Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-02-07Bitstream added on 2014-06-13T19:48:35Z : No. of bitstreams: 1 fusca_cj_me_sjrp.pdf: 504460 bytes, checksum: ec0f2136aa847064c00b95badf979b51 (MD5) / Este trabalho propõe investigar a abreviação em salas de bate-papo abertas (chats) da internet, frequentadas por escreventes que afirmam ter entre 15 e 20 anos. O conjunto do material é formado por duas “conversas” virtuais, com duração de 60 (sessenta) minutos cada uma. Reconhecida como uma das características do chamado “internetês”, busca-se refletir que a abreviação não consiste em mero “corte de palavras”, mas em recurso que apresenta regularidade e sistematicidade linguísticas. Esse processo é tomado como indício de (novo) gênero de discurso em emergência (BAKHTIN, 1997; MARCUSCHI, 2005). Com a finalidade de verificar os processos formadores de abreviaturas em bate-papos, ou seja, as regularidades linguísticas desse recurso, utiliza-se, como ferramenta de análise, a teoria de sílaba fonológica (SELKIRK, 1982). Acredita-se que, por meio do estudo da estrutura da sílaba, é possível avaliar que a escolha dos grafemas das abreviaturas é fundada na heterogeneidade da escrita (CORRÊA, 2004), visto que o escrevente pode se basear tanto em práticas orais/faladas quanto em práticas letradas/escritas para sua composição estrutural. Considera-se também que o funcionamento e a emergência de um modo de enunciação digital apenas são possíveis em meio a uma sociedade líquida (BAUMAN, 2004), caracterizada pela não permanência e fragilidade das relações entre os sujeitos. A consideração desses fatores parece ser indispensável para o entendimento de prática social ainda pouco (ou não) reconhecida / This research’s propose is to investigate the word’s abbreviation which appears on the internet chats, used by writers who affirm to be around 15 or 20 years old. The material’s amount is composed by two virtual “conversations” that spends around 60 minutes which one. Recognized as one characteristic of the well-known “internetês”, we consider that this abbreviation is not a simple attempt to “cut the words”, it is a resource that presents linguistics’ regularity. This process is seeing as a clue of a (new) speech genres that is borning (BAKHTIN, 1997; MARCUSCHI, 2005). In order to verify the process that forms possible abbreviations used on chats, in other words, the linguistic regularities of that resource, it is used, as a tool of analyze, the theory of phonological syllable (SELKIRK, 1982). It is believed that, based on the syllable structure’s study, it is possible to assess that the choice of the abbreviation’s graphemes is based on the writing heterogeneity (CORRÊA, 2004), since the writer can be based on oral/spoken practices or on literate/written practices. It is also considered that the operation and the emergency of a digital way to enunciate is only possible in a liquid society (BAUMAN, 2004), that is not characterized because of the fragile and permanent relationship among subjects. Considering these factors it seems to be indispensable to comprehend the social practices which are rarely (or never) recognized

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Danieli_Godoy_Silva_Dissertacao.pdf: 4304683 bytes, checksum: 4cdb50763d78f5269dea6fcb012a71a5 (MD5) Previous issue date: 2009-12-10 / This research seeks to clarify the relationships that students at a public school in the city of Pelotas, RS lay with the writings of the virtual environment (Orkut and Yahoo) and the school environment, and thus understand how these appear in school documents. This is a work of a qualitative approach, using methodological resources as the holding of meetings / conversations with the students, school attendance, and virtual on the Internet, as well as collection and analysis of documents: the notebooks of the students, recording and transcript of conversations held in virtual environments. Data analysis was based from authors such as Babin and Kouloumdjian (1989), Porto (2000, 2002, 2003, 2005), Bagno (2003, 2007), Castells (2003), among others, to analyze and understand the uses that young adolescents are writing the virtual environment and school environment. In this context, the study proposes to answer the following questions: How have been materialized forms of virtual communication - especially writing - among young Internet users? Did the students find it difficult to separate the writing of writing virtual school? To what extent writing Internautica influences the writing at school? What are the relationships that these languages still together? What are the negotiations that these young people do and why? To try answer these questions, the proposal is developed in the researcher‟s interactions with young people: at scholl and in the virtual environment. The findings point to the fact that the language of the internet is this school and adolescent students' writing, however, appear in moments of relaxation, in informal conversations written in chats with friends and colleagues. Young people use writing coming from the virtual environments (Orkut and MSN) in places where teachers