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Elaboración y aplicación de un programa de estimulación de la competencia matemática para niños de primer grado de un colegio nacional .León Chero, Verónica, Lucano Fernández, Vanessa, Oliva Chinga, Juan de Dios 03 November 2014 (has links)
El objetivo de la presente investigación fue demostrar la eficacia del programa
“EULOGIO 1”, de orientación cognitiva, en la mejora de la competencia matemática en
alumnos del primer grado de primaria de una institución educativa estatal del distrito de
Santiago de Surco. Para dicho fin se adaptó la Batería para la evaluación de la
competencia matemática (EVAMAT 1) de García V, García O, Gonzales, Jiménez F,
Jiménez M y González C. (2009) y se elaboró un programa de estimulación de la
competencia matemática (EULOGIO 1). Se empleó un diseño cuasi experimental,
habiendo una diferencia significativa a favor del grupo control únicamente en los
contenidos de numeración en el pre test. Después de aplicado el programa se encontraron
diferencias significativas entre el pre y post test del grupo experimental en la dimensión
de contenidos de numeración, cálculo y resolución de problemas a excepción de los
contenidos de geometría. El grupo control continuó con su aprendizaje mejorando
significativamente sólo en los contenidos de cálculo en comparación con el grupo
experimental. Finalmente ambos grupos terminaron sin diferencia significativa en los
contenidos de numeración, cálculo, geometría y resolución de problemas. Sin embargo se
aprecia que hay diferencia cualitativa, ya que el grupo experimental mejoró superando en
todas las pruebas al grupo control. / The objective of this research was to demonstrate the efficacy of " EULOGIO 1"
program of cognitive orientation, improving students' mathematical competence
in the first grade of a National educational institution of the district of Santiago de
Surco. For this aimit was adapted the battery for the evaluation of mathematical
competence ( EVAMAT 1) written by Garcia V , Garcia O, Gonzales , Jimenez F
, Jimenez M and González C. (2009 ) and it was developeda stimulation program
of mathematical competence ( EULOGIO 1). A quasi- experimental design was
used, having a significant difference favoring only the control group in the
contents numbering in the pre-test. After the program was implemented, we found
significant differences between pre and post-test of the experimental group, in the
dimension of contents of numbering, calculation and problem solving with the
exception of contents ofgeometry. The control group continued with their learning
improving significantly only in the content of calculation compared to the
experimental group. Finally both groups finished with no significant difference in
the contents of numbers, calculation, geometry and problem solving. However it is noticed that there is a qualitative difference, as the experimental group
improved in all tests exceeding the control group.
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Medición de radón en suelos de la ciudad de Lima durante el periodo 2016 - 2017Vilcapoma Lázaro, Luis Pablo 14 September 2019 (has links)
La ciudad de Lima está situada sobre depósitos de abanicos aluviales de ríos que fluyen a través de formaciones geológicas que contienen diferentes niveles de uranio. En este trabajo se realiza un estudio sobre el comportamiento espacial y temporal promedio del gas radón en suelos de la ciudad de Lima. La concentración de radón se determinó utilizando el detector de trazas LR-115 tipo 2 durante 36 períodos, de 14 días cada uno, en veinte hoyos distribuidos en los quince distritos de la Ciudad de Lima. La concentración de radón en los poros del suelo estuvo comprendida entre 0.1 y 64.3 kBq/m3 con un valor promedio de 5.6 kBq/m3. La concentración promedio de radón en el gas del suelo fue aproximadamente dos veces menor en invierno que en las otras estaciones. Los altos valores de radón durante octubre/noviembre de 2017 se relacionaron con los terremotos percibidos en la ciudad de Lima en ese período. Las concentraciones más altas de radón se encontraron en áreas de depósitos aluviales cuyo material parental ha sido removido de los volcánicos Quilmaná y Huarangal por los ríos Chillón y Huaycoloro. Las concentraciones de radón en el gas del suelo fueron incluso mayores en áreas más cercanas a los volcánicos y menos distantes de los ríos. Durante el período de máxima inundación de los ríos Chillón, Rímac y Lurín, debido al fenómeno natural "El Niño Costero", se observaron altas concentraciones anómalas de radón en el suelo en la mayoría de los sitios de medición ubicados cerca de los ríos. Esos altos valores de radón se asociaron con las vibraciones del suelo