Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447467.pdf: 14793937 bytes, checksum: 4b2a28ae83ec2e129502f8dcb234fe1d (MD5) Previous issue date: 2013-04-05 / This thesis comprises a reflection, from discourses about public education, women's education and teacher training, published in journals supporters in Porto Alegre / RS (1869-1937). The paper is enrolled in the scientific field of Cultural History and the History of Education, passing through the bias in political history. The input document is used are the journals: The Reformation which is an organ of the Liberal Party, the Conservative organ of the Conservative Party and the Federation, the national Republican Party Riograndense. Through the content analysis method developed by Bardin (1977), which is used to understand the speeches, taking into account the political, social and cultural scenario in which they were produced. In order to that the significance of these speeches to the social group that produced them were related, the editors of journals supporters also linked to public education and teacher training. However, what matters in this paper is not the political debate in itself, but as this debate reflects the discourses and representations produced on public education, women's education, and especially on the Normal School / District School / School Complementary School / Normal School / Normal School General Flores da Cunha, in the partisan press. In speeches on women education attention was drawn to the writings of Anne Aurora Amaral Lisbon in The Reformation. Graduated from the the Normal School of Porto Alegre, wrote several articles about education and especially on the political participation of women.As periodicals are chosen by the partisans, it is important to bear in mind that the writers build a partisan speech. But it is important to emphasize that even having a definite ideological stance; the journal has important qualities for historical research, especially from the perspective of cultural history and constitute archives of the everyday life of a society. In theory, what it is wanted to address is how this "image" of "model school" for the the Normal School was constructed and how these discourses partisans contributed to this construction. Furthermore, we can see what kind of education was designed for the population and especially for women from Porto Alegre, perhaps for women from Rio Grande do Sul / Esta tese compreende uma reflex?o, a partir de discursos sobre instru??o p?blica, educa??o da mulher e forma??o de professores, publicados em peri?dicos partid?rios em Porto Alegre/RS (1869-1937). O trabaho est? inscrito no campo cient?fico da Hist?ria Cultural e da Hist?ria da Educa??o, perpassando pelo vi?s da Hist?ria Pol?tica. O aporte documental utilizado s?o os peri?dicos: A Reforma, ?rg?o do Partido Liberal; O Conservador, ?rg?o do Partido Conservador e A Federa??o, ?rg?o do Partido Rep?blicano Riograndense. Atrav?s da an?lise de conte?do, m?todo elaborado por BARDIN (1977), procura-se compreender os discursos, levando em conta o cen?rio pol?tico, social e cultural, no qual foram produzidos. Para isso, relaciona-se o significado desses discursos ao grupo social que os produziu, os redatores dos peri?dicos partid?rios, tamb?m ligados ? instru??o p?blica e ? forma??o de professores. No entanto, o que interessa neste trabalho n?o ? o debate pol?tico por si s?, mas como esse debate reflete nos discursos e representa??es produzidas sobre instru??o p?blica, educa??o da mulher, e, principalmente, sobre a Escola Normal/Col?gio Distrital/Escola Complementar/Escola Normal/Escola Normal General Flores da Cunha, na imprensa partid?ria. Nos discursos sobre a educa??o da mulher chama-se a aten??o para os escritos de Ana Aurora do Amaral Lisboa, em A Reforma.Formada pela Escola Normal de Porto Alegre, escreveu v?rios artigos sobre instru??o e, principalmente, sobre a participa??o pol?tica da mulher. Como os peri?dicos escolhidos s?o partid?rios, tem-se em mente, que os articulistas construem um discurso partid?rio. Mas, ? importante ressaltar que, mesmo tendo uma postura ideol?gica definida, o jornal possui qualidades importantes para pesquisa hist?rica, principalmente dentro da perspectiva da hist?ria cultural e constituem arquivos do cotidiano de uma sociedade. Em tese, evidencia-se como foi constru?da essa imagem de escola modelo para a Escola Normal e como esses discursos partid?rios contribuiram para essa constru??o. Al?m disso, se pode perceber qual tipo de educa??o era pensada para a popula??o e, principalmente, para as mulheres porto-alegrenses, qui?? para as mulheres ga?chas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 140487.pdf: 2983627 bytes, checksum: 4cc8caca12ac8c76b7c87e4b93b70bde (MD5) Previous issue date: 1997-01-06 / Ce travail analyse l organisation et les propositions de l enseignement au Br?sil et plus particuli?rement dans l Etat du Rio Grande do Sul tout au long de la Premi?re Republique et du Nouvel Etat , dans le pays. Cette recherche met em ?vidence une ?tude de cas: La performance de Madame Florinda Tubino Sampaio, professeur et directrice d une ?cole-pilote de Porto Alegre: l Instituto de Educa??o General Flores da Cunha . Dans les ann?es vingt, l enseignement br?silien a ?t? marque par des r?formes dans divers Etats ainsi que par des d?bats autour du Mouvement de la Nouvelle Ecole . Lors de d?buts du processus de centralisation politique dans le pays, en 1930, on a cr?? Le Minist?re de l Education et de la Culture qui, pendant le Nouvel Etat a d?velopp? une politique ?ducative m?diatrice entre les propositions de La Nouvelle Ecole et de l enseignement traditionnel. Le Rio Grande do Sul a r?alis? sa reforme de l enseignement publique sous la gestion de Jos? Pereira Coelho de Souza, secr?taire d Etat ? l Education entre 1937 et 1945, qui a d?velopp? une politique ?ducative de construction de la nationalit? et d ?largissement et eficacit? du r?seau de l enseignement publique. Pour la mise en place de ce projet r?formateur, le gouvernment de l Etat a pu compter su participation de l Instituto de Educa??o , ? travers as directrice Madame Florinda Tubino Sampaio a jou? un r?le importante dans le cadre de l ?ducation rio-grandense aussi bien par son leadership que par s?s r?alisations, qui ont contribu? ? l? modernisation de l enseignement au Rio Grande do Sul / O trabalho analisa a organiza??o e as propostas do ensino no Brasil e no Rio Grande do Sul, ao longo da Primeira Rep?blica e do Estado Novo no pa?s. A pesquisa enfatiza um estudo de caso: a atua??o de Florinda Tubino Sampaio, professora e diretora de uma escola modelo em Porto Alegre: o Instituto de Educa??o General Flores da Cunha. O ensino brasileiro, na d?cada de vinte, foi marcado por reformas em diversos estados e debates em torno do Movimento da Escola Nova. Com o in?cio do processo de centraliza??o pol?tica no pa?s, em 1930, foi criado o Minist?rio da Educa??o e Cultura, que, durante o Estado Novo, desenvolveu uma pol?tica educacional mediadora para com as propostas da Escola Nova e do ensino tradicional. O Rio Grande do Sul realizou uma reforma no ensino p?blico com o Secret?rio de Educa??o, Jos? Pereira Coelho de Souza, entre 1937 e 1945, que desenvolveu uma pol?tica educacional de constru??o da nacionalidade e de amplia??o e efici?ncia da rede de ensino estadual. Para a efetiva??o desse projeto reformador, o governo do estado contou com a participa??o do Instituto de Educa??o que, atrav?s da diretora Florinda Tubino Sampaio, destacou-se no cen?rio da educa??o rio-grandense, pela lideran?a assumida e pelas realiza??es feitas, que contribu?ram para a moderniza??o do ensino, em articula??o com o movimento de renova??o educacional no Rio Grande do Sul