Bakgrund. Morfologisk medvetenhet definieras som förmågan att kunna förstå och analysera ords inre struktur samt hur ord böjs och bildas. Morfologisk medvetenhet tillhör tillsammans med andra byggstenar vår språkliga medvetenhet och är viktig för utveckling av litteracitet. Då morfologisk medvetenhet samspelar med de andra byggstenarna och nivåerna för vårt språkliga processande kan svagheter och styrkor i morfologisk förmåga påverka ens utveckling av litteracitet. För att kunna fånga upp elever som riskerar att utveckla läs- och skrivsvårigheter kan en bedömning av morfologisk medvetenhet vara till hjälp. Dock saknas tillgängliga bedömningsmaterial, framför allt i en svensk kontext.  Syfte. Studien syftade till att utvärdera ett nyligen framtaget test för att bedöma morfologisk medvetenhet. Dels undersöktes hur testet korrelerade med andra för läs- och skrivutvecklingen viktiga förmågor, såsom avkodning, stavning och ordförståelse, dels undersöktes testets externa (korrelation med Testbatteriets morfologiska deltest) och interna validitet. Dessutom utvärderades hur testet fungerade att genomföra vad gäller tidsåtgång, instruktionernas tydlighet och uppgifternas svårighetsgrad. Metod. Studien hade ett deltagarantal på 31 elever i årskurs 4 från fyra olika skolor. Testning genomfördes med testmaterialen LäSt Avkodning Nonord och Ord, DLS Ordförståelse och Rättstavning, LäsKedjor-2 Ordkedjor, Testbatteriets morfologiska del och det nyligen framtagna morfologiska testet Bygga ord. Resultat. Studien visade en stark korrelation mellan Bygga ord och Ordförståelse och Rättstavning. Studien visade en svag korrelation mellan Bygga ord och Testbatteriets morfologiska del. Testet Bygga ord fick ett Cronbach’s Alpha värde på 0,646 vilket var lägre än referensvärdet på 0,7. Många deltest visade goda värden vad gäller inter-item korrelationen, men några deltest låg även under eller över referensvärdet. Många av uppgifterna bedömdes vara för lätta för deltagarna. Instruktionerna bedömdes vara övervägande bra, med få otydligheter för deltagarna. Slutsatser. Bygga ord är ett välbehövligt test i en kontext där det saknas morfologiska test att tillgå. Bygga ord bedöms vara ett mer heltäckande test jämfört med Testbatteriets morfologiska del. Elever med god ordförståelse och rättstavning uppvisade även goda morfologiska förmågor och tvärtom. Dock hade det varit gynnsamt att revidera några av Bygga ords uppgifter, för materialets användbarhet i årskurs 4.