do not usually look - capes, cloaks and a half against the contract. Even the writing of the virtual environment and is present only in places where teachers do not see, they are part of the communications that adolescents have with colleagues and friends / Esta pesquisa busca explicitar as relações que alunos de uma escola pública da cidade de Pelotas/RS estabelecem com as escritas do ambiente virtual (Orkut e MSN) e do ambiente escolar, e desta forma perceber como estas aparecem nos documentos escolares. Trata se de um trabalho de cunho qualitativo, que utiliza como recursos metodológicos, a realização de encontros/conversas com os alunos, tanto presenciais na escola, quanto virtuais na internet, bem como a coleta e análise de documentos: os cadernos dos alunos, gravação e transcrição de conversas mantidas em ambientes virtuais. A análise dos dados foi fundamentada a partir de autores como Babin e Kouloumdjian (1989), Porto (2000, 2002, 2003, 2005), Bagno (2003, 2007), Castells (2003), entre outros, com o objetivo de analisar e compreender os usos que os jovens adolescentes fazem da escrita do ambiente virtual e escolar. Nesse contexto, o estudo se propõe a responder as seguintes questões: Como vêm sendo materializadas as formas de comunicação virtual especialmente as de escrita entre jovens usuários da internet? Será que os estudantes encontram dificuldades para separar a escrita virtual da escrita da escola? Em que medida a escrita internáutica influencia a escrita na escola? Quais as relações que tais linguagens mantêm entre si? Quais as negociações que esses jovens fazem? Por quê? Para tentar responder essas questões, a proposta se desenvolve nas interações da pesquisadora com os jovens: no ambiente escolar e no ambiente virtual. As conclusões apontam para o fato de que a linguagem da internet está presente na escola e na escrita dos estudantes adolescentes, entretanto, aparecem em momentos de descontração, em conversas escritas informais, em bate-papos com os amigos e colegas. Os jovens utilizam a escrita oriunda dos ambientes virtuais (Orkut e MSN) em locais onde os professores não costumam olhar, tais como capas, contra capas e no meio dos cadernos. Mesmo a escrita do ambiente virtual estando presente apenas em locais onde os professores não vêem, elas fazem parte das comunicações que os adolescentes estabelecem com os colegas e amigos

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2015-12-07T12:54:06Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1986112 bytes, checksum: 4f03fdfe4b28baad2cf9829f54857dfc (MD5) / Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2015-12-07T12:54:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1986112 bytes, checksum: 4f03fdfe4b28baad2cf9829f54857dfc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-07T12:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1986112 bytes, checksum: 4f03fdfe4b28baad2cf9829f54857dfc (MD5) Previous issue date: 2015-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper deals with some peculiarities involving mathematical writing that generate many communication problems through different perspectives. In a time where the Internet is increasingly used and where it is common to see people on the streets carrying tablet computers, smartphones and even laptops, it is unacceptable that there is no simple and common knowledge way to insert a mathematic equation on a web search. Initially we address the interaction between people with special needs, especially those who make use of applications or devices for easy communication, then treat the virtual communication applied to the form of distance education, whether instantaneous or not instantaneous. Following deal about differences between Mathematics written in Portuguese and other languages as well as inconsistencies in mathematical notation observed in Brazil. Then treat the common text input forms used in Information and Communication Technologies to finish with a rough draft agreement that meets the needs exposed at work. / Este trabalho aborda algumas peculiaridades envolvendo a escrita matemática que geram problemas de comunicação diversos através de diferentes perspectivas. Em uma época onde a Internet é cada vez mais usada e na qual é comum ver pessoas nas ruas portando tablets, smartphones e mesmo computadores portáteis, é inaceitável que não exista uma forma simples e de conhecimento comum para se inserir uma equação matemática em um site de busca.Inicialmente abordamos a interação entre portadores de necessidades especiais, principalmente os que façam uso de aplicativos ou dispositivos para facilitar sua comunicação, em seguida tratamos da comunicação virtual aplicada à modalidade de educação à distância, quer seja instantânea ou não instantânea. Na sequência tratamos sobre divergências entre a escrita matemática na língua portuguesa e outras línguas bem como inconsistências na notação matemática observadas no Brasil. Tratamos então das formas de inserção de texto comuns usadas nas Tecnologias da Informação e Comunicação para finalizar com uma proposta rudimentar de convenção que atenda às necessidades expostas durante o trabalho.