I denna studie har jag undersökt matematik i förskolan och framförallt vilka matematiksyner som finns hos förskolepedagoger samt vilka skillnader och likheter som finns mellan förskollärare och barnskötare. Jag har genomfört fyra intervjuer med fyra olika individer på två olika förskolor. Jag fördelade intervjuerna mellan två förskollärare och två barnskötare. Jag har tagit till mig forskning samt använt mig av didaktik och matematiksyner som teoretiska utgångspunkter. Empirin ifrån intervjuerna har jag bearbetat med hjälp av tematisk analys. Resultatet delade jag upp mellan förskollärarna, barnskötarna, jämförelse mellan de båda yrkesgrupperna samt en jämförelse mellan empirin och matematiksynerna. Resultatet visar på många olika matematiksyner hos pedagogerna som exempelvis vardagsmatematik och skolförberedande matematik. Jämförelsen mellan de båda yrkesgrupperna visade intressanta, väntade och oväntade skillnader och likheter. Mängden empiri förhindrar generalisering men likheter mellan förskollärare och barnskötare, på olika förskolor, gällande åsikter om skolförberedande matematik i förskolan finns. Likaväl finns det skillnader mellan förskollärare gällande varför man ska ha matematik i förskolan. Utifrån de matematiksyner jag har använt mig av i denna studie finns det likheter och olikheter mellan intervjupersonernas svar och forskningens fynd. I diskussionsdelen jämför jag min forskning mot min empiri och försöker finna svar på mina forskningsfrågor. Avslutningsvis uppmanar jag till vidare forskning och undersökning gällande detta område.

No description available.