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Aprendendo a ler/ver televisão na educação de jovens e adultos : desafios e possibilidadesViezzer, Simoni January 2005 (has links)
Esta dissertação partiu de algumas constatações e preocupações pessoais sintetizadas nestas duas questões: como a TV pode ser utilizada na e para a educação? Como precisa ser a formação dos professores para que isso aconteça? O objeto central da investigação, definido com os estudantes participantes, foi o estudo de mensagens televisivas desenvolvido na perspectiva da pesquisa participante, valendo-se dos registros em diário de campo, de entrevistas abertas e de relatos escritos pelos alunos. As respostas foram procuradas numa pesquisa desenvolvida na Educação de Jovens e Adultos – EJA – de uma escola pública de Caxias do Sul, com vistas a examinar o uso da TV no processo de aprendizagem do aluno trabalhador. Os autores que orientaram meu referencial teórico foram Paulo Freire e Jesús Martin-Barbero, dos quais me vali para definir as categorias: Conscientização, Decodificação e Mediação, usadas para análise dos dados que reuni ao longo das atividades. Buscando interpretar a realidade a partir desses teóricos, apresento nesta Dissertação, excertos contextualizados e comentados de intervenções de alunos e algumas reflexões sobre a presença cotidiana da TV na vida daqueles estudantes e sobre as possibilidades descobertas quanto ao uso dessa mídia na escola. Finalizo sugerindo alguns horizontes possíveis vislumbrados durante este percurso, os quais considero necessário considerar nos processos de formação inicial e continuada de professores, com o objetivo de qualificar o uso da TV na escola como um recurso estratégico para o desenvolvimento da consciência crítica de professores e alunos da Educação Básica.
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Aprendendo a ler/ver televisão na educação de jovens e adultos : desafios e possibilidadesViezzer, Simoni January 2005 (has links)
Esta dissertação partiu de algumas constatações e preocupações pessoais sintetizadas nestas duas questões: como a TV pode ser utilizada na e para a educação? Como precisa ser a formação dos professores para que isso aconteça? O objeto central da investigação, definido com os estudantes participantes, foi o estudo de mensagens televisivas desenvolvido na perspectiva da pesquisa participante, valendo-se dos registros em diário de campo, de entrevistas abertas e de relatos escritos pelos alunos. As respostas foram procuradas numa pesquisa desenvolvida na Educação de Jovens e Adultos – EJA – de uma escola pública de Caxias do Sul, com vistas a examinar o uso da TV no processo de aprendizagem do aluno trabalhador. Os autores que orientaram meu referencial teórico foram Paulo Freire e Jesús Martin-Barbero, dos quais me vali para definir as categorias: Conscientização, Decodificação e Mediação, usadas para análise dos dados que reuni ao longo das atividades. Buscando interpretar a realidade a partir desses teóricos, apresento nesta Dissertação, excertos contextualizados e comentados de intervenções de alunos e algumas reflexões sobre a presença cotidiana da TV na vida daqueles estudantes e sobre as possibilidades descobertas quanto ao uso dessa mídia na escola. Finalizo sugerindo alguns horizontes possíveis vislumbrados durante este percurso, os quais considero necessário considerar nos processos de formação inicial e continuada de professores, com o objetivo de qualificar o uso da TV na escola como um recurso estratégico para o desenvolvimento da consciência crítica de professores e alunos da Educação Básica.
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Aprendendo a ler/ver televisão na educação de jovens e adultos : desafios e possibilidadesViezzer, Simoni January 2005 (has links)
Esta dissertação partiu de algumas constatações e preocupações pessoais sintetizadas nestas duas questões: como a TV pode ser utilizada na e para a educação? Como precisa ser a formação dos professores para que isso aconteça? O objeto central da investigação, definido com os estudantes participantes, foi o estudo de mensagens televisivas desenvolvido na perspectiva da pesquisa participante, valendo-se dos registros em diário de campo, de entrevistas abertas e de relatos escritos pelos alunos. As respostas foram procuradas numa pesquisa desenvolvida na Educação de Jovens e Adultos – EJA – de uma escola pública de Caxias do Sul, com vistas a examinar o uso da TV no processo de aprendizagem do aluno trabalhador. Os autores que orientaram meu referencial teórico foram Paulo Freire e Jesús Martin-Barbero, dos quais me vali para definir as categorias: Conscientização, Decodificação e Mediação, usadas para análise dos dados que reuni ao longo das atividades. Buscando interpretar a realidade a partir desses teóricos, apresento nesta Dissertação, excertos contextualizados e comentados de intervenções de alunos e algumas reflexões sobre a presença cotidiana da TV na vida daqueles estudantes e sobre as possibilidades descobertas quanto ao uso dessa mídia na escola. Finalizo sugerindo alguns horizontes possíveis vislumbrados durante este percurso, os quais considero necessário considerar nos processos de formação inicial e continuada de professores, com o objetivo de qualificar o uso da TV na escola como um recurso estratégico para o desenvolvimento da consciência crítica de professores e alunos da Educação Básica.
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Memoria da imagem : o testemunho do telespectadorMartins da Conceição Lopes, Josefa January 2001 (has links)
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Previous issue date: 2001 / Este estudo busca compreender como se estabeleceram as relações de
comunicação entre um determinado espectador/telespectador do
contexto popular e a cultura televisiva pernambucana iniciada na
década de 60. Concretamente, a proposta se traduz em perceber o
lazer na perspectiva da comunicação e o consumo como lugar de
diferenciação social na prática cotidiana e cultural deste sujeito
receptor em sua relação com o Programa de Auditório Você faz o
Show, considerando as formas pelas quais filtrou, reelaborou e
ressignificou a mensagem recebida. Para tanto, são aplicados dois
contornos metodológicos, o das mediações, na área da Comunicação,
desenvolvido por Jesus Martín-Barbero e o da circularidade cultural, na
área da História Cultural por Carlo Ginzburg. Entende-se as mediações
como os lugares a partir dos quais se constituem os significados
atribuídos às mensagens dos meios de comunicação de massa; a
circularidade cultural, como as diferentes maneiras de enfrentamento
entre a cultura hegemônica e a cultura popular, representadas numa
teia de relacionamentos e reapropriações, num movimento dinâmico,
recíproco que influencia os diferentes níveis de cultura. Desta forma, a
presente pesquisa, através da retroação do tempo presente sobre o
anterior, na fala e no olhar fotográfico deste receptor, resgata o
simples gesto quando, através de uma câmara fotográfica, capturou o
momento vivido, hoje, memória de vida, da qual a TV é parte
integrante. Resgata, sobretudo, imagens que ele não imaginou como
fontes de estudo, narrativas de um tempo que passou, à espera de
serem descobertas
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