causadas por avalanchas de rocas y escombros en ríos y quebradas. / Lima City is situated on alluvial fan deposits of rivers flowing through geological formations that contain different levels of uranium. In this paper, a study is made on the average spatial and temporal behavior of radon gas in soils of Lima City. Radon concentration was determined using the LR-115 type 2 track detector during 36 periods, of 14 days each, in twenty holes distributed in the fifteen districts of Lima City. Radon concentration in soil pores ranged from 0.1 to 64.3 kBq/m3 with an average value of 5.6 kBq/m3. The average radon concentration in soil gas was about two times lower in winter than in the other seasons. High radon values during October/November 2017 were related to the earthquakes perceived in Lima City in that period. The highest radon concentrations were found in areas of alluvial deposits whose parental material has been removed from the Quilmaná and Huarangal volcanics by the Chillón and Huaycoloro Rivers. Soil gas radon concentrations were even higher in areas closer to volcanic and less distant from rivers. During the period of maximum flooding of the Chillón, Rímac and Lurín rivers, due to the natural phenomenon “El Niño Costero”, anomalous high soil radon concentrations were observed in most of the measurement sites located near rivers. These high radon values were associated with ground vibrations caused by rock and debris avalanches in rivers and creeks. / Trabajo de investigación
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Medición de radón 222 en Lima Metropolitana utilizando tres tipos de monitores con detectores de trazas nuclearesGuevara Pillaca, César Jheferson 23 July 2019 (has links)
El radón (Rn-222) es un gas que se genera a partir de la desintegración natural de átomos
de radio (Ra-226) presentes en las rocas del suelo. Los átomos de radón que alcanzan los
poros del suelo pueden transportarse por difusión y/o convección hacia la atmósfera. La
exhalación de radón hacia ambientes poco ventilados, puede provocar el incremento de su
concentración. Para medir las concentraciones de radón en interiores se han establecidos
diferentes metodologías, en una de ellas se usan detectores de trazas nucleares de estado sólido
(SSNTDs por sus siglas en ingles). El Organismo Mundial de la Salud (OMS) ha establecido
que el radón es la causa principal de cáncer de pulmón en personas no fumadoras, de allí la
importancia su medición. Perú ha adoptado los niveles de referencia de concentraciones de
radón en interiores establecidos en normativas internacionales. Con el objetivo de conocer la
situación real de los niveles de radón en nuestro país y en el marco del Proyecto Nacional
PER9024 “Mediciones de Radón en viviendas en tres regiones del Perú y creación de mapas
de Radón para los formuladores de políticas”, se midieron las concentraciones de radón en
Lima, Arequipa y Puno. Este proyecto fue planteado por el Instituto Peruano de Energía
Nuclear (IPEN), el Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA) y la Pontificia
Universidad Católica del Perú, con la colaboración de otras instituciones de investigación.
En este trabajo se presentan las mediciones de las concentraciones de radón en el interior
de viviendas de los distritos de Lima Metropolitana utilizando dos monitores pasivos de
radón basados en SSNTDs y cámaras de difusión: monitor G2, implementado por el Grupo
de Técnicas de Huellas Nucleares (GITHUNU) de la Pontifica Universidad Católica del
Perú (PUCP) y monitor DPR2 marca ALGADE, correspondiente al Proyecto PER9024. En
ambos monitores se utiliza como detector el polímero LR-115 (tipo II). Adicionalmente, se
colocaron detectores LR-115 (tipo II) en modo descubierto (bare mode) en las paredes de las
habitaciones. Las mediciones se realizaron entre los meses de setiembre de 2017 a diciembre
de 2018. Los monitores fueron colocados simultáneamente en ambientes del primer piso
de las viviendas, por un tiempo mínimo de exposición de 80 días. Todos los detectores
LR-115 fueron revelados utilizando condiciones estándares en dos sistemas termostatizados
del laboratorio de Huellas Nucleares de la Sección Física en la PUCP; los monitores DPR2
fueron enviados al laboratorio de ALGADE en Francia. Para la lectura de trazas reveladas se utilizó el sistema automatizado Politrack. Se utilizaron métodos estadísticos para la detección
de campos de lecturas con cantidades anómalas de trazas (outliers). Se determinó el factor de
calibración para la medición de radón con detectores LR-115, tanto dentro de los monitores
G2 como los expuestos en modo descubierto. Finalmente se analizan los resultados de las
concentraciones de radón determinadas mediante los monitores G2 y DPR2.
