Orientador: Zilda Maria Gesueli Oliveira da Paz / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-15T09:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbosa_AdrianaElizabethVilellaFernandes_M.pdf: 902384 bytes, checksum: ba12bfedd8fd4d5a4b9442d5ee620426 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Uma das maiores preocupações no contexto educacional em nosso país, hoje, diz respeito ao fracasso escolar. Para estabelecer uma proposta de intervenção eficaz nos problemas de aprendizagem, tem se recorrido à interlocução entre as áreas da educação e da saúde. O número elevado de alunos encaminhados ao serviço de saúde mental é um indicador de que a reflexão sobre a relação saúde/escola deve ser aprofundada. Pais, professores e profissionais da saúde têm cada um a sua maneira, buscado estratégias para que o sucesso escolar seja alcançado, as quais se dão com ações isoladas de intervenção e que não têm alterado significativamente o desempenho escolar desses alunos. O objetivo da pesquisa foi estudar a trajetória de cinco alunos da rede municipal da região metropolitana de Campinas, encaminhados a atendimento na área da saúde, com queixas de dificuldade de aprendizagem, buscando analisar a interlocução saúde/escola e a dinâmica interdisciplinar que permeia esses casos. A abordagem metodológica escolhida foi o estudo de caso. A coleta de dados resultou da análise de prontuários e entrevistas semiestruturadas com professores e profissionais da saúde. A interpretação dos dados nos faz concluir que a relação saúde/escola não está de todo estabelecida e o estudo dos cinco casos apresentados neste trabalho indica que ambas as áreas (saúde e educação) percebem a necessidade de maior integração entre elas, mas se acomodam ao modelo gerencial existente, o qual não propicia um trabalho mais sistemático e interdisciplinar. / Abstract: One of the greatest concerns of the educational context in our country today regards to school failure. In order to establish an efficient intervention proposal about learning problems, both education and health fields have been connected together. The great number of students sent to mental health service is an indicator that the study over the health/school relationship needs to be deepened. Parents, teachers and health professionals have, in their own way, sought strategies to school success achievement, through isolated intervention actions that have not significantly helped increase these students? performance. The purpose of this survey was to study the course of five students from public school from the metropolitan area of Campinas, sent for health service for learning difficulties, seeking to analyze the interconnection between health and school and the interdisciplinary dynamic surrounding these cases. The methodological approach chosen was the case study. The data collection resulted from the analysis of semi-structured records and interviews with teachers and health professionals. It can be concluded that the relation between health and school is not at all established and the investigation of the five cases described in this work indicates that both educational and health care fields are aware of their need of a better integration of the two fields. However, both of them are settled in the current model of management, which does not allow a more systematic and interdisciplinary work. / Mestrado / Interdisciplinaridade e Reabilitação / Mestre em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação