Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 1999. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains viii, 233 p. : ill. (some col.). Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 103-126).

Thesis (MTchLn)--University of Canterbury, 2007. / Typescript (photocopy). Includes bibliographical references (leaves 216-224). Also available via the World Wide Web.

Thesis (M.I.T.)--The Evergreen State College, 2009. / Title from title screen (viewed 7/15/2009). Includes bibliographical references (leaves 106-112).

The diploma thesis is devoted to the use of movement games for children on the I. and II. elementary school. The theoretical part defines the basic concepts such as: elementary school, movement game, teaching, physical education. The aim of this thesis is to find out how the movement games are popular with elementary school pupils and how they can use them in their extracurricular activities, Keywords Elementary school, movement game, teaching, physical education

Studiens syfte ämnar att, genom ett komparativt internationellt perspektiv, undersöka förskollärares syn på arbete gällande barns rörelse i förskolan utifrån den svenska förskolans läroplan (Lpfö18, 2018) och den engelska förskolans läroplan (EYFS, 2021). Detta genom två frågeställningar; Hur ser förskollärare på sitt arbete med rörelse i förskolan, utifrån förskolans läroplan? Vilka likheter och skillnader framträder hos förskollärare i Sverige och i England, i relation till förskollärarnas syn på arbetet med barns rörelse? Studien utgår från ett förskollärarperspektiv genom en kvalitativ metod, inkluderande nio semistrukturerade intervjuer med förskollärare, fyra i Sverige och fem i England. Arbetet utgår från policy enactment teorin, med fokus på hur rörelse i läroplanstexter tolkas och omsätts i förskolan. I arbetets bakgrund återfinns beskrivningar av rörelse i olika sammanhang, läroplaner från England och Sverige samt säkerhet kopplat till rörelse. I resultatet framgår de intervjuade förskollärarnas syn på arbete gällande barns rörelse i förskolan genom sju teman, varav ett tema med två underteman. Temana framkom genom en tematisk analys med den teoretiska utgångspunkten som grund. Sammanfattningsvis framkommer olika perspektiv gällande arbetssätt, förhållningssätt och kunskaper kring hur rörelse kan förstås och omsättas i olika förskolor, detta utifrån två olika läroplaner. De största skillnaderna mellan förskollärares syn på arbete med rörelse utifrån läroplanen i Sverige och England inbegriper kulturella olikheter och syn på säkerhet kopplat till rörelse. De likheter som främst framträder är vikten av rörelse i förskolan, samt utomhusmiljöns centrala plats i arbetet med rörelse i förskolan.

Title: Analysis of the observance of the objectives of school physical education at primary school graduates. Objectives: The main purpose of this work was to analyze the knowledges, skills and level of physical abilities and attitudes of the 9th year of primary school graduates pursuant to the proposed standards for physical education developed according to the modified RVP ZV. Methods: To collect and successive evaluation of the data was used a questionnaire survey. A total of one hundred and forty students were interviewed, where seventy students were from Písek and seventy students from České Budějovice. Further, their physical education teachers were interviewed. Results: The results of the analysis don't correspond to the expectation that the students have sufficient knowledge of the activities influencing their health and physical education skills. Students don't have sufficient (general) theoretical knowledge from this sphere Keywords: Education standards, basic education, educational framework programs, physical education, movement literacy, student competenc.