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Construcción y características métricas del cuestionario de la disfunción en la integración sensorial en niños de 3 a 5 años dirigido a profesores de educación inicialCárdenas Castañeda, Andrea, Herrera Zevallos de Paoli, Giannina Elena 21 September 2021 (has links)
La investigación tiene la finalidad de construir y evaluar las
propiedades métricas de un cuestionario que detecte la Disfunción en la
Integración Sensorial en niños de nivel educativo inicial. Por ello se
elaboró el Cuestionario de la Disfunción en la Integración Sensorial en
niños de 3 a 5 años dirigido a profesores de Educación Inicial, midiendo
sus propiedades métricas a través de la validez de contenido por criterio
de jueces, índice de discriminación, validez de criterio, y fiabilidad. Para
su validación el cuestionario fue aplicado por once maestras de nivel
inicial de un colegio privado de La Molina, quienes evaluaron a 204 niños
y niñas de 3 a 5 años. Los resultados muestran evidencias de validez de
contenido y criterio, fiabilidad por consistencia interna, aplicaciones y
futuras líneas de investigación también son señaladas. / The purpose of this investigation is to validate and provide a tool
that detects the Sensory Integration Dysfunction in children 3 to 5 years
old. Therefore, this Sensory Integrative Dysfunction Questionnaire for
Preschool Teachers was created, measures metric properties through
content validity by judging criteria, criterion validity, and discrimination
index and reliability. In order to validate this instrument, it was applied by
eleven Preschool Teachers from a private school in the district of La
Molina, on a population of 204 boys and girls. The results showed
evidence of content validity and criteria, reliability by internal consistency.
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Estado del arte: enfoque de evaluación auténtica en el proceso formativoReátegui Chira, Arich Julyssa 06 September 2022 (has links)
El estado del arte presenta una revisión de la integración del enfoque de evaluación
auténtica en el proceso formativo de los estudiantes de países hispanohablantes,
dado que es un enfoque evaluativo poco investigado en estos espacios geográficos.
En esta línea, esta investigación se realiza con el objetivo de reconocer aquellos
aportes y desafíos del enfoque de evaluación auténtica en el proceso de enseñanzaaprendizaje
de los países hispanohablantes en los últimos 5 años. A su vez, estos
aportes y desafíos son los dos grandes pilares de este estudio. En relación con la
metodología, el estudio es una investigación documental de carácter cualitativo, y
tiene como finalidad analizar, reflexionar y comparar las experiencias de la evaluación
auténtica en contextos educativos con estudiantes de habla hispana, utilizando
fuentes bibliográficas, tales como artículos de revista, libros, tesis, monografías e
informes de investigación. A partir de ello, se reconoce el aporte de este enfoque
evaluativo en la formación discente y en la práctica docente, dado que posibilita la
mejora continua de los aprendizajes, permite la intervención y retroalimentación
oportuna de los docentes y les otorga un rol más protagónico a los estudiantes durante
su proceso de formación. No obstante, este paradigma también afronta ciertos
desafíos que involucran la familiarización de los estudiantes y los docentes con este
paradigma de evaluación, y que se enfrenta a un bagaje limitado de estudios sobre
experiencias reales en contextos hispanoparlantes. / The state of the art presents a review of the integration of the authentic evaluation
approach into the formative process of students from Spanish-speaking countries, as
it is an under-researched evaluative approach in these geographic spaces. In this line,
this research was carried out with the aim of recognizing those contributions and
challenges of the authentic evaluation approach in the teaching-learning process of
Spanish-speaking countries in the last 5 years. In turn, these contributions and
challenges are the two main pillars of this study. In relation to the methodology, the
study is a qualitative documentary research, and aims to analyze, reflect, and compare
the experiences of authentic evaluation in educational contexts with Spanish-speaking
students, using bibliographic sources, such as journal articles, books, theses,
monographs, and research reports. From this, the contribution of this evaluative
approach in discent training and teaching practice is recognized, since it enables the
continuous improvement of apprenticeships, allows the intervention and timely
feedback of teachers, and gives a more leading role to students during their training
process. However, this paradigm also faces certain challenges involving the
familiarization of students and teachers with this evaluation paradigm, and which faces
limited background studies on real experiences in Spanish-speaking contexts.
