Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T19:55:40Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Glawber Vitor Lucena - 2016.pdf: 8618258 bytes, checksum: 70d1caf3cd760181fce2b81995d16a25 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T20:17:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Glawber Vitor Lucena - 2016.pdf: 8618258 bytes, checksum: 70d1caf3cd760181fce2b81995d16a25 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T20:17:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Glawber Vitor Lucena - 2016.pdf: 8618258 bytes, checksum: 70d1caf3cd760181fce2b81995d16a25 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-04-27 / The present research has the aim to verify how musical training takes place at the Jean Douliez Academic Orchestra of the Music and Performing Arts School (EMAC) at Federal University of Goiás (UFG). It seeks to elucidate how the process of musical training of its members, the technical preparation of the instruments and the choice of the repertory take place as well as the development of the competences and skills in the mentioned orchestra. Regarding the methodological procedures, this is a case study based on a qualitative paradigm, having a phase of documental analysis and another one of field search. The Jean Douliez Academic Orchestra, by means of a subject called 'Musical Group - Orchestra Practice', aims to prepare and perform orchestral repertory bringing together, in its majority, musicians from the Music School at UFG. According to data gathered by observing the rehearsals and interviews with the conductors, it is concluded that this orchestra meets important musical knowledge, being a favorable musical practice, especially regarding the development of musical performances, knowledge about musical history and formal and stylistics aspects of a musical piece as well as aspects connected to instrumentation and interpretation. Thus, the results obtained in this study reinforce the importance of the work of the referred orchestra in the musical formation of the student body and in the strengthening of musical groups in the city of Goiânia. / A presente pesquisa tem como objetivo verificar como se dá a formação musical na Orquestra Acadêmica Jean Douliez, da Escola de Música e Artes Cênicas (EMAC) da Universidade Federal de Goiás (UFG), buscando elucidar como ocorre o processo de formação musical de seus integrantes, como se dá a preparação técnica no instrumento e a preparação do repertório; assim como o desenvolvimento das competências e habilidades na referida orquestra. No que se refere aos procedimentos metodológicos, configura-se como um estudo de caso, com base em paradigma qualitativo, constituindo-se de uma etapa de análise documental, e, outra, de pesquisa de campo. A Orquestra Acadêmica Jean Douliez, por meio da disciplina denominada Conjunto Musical – Prática de Orquestra, objetiva preparar e apresentar repertório orquestral, reunindo, em sua maioria, instrumentistas da Escola de Música e Artes Cênicas da UFG. Conforme dados coletados por meio de observação dos ensaios e entrevista com os maestros, constatamos que a referida orquestra atende aos importantes saberes musicais, constituindo-se uma prática musical favorável, principalmente ao desenvolvimento da execução instrumental, conhecimento de história da música e dos aspectos formais e estilísticos de uma obra, além de aspectos ligados à instrumentação e interpretação. Sendo assim, os resultados da presente pesquisa reafirmam a importância do trabalho da referida Orquestra na formação musical dos acadêmicos e no fortalecimento de grupos musicais na cidade de Goiânia.

The current dissertation is linked to the Educação e Artes Research Line (LP04), from Programa de Pós-Graduação em Educação, from Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM) and to the Study Group Formação, Ação e Pesquisa em Educação Musical (FAPEM). As general purpose, the research sought to investigate in which manner a teacher training group of students from Special Education (EE), mediated by musical and pedagogical-musical experiences, potentiates learning relations between music and EE. As specific purposes, it sought to understand how the formation group, mediated by experiences involving Musical Education and EE, can be a learning device and to comprehend the group function in the development of teaching practice learning. This investigation had as methodological framework, the participant research articulated to formation research and it was carried out through a Group of Musical and Pedagogic-musical Formation (GFMP), composed by me and ten EE students from UFSM. As methodological instruments to produce data, it was employed participants‟ oral narratives (carried out during the meetings) and written ones (obtained through field diary). The research brought as theoretical framework, authors such as Josso (2010), Brandão (1992), Oliveira (2009, 2011), Ferry (2004), Imbernón (2010) Larrosa (2002), Dewey (1976), Bellochio (2000), Vygotsky (1982), among others. The data produced in the research were analyzed and organized into categories that permeate the entire dissertative writing. As results from this investigation, it is pointed out the potential of the group in the sense of mediating musical and pedagogic-musical formative experiences in Special Education and the music as a knowledge that potentiates development. The research was a possibility to walk towards self, with the others, in the construction of new knowledge and formative experiences in relation to Music and EE. / A presente dissertação está