La pérennité des programmes contre la violence scolaire nécessite la mise en oeuvre adéquate des mesures de prévention universelle et la mobilisation de l’ensemble de l’équipe-école. Une étude exploratoire par Levasseur et al. (2019) avait rapporté des différences de perceptions sur trois dimensions de mise en oeuvre (socialisation, prévention et intervention) et trois facteurs de mobilisation (leadership de la direction, vision commune et sentiment d’efficacité personnelle) selon la fonction occupée par le personnel scolaire (enseignants, personnel éducatif autre et personnel de soutien). Ce mémoire visait à répliquer l’étude de Levasseur et al. (2019) à des fins confirmatoires avec un plus grand échantillon en comparant les perceptions du personnel scolaire des dimensions de mise en oeuvre et des facteurs de mobilisation selon la fonction occupée et en explorant les liens entre les perceptions des dimensions de mise en oeuvre et les facteurs de mobilisation selon la fonction. Pour ce faire, les perceptions des dimensions de mise en oeuvre et des facteurs de mobilisation ont été mesurées chez 1688 membres du personnel de 66 écoles primaires québécoises. Les résultats montrent que les groupes se sont distingués au niveau multivarié pour la prévention, l’intervention, le leadership de la direction et le sentiment d’efficacité personnelle. Des liens directs ont été observés pour l’ensemble du personnel sauf entre le leadership de la direction et la prévention pour le personnel éducatif autre. Ces résultats soutiennent l’importance d’une approche différentiée selon la fonction occupée pour cibler les groupes nécessitant davantage d’accompagnement et de soutien. / The sustainability of school violence programs requires the proper implementation of universal prevention measures and the mobilization of the entire school. An exploratory study by Levasseur et al. (2019) had reported differences in perceptions on three implementation dimensions (socialization, prevention, intervention) and three mobilization factors (principal’s leadership, shared vision of needs and solutions, self-efficacy to intervene) depending on the role held by school personnel (classroom teachers, other instructional staff, support staff). The purpose of this dissertation was to replicate the Levasseur et al. (2019) study for confirmatory purposes with a larger sample by comparing school personnel’s perceptions of the implementation dimensions and mobilization factors by staff’s roles and exploring the relationships between perceptions of the implementation dimensions and mobilization factors by staff’s roles. To this end, the perceptions of the implementation dimensions and mobilization factors were measured in 1688 staff members from 66 Quebec elementary schools. Results indicated that the groups differed at the multivariate level for prevention, intervention, principal’s leadership, and self-efficacy to intervene. Furthermore, direct relationships between implementation dimensions and mobilization factors were observed for all school personnel except for principal’s leadership and prevention for other instructional staff. These results support the importance of a differentiated approach by staff’s role to target groups of school personnel in need of further guidance and support.

Parmi les risques naturels, le risque d’inondation est le plus fréquent et le plus dommageable en France avec près de 50 % des communes exposées. Dans le département du Haut-Rhin, c’est 80 % des communes qui sont concernées. L’absence d’étude historique approfondie sur les inondations en Alsace et plus particulièrement sur celles de la Lauch, théâtre des derniers grands évènements, a constitué la principale motivation quant au choix de ce sujet. A défaut de pouvoir éradiquer ce risque, l’Homme a, au cours de l’histoire, engagé des actions palliatives pour s’en prémunir. De quelle manière et dans quelle mesure, les évènements historiques ont-ils été pris en considération dans les politiques de gestion et de prévention du risque d’inondation mises en place dans la vallée de la Lauch, durant plus de deux siècles ? Pour répondre à cette problématique, nous avons eu recours à une approche diachronique, avec pour point de départ l’évènement funeste de février 1990, et adopté une démarche interdisciplinaire. S’appuyant sur un important corpus de sources, cette thèse met en perspective l’évolution de la gestion des inondations sur la période considérée en fonction des évènements hydrologiques restitués via une méthode régressive, des enjeux, des contextes politiques très contrastés, et des acteurs, tant au plan local, national, qu’européen. S’inscrivant dans une logique de démarche appliquée, cette étude a pour ambition d’améliorer l’information sur les phénomènes et de constituer un « socle de connaissances scientifiques » pour une meilleure maîtrise du risque. Ainsi, il paraît fondamental de connaître l’aléa afin de pouvoir l’anticiper, s’en prémunir et mieux le gérer. / Among the natural hazards, the flood risk is the most frequent and the most harmful in France with about 50 % of the municipalities exposed. In the Haut-Rhin department, 80 % of the municipalities are concerned. We have chosen this subject because no historic study exists about floods in Alsace and especially about the Lauch valley, where the last big events have taken place. In front of the impossibility to eradicate the risk, the Man committed palliative actions to protect himself through history. How have the historic events been taken into consideration in policies of management and prevention of the flood risk in the Lauch valley for more than two centuries ? To answer this question, we have used a diachronic approach which begins with the disastrous event of February 1990, and adopted an interdisciplinary method. Based on an important corpus of sources, this thesis puts in perspective the evolution of the management of the floods over the period considered according to the hydrological events restored via a regressive method, the stakes, the very contrasted political contexts and the actors, over the local, national and European plans. This thesis is part of a logic of applied reasoning and has for ambition to improve the information about the phenomena and to constitute a "basis of scientific knowledge" for a better control of the risk. This way, it seems fundamental to know flood hazard to be able to anticipate it, to manage it better and to protect ourselves.