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“Velocidad de denominación y habilidades matemáticas en niños de 5 años de una institución educativa privada”Chacón Ugarte, Gabriela del Pilar, Gastulo Lavado, Claudia Juana 02 February 2018 (has links)
La presente investigación cuantitativa tuvo como objetivo determinar la relación
entre la velocidad de denominación (de letras, números y objetos) y el desarrollo
de habilidades matemáticas en 75 niños de 5 años de un colegio privado en Lima,
Perú. Se administró el TEDI-MATH (Caso, Guardia & Tolentino, 2011) para
evaluar las competencias matemáticas y se tomó una de las actividades del ALE1
(Gonzáles Seijas & Cuetos Vega, 2008) para medir la velocidad de denominación.
Los resultados demostraron que existen relaciones significativas inversas entre las
habilidades matemáticas y el tiempo que demoran los participantes en nombrar
estímulos visuales, especialmente en los tests Contar, Numerar y Operaciones con
enunciado verbal. No se hallaron correlaciones entre el test Estimación de tamaño
y la velocidad de denominación. / The present quantitative study aimed to determine the relationship between
naming speed (of letters, numbers and objects) and the development of
mathematical skills in 75 children at age 5 in a private school in Lima, Peru. The
TEDI-MATH (Caso, Guardia & Tolentino, 2011) was administered to assess math
skills and one of the activities of ALE1 (Gonzáles Seijas & Cuetos Vega, 2008)
was evaluated to measure the naming speed.
The results indicated that math skills correlate significantly and inversely with
rapid naming, especially in Count, Numbering and Operations tests. No
relationship between Estimation of size test and naming speed was found.
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Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicialArce Zubizarreta, Kelly Lizett, Chiong Lizano, Anna Vanessa, Venero Gonzales, Lizabeth 17 October 2017 (has links)
El presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de las propiedades
métricas del Protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de
educación inicial” tiene como objetivo evaluar las propiedades métricas del
Protocolo de observación de desarrollo de lenguaje “Perfiles” en alumnos de 3 a 5
años del nivel inicial.
La investigación en mención es de tipo descriptiva e inferencial, cuya
muestra estuvo conformada por 9 profesoras y 190 niños. Para el recojo de la
información se utilizó la prueba PLON-R, contrastando los resultados del
Protocolo “Perfiles” que evalúa los componentes fonético-fonológico,
morfosintáctico y semántico, obteniéndose como resultado la validez y
confiabilidad del instrumento. / This present research titled “Evaluation of the metric properties of Protocol
observation of language development for early childhood teachers” aims to assess
the psychometric properties of the observation protocol development “Profiles”
language in students 3-5 years of the initial level.
e research in question is descriptive and inferential whose sample was
integrated by nine teachers and 190 children. Plon-R test was used in order to get
right information, comparing the results of the Protocol "Profiles" that evaluates
the phonetic-phonological, morphosyntactic and semantic components, obtaining
as results the validity and reliability of the instrument.
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La evaluación formativa en el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje en estudiantes de quinto de secundaria en un colegio estatal de HuancayoSalazar Adauto, Aymé Diana 12 August 2024 (has links)
Las experiencias que tienen los estudiantes sobre su formación en las escuelas
deben ser las mejores porque marcan su futuro. Así se inició elaborando el
problema de investigación: cuáles son las experiencias acerca de la evaluación
formativa en el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje que tienen los
estudiantes del quinto de secundaria de un colegio estatal de Huancayo. Luego se
indagó conceptualmente sobre la evaluación formativa, y a continuación se abordó
el tema de la autonomía para el aprendizaje, donde se optó por Zimmermann, quien
plantea el modelo de las tres fases del aprendizaje autorregulado. Los objetivos
específicos son: a) Indagar las características de la evaluación formativa, según las
experiencias de los estudiantes del quinto de secundaria de un colegio estatal de
Huancayo y b) Describir cómo reconocen la evaluación formativa en el desarrollo
de la autonomía para el aprendizaje, los estudiantes del quinto de secundaria de
un colegio estatal de Huancayo. Para lograrlo se optó por el método
fenomenológico porque permite ingresar al interior del sujeto para evidenciar su
experiencia. La técnica que se utilizó fue la entrevista semiestructurada pues
permite recoger las percepciones, vivencias y significados de los entrevistados. Del
mismo modo, la entrevista hace posible que los informantes expresen ese mundo
interior que buscamos comprender con la investigación. Esto llevó a entrevistar a 6
estudiantes de quinto de secundaria para que narren sus vivencias sobre dichas
experiencias. Luego se hicieron las interpretaciones respectivas. Con los resultados
obtenidos se pudo comprender las percepciones, experiencias y significados de los
estudiantes sobre evaluación formativa en el desarrollo de la autonomía para el