vinculada à Linha de Pesquisa Educação e Artes (LP4) do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM) e ao grupo de estudos Formação, Ação e Pesquisa em Educação Musical (FAPEM). Como objetivo geral, a pesquisa buscou investigar de que forma um grupo de alunas da Educação Especial (EE) em formação, mediado por experiências musicais e pedagógico-musicais, potencializa relações de aprendizado entre música e EE. Como objetivos específicos, procurou-se entender como o grupo de formação, mediado por experiências envolvendo Educação Musical e EE, constitui-se em um dispositivo de aprendizagem e compreender a função do grupo no desenvolvimento da aprendizagem docente. A investigação teve, como aporte metodológico, a pesquisa participante articulada à pesquisa-formação e foi desenvolvida através de um Grupo de Formação Musical e Pedagógico-musical (GFMP) constituído por mim e dez alunas de EE da UFSM. Como instrumentos metodológicos para a produção dos dados, foram utilizadas narrativas orais (realizadas durante os encontros) e escritas (realizadas através do diário de campo) das participantes. A pesquisa trouxe por referencial teórico autores como Josso (2010), Brandão (1992), Oliveira (2009, 2011), Ferry (2004), Imbernón (2010), Larrosa (2002), Dewey (1976), Bellochio (2000), Vygotsky (1982), dentre outros. Os dados produzidos na pesquisa foram analisados e organizados em categorias que transversalizam toda a escrita dissertativa. Como resultado desta investigação destaca-se a potência do grupo mediando experiências formativas musicais e pedagógico-musicais na Educação Especial e a música como um conhecimento que potencializa desenvolvimento. A pesquisa foi uma possibilidade de um caminhar para si, com os outros, na construção de novos conhecimentos e experiências formativas em relação à música e EE.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-10-23T10:58:38Z No. of bitstreams: 2 Tese - Flavia Maria Cruvinel - 2018.pdf: 6009844 bytes, checksum: 5fb50fd827e65310b99450a6a24a912c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-10-23T11:08:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Flavia Maria Cruvinel - 2018.pdf: 6009844 bytes, checksum: 5fb50fd827e65310b99450a6a24a912c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-23T11:08:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Flavia Maria Cruvinel - 2018.pdf: 6009844 bytes, checksum: 5fb50fd827e65310b99450a6a24a912c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-08-23 / This thesis, as part of the line of research in education, Work and Social Movements, of the graduate program in education at the Federal Univesity of Goiás (UFG), results from the investigation of the uses and functions of music as a strategy of the reproduction of monarchical power in 19th century Rio de Janeiro. The construction of the concept habitus cortesão bragantino was processed from the analysis of the modus operandi in the field of musical production of the members of the house of Bragança and its continuity in the context of Rio de Janeiro. The musical practices linked to the ceremonies and official events of the monarchy and their distinction and consecration rituals; investments in the field of musical production as part of the Brazilian civilization process; the creation of the first Brazilian institutions related to the symbolic construction of the nation were apparent through the Praxiology brought by Pierre Bourdieu. The corpus of the research consisted of various sources such as manuscripts, newspapers and periodicals, musical works scores, as well as literature dealing with Brazilian historical, cultural, and musical formation. As a result of the transfer of the Portuguese court to Rio de Janeiro, it is noted the Formation of the Musical Scene, Formation of the Musical Taste, and Formation of the Professional Work Field of the musicians. The path of construction of this object made possible the recognition of the importance of music in the daily life of the members of the House of Bragança, as well as part of the civilizing project and the fabrication of the Brazilian Empire. / Esta tese, vinculada à Linha de Pesquisa Educação, Trabalho e Movimentos Sociais, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG), resulta da investigação dos usos e funções da música como estratégia de reprodução do poder monárquico no Rio de Janeiro oitocentista. A construção do conceito habitus cortesão bragantino foi processada a partir da análise do modus operandi no campo de produção musical dos membros da Casa de Bragança e a sua continuidade no contexto fluminense. As práticas musicais ligadas às cerimônias e aos eventos oficiais da monarquia e seus rituais de distinção e de consagração; os investimentos no campo de produção musical como parte do processo civilizatório brasileiro; a criação das primeiras instituições brasileiras relacionados à construção simbólica da nação foram evidenciados por meio da Praxiologia trazida por Pierre Bourdieu. O corpus da pesquisa foi constituído por fontes plurais como manuscritos, jornais e periódicos da época, obras e partituras musicais, bem como, literatura que trata da formação histórica, cultural e musical brasileira. Como resultado da transferência da corte portuguesa para o Rio de Janeiro aponta-se para a Formação da Cena Musical, a Formação do Gosto Musical e a Formação do Campo de Trabalho Profissional dos músicos. O trajeto de construção do objeto possibilitou o reconhecimento da importância da música no cotidiano dos membros da Casa de Bragança, bem como, parte do projeto civilizatório e de fabricação do Império Brasileiro.