Submitted by Amarante José (jasobrinho@ufba.br) on 2015-03-03T16:09:38Z No. of bitstreams: 1 Tese_Jose_Amarante_deposito.pdf: 14433639 bytes, checksum: f2f70fd6bdd6ae011909457e48b11417 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-03-06T18:07:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Jose_Amarante_deposito.pdf: 14433639 bytes, checksum: f2f70fd6bdd6ae011909457e48b11417 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-06T18:07:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Jose_Amarante_deposito.pdf: 14433639 bytes, checksum: f2f70fd6bdd6ae011909457e48b11417 (MD5) / Este trabalho está focado em conceitos de diferentes disciplinas (com base na versão atual da Linguística Aplicada) para a produção de uma proposta metodológica para a aprendizagem do latim. Considerando o fim, é um projeto de proposição e aplicação didática; considerando os meios, é um projeto que dialoga com diferentes áreas (Psicologia cognitiva, Didática das Línguas Clássicas, História da Cultura Escrita no Brasil). Propôs-se uma incursão por aspectos ligados à história social do latim no Brasil, de forma a entender como se situa o latim enquanto língua de cultura e de estudo, razão pela qual pressupostos da História da Cultura Escrita foram basilares. O problema proposto pela tese direcionou o pesquisador, então, para duas frentes de trabalho: um esboço para uma história social do latim no Brasil (tempo da conservação) e, a partir desse entendimento situacional, um desenho de proposta metodológica materializada no Programa Latinitas: leitura de textos em língua latina (tempo da produção).