aprendizaje. Así mismo, se pudo llegar a concluir que la experiencia de los
estudiantes acerca de la evaluación formativa es óptima para su aprendizaje
autónomo, pues este se practica y se vive. / The experiences that students have about their training in schools must be the best
because they mark their future. Thus, the research problem began to be elaborated:
what are the experiences regarding formative evaluation in the development of
autonomy for learning that students in the fifth year of high school have at a public
school in Huancayo. Then, formative evaluation was conceptually investigated, and
then autonomy for learning, where Zimmermann was chosen, who proposes the
model of the three phases of self-regulated learning. The specific objectives are: a)
Investigate the characteristics of formative evaluation, according to the experiences
of students in the fifth year of high school at a public school in Huancayo and b)
Describe how they recognize formative evaluation in the development of autonomy
for learning, fifth grade students from a public school in Huancayo. To achieve this,
the phenomenological method was chosen because it allows us to enter the
subject's interior to demonstrate their experience. The technique used was the semistructured
interview because it allows the perceptions, experiences and meanings
of the interviewees to be collected. In the same way, the interview makes it possible
for the informants to express that inner world that we seek to understand with the
research. Then the respective interpretations were made. With the results obtained,
it was possible to understand the perceptions, experiences and meanings of the
students about formative evaluation in the development of autonomy for learning. It
was possible to conclude that the students' experience of formative evaluation is
strong and clear for their autonomous learning, they practice it and live it.
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Respuestas térmicas dinámicas en edificios: control térmico a través de la climatización natural.Marincic, Irene 15 October 1999 (has links)
Las estrategias de ahorro de energía en edificios, posibilitan la disminución de los costos de operación y/o mantenimiento de los mismos a lo largo de su vida útil. Sin embargo, el confort térmico de los usuarios se ve en muchos casos comprometido por políticas de ahorro energético, tanto en el diseño como en la operación de los edificios. Este ahorro de energía no deja de ser prioritario, pero no a costa del confort humano, ya que tarde o temprano este falso ahorro se revierte, debido a la falta de productividad en el trabajo o al deterioro de la salud de los ocupantes, además de un acondicionamiento indebido y al empleo de métodos poco eficaces.Un compromiso entre ambas necesidades se puede alcanzar, o al menos aproximar, a través de pautas de diseño térmico elaboradas con criterios más precisos, a fin de lograr un ambiente confortable, evitando el sobre-dimensionamiento de materiales y energía. Uno de los problemas principales asociado al diseño orientado al ahorro de energía, o sistemas de climatización natural, es el de su control. Son necesarias estrategias de diseño para facilitar el control térmico de un modo más preciso, optimizando las condiciones de confort, los recursos materiales y la energía.En la investigación se efectúa un análisis desde el punto de vista dinámico del comportamiento térmico de diferentes tipos de edificios, con el objeto de evaluar y comparar sus respuestas térmicas en relación con el clima exterior. Con base en datos experimentales de un cierto número de edificios, obtenidos a través de mediciones de variables ambientales, se pretende hallar una relación entre tipologías edificatorias, y la respuesta que se genera debido a las características de esta tipología. Se propone una metodología de evaluación global de los fenómenos y efectos térmicos que actúan sobre el edificio, utilizando un número reducido de variables y coeficientes, con una precisión razonable respecto a su simplicidad. Se obtiene una serie de parámetros de comportamiento dinámico, que caracterizan al sistema.De la comparación de los sistemas térmicos, y bajo la hipótesis de que puede efectuarse una asociación inversa, pueden surgir indicaciones tanto de diseño como de control térmico para lograr determinados requisitos de confort térmico interior necesarios para la habitabilidad, aprovechando las propiedades de los materiales intervinientes y la geometría del proyecto arquitectónico.El objetivo primordial de este trabajo es extraer información de las mediciones de edificios reales, para llegar a una conclusión sobre su comportamiento térmico, que se pueda extrapolar a otros edificios. Esto servirá de guía para una serie de pautas de diseño y control térmico. Esta metodología permitiría interactuar con el diseño arquitectónico, brindando ya sea una orientación en las decisiones de diseño o una verificación numérica que confirme la elección de determinados elementos. Se aspira a optimizar algunas pautas básicas de diseño de ciertos elementos y sistemas arquitectónicos, que puedan regular el clima interior y mantener un adecuado nivel de confort térmico, evitando un costoso sobredimensionamiento de los materiales constructivos y recursos energéticos. Persiguiendo estos objetivos, en el trabajo se logran las siguientes