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[en] THE BEGINNING IS THE END INSIDE OUT: THE TRANSPOSITION OF ORAL NARRATIVE TO THE INFANTILE DRAWING / [pt] O COMEÇO É O FIM PELO AVESSO: A TRANSPOSIÇÃO DA NARRATIVA ORAL PARA O DESENHO INFANTILJOSE SALMO DANSA DE ALENCAR 21 June 2004 (has links)
[pt] Esta dissertação faz uma análise da transposição da
narrativa oral de pessoas da terceira idade para os
desenhos infantis por um processo empírico onde observamos
a produção de 453 desenhos de alunos em escolas municipais
do Rio de Janeiro. Configurados a partir de histórias da
infância dos idosos, esses desenhos foram objeto de estudo
em relação à criatividade, à narratividade e à memória que
possibilitaram a representação dos elementos dessas
histórias. A idéia é averiguar a influência do tempo entre
a escuta e o desenho, a interferência do processo
de ensino e aprendizagem no espaço escolar e a relação do
sujeito com os materiais desta transposição, levando em
conta a cultura, o contexto e o nível de expertise dos
sujeitos. / [en] This dissertation analyses the process of transposition of
aged peoples oral narrative to childrens drawings, by an
empirical work where we were able to analyse 453 drawings
made by pupils from Rio de Janeiro schools.Inpired by the
childhood stories of the aged collaborators, these drawings
show narrative capacities, creative qualities and the
memory of these stories. The intention is to understand
time influences between the period listening to the stories
and the transposed drawing. The interference of the
teaching and learning process on the drawings, made in a
school enviroment and, finally, the relation between the
individual and the materials available for this
transposition, taking into account the culture,
the environment and the level of expertise.
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A GESTÃO EDUCATIVO-CULTURAL PARA A TERCEIRA IDADE. A EXPERIÊNCIA DO SESC PAULISTAChasles, Marco Antonio 29 July 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / It is clear to see the elderly s more active life as well as an increase on the demand for centers that can offer leisure, culture, interaction and learning possibilities on the
part of this group. Seeing that, the purpose of this work is to study SESC s department for the third age, named GETI (Gerência de Estudos e Programas para Terceira Idade). It will attempt to delineate a clearly defined historical line that
approaches its creation, structure, form, management and main actions performed with the elder. Also understanding SESC as a possible third sector activity profile. In
order to verify the effectiveness of the actions taken, this work investigates the modus operandi of three SESC units which currently provide the so-called TSI
(Trabalho Social com o Idoso) by understanding how coordinators in each unit elaborates those actions and the results of this work through the elderly s eyes user.
The research and gathering information has been conducted by means of secondary data from bibliographical and documental survey in public sources, like SESC itself,
besides the recent research about elderly carried out by Fundação Perseu Abramo. This way, the program, its methodology, guidelines and peculiarities were analyzed.
The work was done under a descriptive qualitative survey that brought forth the administration s important elderly cultural-educational aspects, besides an in-depth
survey with GETIS s managers, coordinators and the invaluable contribution of SESC s gerontologists and collaborators. To make possible the analysis of whether
there had been divergence in the understanding of such actions or not, the author tried to identify this matter through an oral narrative with the elderly. This way, was
possible to understand the subject-matter from SESC s management to its users.(AU) / É evidente a vida mais ativa do idoso assim como a necessidade de espaços que possam oferecer momentos de lazer, cultura, interação e estudo por parte deste
grupo. Entendendo isto, este trabalho tem o intuito de estudar dentro do SESC paulista o departamento voltado à terceira idade, a chamada GETI (Gerência de Estudos e Programas para Terceira Idade). Procura-se criar uma linha histórica clara que aborda sua criação, estrutura, forma de gestão e principais ações com o idoso. Busca-se o entendimento do SESC como um possível perfil de atividade do Terceiro Setor. A fim de se verificar a eficácia das ações desenvolvidas, o trabalho estuda o modus operandi de três unidades que hoje possuem o chamado TSI (Trabalho
Social com o Idoso) por meio do entendimento da forma de elaboração destas ações pelos coordenadores destas unidades e o resultado deste trabalho pelo olhar do
idoso freqüentador. A busca de informações e pesquisa deu-se através de dados secundários provenientes de levantamento bibliográfico e documental em fontes
públicas, como o próprio acervo do SESC, além de pesquisas recentes sobre o idoso, como a da Fundação Perseu Abramo. Por meio deste levantamento buscouse analisar o programa, sua metodologia, diretrizes e peculiaridades. A fim de se
detalhar a análise, trabalhou-se com uma pesquisa qualitativa descritiva que mostrou os aspectos importantes da gestão educativo-cultural para o idoso, além da pesquisa em profundidade com gerentes e coordenadores da GETI e contribuição valiosa de gerontólogos e ex colaboradores do SESC. Para que fosse possível analisar a existência ou não de divergências no entendimento destas ações para o
idoso, o autor procurou identificar esta questão por meio da narrativa oral deste público. Desta forma procura-se a compreensão do tema desde a gerência do SESC
até seu freqüentador.(AU)
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