Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-11-05T14:42:54Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Glaucia Carvalho de Sousa - 2015.pdf: 638692 bytes, checksum: d0a72dd38e63a1d387318fae6970c094 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-06T09:53:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Glaucia Carvalho de Sousa - 2015.pdf: 638692 bytes, checksum: d0a72dd38e63a1d387318fae6970c094 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-06T09:53:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Glaucia Carvalho de Sousa - 2015.pdf: 638692 bytes, checksum: d0a72dd38e63a1d387318fae6970c094 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-03-31 / The objective of this study is to investigate whether the freedom of sensory, affective and motor experiences in the infantile period, can contribute to form an autonomous man, able to determine themselves in adulthood. We start from the supposed that the free human being, as stated by Rousseau, has the possibility of knowing their environment, try it, improve your strength and utility, feel yourself, which we consider essential aspects for the constitution of autonomy. To discuss and deepen these assumptions, the dissertation, which consists of three chapters, discusses both concepts of childhood, freedom and autonomy, as the elements attached to them, as the children themselves, the figure of the teacher and lawgiver in Rousseau’s natural education, the citizen and the child's education for citizenship. Thus, the work-up continues with the research on children's characteristics: their preferences, actions, ways of seeing the world and feel. As a result, research on natural education emerges - his teachers and his method. We will discuss the development of the senses through the negative method of the nature education, in which the teacher provides stimuli using jokes, games and exercise. And then we will study the child's education for the exercise of the citizenship, which refers to the question of the distinction between freedom in the natural and civil contexts within the legitimate state. Our studies have led us to understand finally the child formed in accordance with the principles of nature, i.e., that experiences the world by itself, establishes relationships and makes decisions enjoying a free human existence, may become an autonomous adult. / O objetivo desse trabalho é analisar se a liberdade de experiências sensoriais, afetivas e motoras no período infantil, pode formar um homem autônomo, capaz de determinar a si na vida adulta. Posto que, o ser humano livre, como afirma Rousseau, possui a possibilidade de conhecer seu meio, experimentá-lo, aperfeiçoar sua força, utilidade, sentir a si próprio, aspectos imprescindíveis para a constituição da autonomia. Para tanto, a dissertação, composta por três capítulos, trata tanto dos conceitos de liberdade, infância e autonomia, quanto dos elementos ligados a esses, como a própria criança, a figura do preceptor e legislador na educação natural rousseauniana, o cidadão e a educação da criança para a cidadania. Com isso, a composição do trabalho segue com a investigação sobre as particularidades infantis: suas preferências, ações, maneiras de enxergar o mundo e senti-lo. Em decorrência disso, surge a investigação sobre a educação natural – seus mestres e seu método. Para então, chegar à observação do desenvolvimento dos sentidos por meio do método negativo da educação da natureza, em que o preceptor proporciona estímulos utilizando-se de brincadeiras, jogos e exercícios físicos. Por conseguinte, temos as exposições sobre a educação da criança para o exercício da cidadania, o que remete à questão da distinção entre liberdade no contexto natural e no civil com o surgimento do estado legítimo. Dessa forma, as considerações rousseauístas sobre a forma de se educar conforme a natureza em um meio social saudável e em um meio corrompido. Compreendendo, por fim, que é imprescindível que a existência humana seja livre, acima de tudo para que a criança, após formada pelos princípios da natureza, torne-se um adulto autônomo.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-13T11:01:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Ceila Portilho Maciel - 2014.pdf: 1140666 bytes, checksum: f10343461aa551e6c71e9f3d5e51019f (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-13T11:01:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Ceila Portilho Maciel - 2014.pdf: 1140666 bytes, checksum: f10343461aa551e6c71e9f3d5e51019f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-13T11:01:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Ceila Portilho Maciel - 2014.pdf: 1140666 bytes, checksum: f10343461aa551e6c71e9f3d5e51019f (MD5) Previous issue date: 2014-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aimed to question the meaning and practice of education in society and to think a formation that addresses the wholeness and excellence of the natural faculties to man – including the development of bodily, perceptual, affective and spiritual dimensions, often undervalued in pedagogical practice. The reflection on the formation of man in society, serving the social logic, in contradiction with what is its nature, virtues and natural faculties, is developed by Rousseau in particular in the works Discourse on the Origin and the Foundations of Inequality Among Men and Emile, or On Education, to wich this study is dedicated. Both Works build an accurate and radical criticism to which is the condition and the formation of man in society. The original very condition of human freedom and perfectibility, so with its provisions, virtues and natural faculties are forgotten in the socialization process. By following the logic of the social pact, society and institutions corrupt the original nature of man, alienating nature itself, creating slaves to social spectacle. In Emile, the author develops the foundations and principles for cultivating a negative education in relation to the vices and corruption of society, in order to prevent human nature to degenerate; a path of formation according to the rules of natural education, which includes the provisions, virtues and natural faculties, which includes bodily, affective and spiritual dimensions, allowing the natural flow of childhood to operate and mankind to cultivate excellence in social existence, the pursuit of happiness. / Este trabalho se propôs a questionar o sentido e a prática da educação em sociedade e a pensar uma formação que contemple a totalidade e a excelência das faculdades naturais ao homem – o que inclui o desenvolvimento das dimensões corporais, perceptivas, afetivas e espirituais, frequentemente pouco valorizadas na prática pedagógica. A reflexão sobre a formação do homem em sociedade, servindo à lógica social, em contradição com o que seja sua natureza, virtudes e faculdades naturais, é desenvolvida por Rousseau em especial nas obras Discurso sobre as Origens e os Fundamentos da Desigualdade entre os Homens e Emílio ou Da Educação, às quais se dedicou este estudo. Obras que se complementam na tessitura de uma crítica acurada e radical ao que seja a condição e a formação do homem em sociedade. A condição de liberdade e perfectibilidade, própria original do ser humano, assim como suas disposições, virtudes e faculdades naturais são esquecidas no processo de socialização. Ao seguir a lógica do pacto social do engodo, sociedade e instituições corrompem a natureza original do homem, tornando-o escravo do espetáculo social e alienado da própria natureza. Em Emílio, o autor desenvolve os fundamentos e princípios para o cultivo de uma educação negativa em relação aos vícios e à corrupção da sociedade, de modo a evitar que a natureza humana se degenere; um caminho de formação segundo as regras e a educação da natureza, que contemple as disposições, virtudes e faculdades naturais, o que inclui as dimensões corporais, afetivas e espirituais, permitindo que o fluxo natural da infância opere e que o gênero humano possa cultivar a excelência na existência social, na busca da felicidade.

This thesis presents students relationship to the nature education at primary school or at lower secondary school level and shows the primary school role in life of students. Further there are investigated reasons for the popularity of natural history, respondent's relationship to teachers and to different types of teaching activities. A part of this thesis was to create a questionnaire which was assigned to high school students in the city of České Budějovice. The questionnaire result assessment was performed in combination of graphical and table forms with the additional text comment providing a clearer reading comprehension.