares de simulaÃÃo e modelagem computacional, os alunos, de forma colaborativa e minoritariamente cooperativa, (re) significaram e reelaboraram conhecimentos relativos a circuitos elÃtricos de resistores, porÃm, em determinados momentos, caracterizavam dificuldades de aprendizagem, pois nÃo conseguiam expressar suas concepÃÃes e argumentaÃÃes, de maneira a se apropriar corretamente dos conceitos de eletricidade.