Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Geografia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T15:07:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 198731.pdf: 597946 bytes, checksum: 0d505551cadd02ada9400a3410a5b993 (MD5) / No período contemporâneo pode-se dizer que os problemas sócio-ambientais apresentam-se essencialmente urbanos, considerando que a maior parcela das populações humanas reside nas cidades. Porém, quando trata-se da questão dos resíduos sólidos urbanos (RSU), apesar destes serem gerados predominantemente no meio urbano, sua disposição final se dá, em regra geral, em áreas rurais ou periféricas, podendo originar conflitos com comunidades circunvizinhas. Além dos conflitos, é necessário considerar que na maioria dos municípios brasileiros inexistem sistemas de gestão integrada, o que ocasiona impactos sócio-ambientais por conseqüência da poluição generalizada e da prática de catação em ambientes insalubres como os lixões. Uma vez identificados tais conflitos e impactos sócio-ambientais no Município de Medianeira - PR, realizou-se esta dissertação de mestrado com o objetivo de desenvolver uma análise geográfica sobre a gestão dos RSU, verificando as repercussões na sua organização sócio-espacial entre os anos de 1991 e 2002. A partir desta análise, constatou-se que alguns entraves contribuíram para a gestão inadequada dos RSU neste município, principalmente no que diz respeito a manutenção do lixão a céu aberto, a não implantação da coleta seletiva e a desmobilização da associação dos catadores de materiais recicláveis. Como desfecho do trabalho de pesquisa, realizou-se uma crítica aos encaminhamentos relativos à gestão dos RSU, apontando para outros caminhos possíveis, não somente para Medianeira, mas para todos os municípios (ou lugares) que apresentam realidades semelhantes.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:37:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 175566.pdf: 626804 bytes, checksum: 67f0f04dba94e4ff8f2ffbabd62d8c7c (MD5) / A presente pesquisa utilizou a teoria das configurações do poder proposta por Mintzberg (1983) para encalçar os objetivos do estudo da identificação e a descrição das configurações de poder adotadas no período de 1989-2000 na Prefeitura Municipal de Medianeira Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida através do método de estudo de caso. Descreve-se e analisa-se a dinâmica das configurações do poder. Identificam-se as Coalizões Internas e Externas e as bases do poder dos elementos das coalizões. Conclui-se que as principais configurações de poder da PREFEITURA MUNICIPAL DE MEDIANEIRA no período analisado foram: (a) configuração meritocracia, (b) missionária e (c) arena política.

Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-10T16:54:37Z No. of bitstreams: 2 Janice Rosangela Cardoso Griebeler.pdf: 1498648 bytes, checksum: ac61de743e290498d7a65cbaef2a3656 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-10T16:54:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Janice Rosangela Cardoso Griebeler.pdf: 1498648 bytes, checksum: ac61de743e290498d7a65cbaef2a3656 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2013-04-18 / In this study, we did an analysis of Professional Education policy articulated to high school in its integrated form in the state of Paraná and its implementation at Colégio Estadual João Manoel Mondrone, in Medianeira (PR), from 2003 to 2010. In this way, our analysis had by objective to investigate the process of implementation of Professional Education courses articulated to high school in its integrated form, with emphasis on propositions of politics and its possibility of effectiveness. The methodological course had qualitative and quantitative characteristics, contemplating the contextualization and the analysis of legal documents from Professional Education politics. We collected data at Secretaria Municipal de Educação of Medianeira (PR), Núcleo Reginal de Educação of Foz do Iguaçu (PR), Colégio Estadual João Manoel Mondrone and INEP and IPARDES websites. In the chapter A Reforma da Educação Básica e da Educação Profissional na Década de 1990, we sought to insert Professional Education in the dynamics of Brazilian educational policy, considering its historical determinants, in the sense of comprehending the context of Basic and Professional Education reformation from 1990, starting with Decree 2.208/1997 and 5.154/2004. In the chapter O Processo de Implantação da Educação Profissional na forma Integrada no Estado do Paraná, we did a study on polysemy existent around the terms about the relation between Professional Education and high school. We also presented the legal grounds which sustain the Professional Education reformation articulated to high school in its integrated form, as well as its application in the state of Paraná, at the time chosen for this study. In the chapter A implementação da Educação Profissional na forma Integrada no Colégio Estadual João Manoel Mondrone no Município de Medianeira - Paraná, we did the economic, social and educational characterization of Medianeira (PR) and the analisys of the implementation process of Professional Education articulated to high school in its integrated form to at Colégio Estadual João Manoel Mondrone. Among the results of this study, we highlight the significant advance of Professional Education policy articulated to high school in its integrated form in Paraná, from 2003 to 2010. / Realizamos, neste trabalho, um estudo da política de Educação Profissional articulada ao Ensino Médio na forma Integrada no estado do Paraná e sua implementação no Colégio Estadual João Manoel Mondrone do município de Medianeira – Pr, de 2003 a 2010. Desse modo, nossa análise teve por objetivo investigar o processo de implementação dos cursos de Educação Profissional articulado ao Ensino Médio na forma integrada, com ênfase nas proposições da política e sua possibilidade de efetivação. O percurso metodológico foi de caráter qualitativo e quantitativo, contemplando a contextualização e a análise de documentos legais da política de Educação Profissional. Realizou-se coleta de dados junto a Secretaria Municipal de Educação do município de Medianeira - Pr, Núcleo Regional de Educação de Foz do Iguaçu - Pr, Colégio Estadual João Manoel Mondrone e sites do INEP e IPARDES. No capítulo A Reforma da Educação Básica e da Educação Profissional na Década de 1990, procuramos inserir a Educação Profissional na dinâmica da política educacional brasileira considerando os seus determinantes históricos, no sentido de compreender o contexto da reforma da Educação Básica e Profissional na década de 1990, a partir dos Decretos Nº 2.208/1997 e o Nº 5.154/2004. No capítulo O Processo de Implantação da Educação Profissional na forma Integrada no Estado do Paraná realizamos um estudo da polissemia existente em torno dos termos que tratam da relação da Educação Profissional com o Ensino Médio. Apresentamos, também, as bases legais que sustentam a reforma da Educação Profissional articulada ao Ensino Médio na forma Integrada, bem como a sua ampliação no estado do Paraná, no período delimitado para o estudo. No capítulo A implementação da Educação Profissional na forma Integrada no Colégio Estadual João Manoel Mondrone no Município de Medianeira - Paraná, realizamos a caracterização econômica, social e educacional do município de Medianeira – PR e a análise do processo de implementação da Educação Profissional articulada ao Ensino Médio na forma Integrada no Colégio João Manoel Mondrone. Dentre os resultados do estudo, destacamos os avanços, lacunas e fragilidades da política de Educação Profissional articulada ao Ensino Médio na forma Integrada no Paraná no período de 2003 a 2010.