metas:- Medición de algunas variables meteorológicas exteriores e interior a los edificios, que servirán como datos para el análisis de su comportamiento. - Desarrollo de un modelo de cálculo que represente al edificio como sistema dinámico, en que intervengan variables fácilmente medibles, pero de efectos relevantes sobre la respuesta térmica. - Identificación de elementos y sistemas arquitectónicos capaces de modificar (controlar) las condiciones climáticas interiores, en base al análisis efectuado del comportamiento térmico, - Elaboración de una serie de indicaciones de diseño térmico, que puedan servir de guía para optimizar el control de las condiciones interiores. / Strategies for energy saving in buildings allow substantial decreases in buildings energy costs for operation and maintenance. Nevertheless, because of the application of energy saving criteria in design and building operation, users' thermal comfort goes in many cases to a second term. Energy saving is priority, but it is necessary to take also into account the humans thermal comfort, because of consequences such as low work productivity, detriment of human heath, wrong use of air conditioning systems and low efficiency in the applied methods.A compromise between energy saving and thermal comfort can be achieved, or at least approached, applying more accurate thermal design criteria, in order to obtain more comfortable environments without over-dimensioning materials and energy in the project.One of the main problems related to energy efficiency using thermal passive systems is the systems control. Design strategies for a more accurate thermal control are necessary to optimize thermal comfort, materials and energy resources.In this study, a dynamic analysis of thermal behaviour of different buildings is carried out, in order to evaluate and to compare their thermal responses in relation to the outdoor climate. Using experimental data, obtained from thermal measurements of several buildings, the intention is to find a relation between building typologies and the thermal response due to these properties.A methodology is proposed for global evaluation of thermal phenomena and effects acting on the building, using a reduced number of variables and coefficients, obtaining an acceptable accuracy in relation to its simplicity. Parameters of dynamic building behaviour are obtained, which characterize the thermal system.From the comparison of thermal systems, under the hypothesis of an inverse association, design and thermal control strategies can be obtained, for the achievement of better indoor thermal conditions, taking advantage of materials thermal properties and the geometry of the architectural project.The main purpose of the study is, based on real buildings measurements, to obtain information about their thermal behaviour, able to be extrapolated to other buildings. This is useful to develop design and thermal control guidelines. According to these purposes, the following scopes have been achieved:- Measurement of meteorological outdoor and indoor building thermal variables,- Development of a model representing the building as a dynamic system, using easy measurable variables with relevant effects on thermal response,- Identification of architectural elements and systems able to modify (control) indoor climatic conditions, based on buildings thermal behaviour analysis,- Development of thermal design guidelines, useful to optimize the control of indoor conditions.
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Evaluación de la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje del área de matemática en el nivel secundaria en la I.E Martín de la Riva y Herrera. Lamas, San Martín, 2015Cotrina Trigozo, Carlos January 2015 (has links)
El documento digital no refiere asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Analiza la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje del área de matemática en los alumnos del nivel secundaria en la I.E Martín de la Riva y Herrera, Lamas, 2015. Asimismo se trata de identificar cuáles son las estrategias metodológicas y competencias docentes, la relación que existe entre ellos y el rendimiento académico de los estudiantes. Se realizaron dos encuestas, una aplicada a los docentes y otra a los alumnos con el objetivo de ver cuáles son las estrategias metodológicas empleadas por los docentes y las competencias de los mismos, y una entrevista para tener información complementaria. El método de la investigación es evaluativa, con un enfoque mixto (cuali – cuantitativo), con una temporalidad transversal. El resultado de la investigación concluye que los procesos de enseñanza - aprendizaje del área matemática no son óptimos puesto que no se logró el porcentaje mínimo de cumplimiento en cada una de las dimensiones estudiadas. Así en el caso de las estrategias metodológicas de enseñanza en matemáticas se obtuvo un 80% como resultado tras la aplicación, sin embargo en los rubros estrategias de enseñanza y competencia docente la calificación apenas alcanzó el 75% y 76% respectivamente. Por otro lado se evidencia que no existe un alto rendimiento académico sino que está en camino a lograr los aprendizajes previstos, esto se expresa en que el 67% de los docentes obtenía calificaciones situadas en el rango entre 11 y 13 / Tesis
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