Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosalbaLO.pdf: 524218 bytes, checksum: b86da993f46265cbb9cd47a758f4fbfa (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / This is work itself insert in the mathematics education field of the youth and adult education to aim to practitioners of the educational action into the mathematics area performing to with this is teaching kind, adopting to as parameter the Mathematics Molding approach. The motive of the research is to draw up a application proposal of the molding mathematics as teaching and learning geometry alternative in the youth and adult education. The research it develops in three class of the third level (series 5th and 6th) of he youth and adults education in the one school municipal from the Natal outskirts. Its have qualitative nature with participating observation approach, once performing to directly in to research environment as a mathematics teacher of those same classes. We are used questionnaires, lesson notes and analyses of the officials documents as an basis of claim instruments. The results indicates that activity used the mathematic moldings were appreciated the savoir-faire of the student in to knowledge construction process, when search develop to significant learning methods, helping to student build has mathematics connections with other knowledge areas and inside mathematics himself, so much that enlarges your understanding and assist has in your participation in the other socials place, over there propitiate to change in student and teacher posture with relation to mathematic classroom dynamics / Este trabalho se insere no campo da Educa??o Matem?tica da Educa??o de Jovens e Adultos e visa contribuir para a a??o educativa dos profissionais da ?rea de Matem?tica, que atuam com essa modalidade de ensino, tomando como par?metro o enfoque da Modelagem Matem?tica. Constituiu objetivo da pesquisa a elabora??o de uma proposta de utiliza??o da Modelagem Matem?tica como alternativa de ensino e aprendizagem da Geometria na EJA. A pesquisa foi desenvolvida em tr?s turmas do n?vel III (5? e 6? s?ries), da EJA, em uma escola municipal da periferia da cidade do Natal/RN. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque na observa??o participante, tendo em vista a nossa atua??o direta no ambiente da pesquisa, como professora de Matem?tica dessas turmas. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados question?rios, notas de aula e an?lise de documentos oficiais. Os resultados apontam que as atividades em que se utiliza a Modelagem Matem?tica valorizam o saber fazer do aluno no processo de constru??o do conhecimento, na medida em que procuram desenvolver m?todos de aprendizagem significativa, auxiliando o aluno a construir rela??es da Matem?tica com outras ?reas do conhecimento e dentro da pr?pria Matem?tica. Amplia tamb?m a vis?o de mundo do aluno, ajudando sua participa??o em outros espa?os sociais, al?m de propiciar mudan?as na postura do aluno e do professor, em rela??o ? din?mica da sala de aula de Matem?tica