Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-02-25Bitstream added on 2014-06-13T18:30:12Z : No. of bitstreams: 1 ribeiro_mcmg_me_assis.pdf: 1187692 bytes, checksum: eeee33f124f336d9a441745fce576d10 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A experiência escravocrata brasileira influenciou a formação da sociedade brasileira, sendo os afro-descendentes a parcela mais afetada pela instituição escravista. O presente trabalho propõe uma reflexão acerca das representações possíveis, presentes em manuais didáticos, com relação a um tema fundamental quando se pensa em valorização da historiografia do negro brasileiro: o período pós-abolição. Apesar da escolha de um período, pretende-se não perder a perspectiva de outros temas fundamentais dessa historiografia, tais como o período da escravidão e das rebeliões escravas. A proposta se justifica por pelo menos dois motivos: 1) os livros didáticos são objetos de ampla inserção na sociedade brasileira contemporânea, e seu conteúdo tem sido amplamente criticado, a partir da abertura política do país; além disso, é inegável que o conteúdo do livro didático molda a noção de História dos cidadãos de uma sociedade; 2) os movimentos negros têm reivindicado a inserção e/ou renovação dos conteúdos que possam constituir identidades positivas, e um resultado parcial seria a aprovação da Lei 10.639/03. Ao longo da pesquisa, tentar-se-á evidenciar, também, a crescente importância econômica e pedagógica que tem circundado os materiais didáticos brasileiros, considerados o principal produto mercadológico das empresas editorias, que possuem como maior comprador de seus produtos o governo brasileiro. Metodologicamente, optou-se pela análise de conteúdo, pautado nas discussões de Eni Pulcinelli Orlandi, e pelo conceito de representação de Roger Chartier; acredita-se que esses dois referenciais teóricos possam tornar visíveis as possíveis apreensões dos leitores de livros didáticos a respeito de um período historiográfico fundamental para o segmento negro da sociedade brasileira / The brasilian experience slavocrat influenced the formation of brazilian society, being the afro-descending ones the most affected portion for the slavery institution. The present work proposes a reflection concerning the present possible representations in didactic manuals regarding a important theme when we thinks in valorization of the Brazilian black's historiography, the period powder-abolition. In spite of the choice of a period, it intends not to lose the perspective of other fundamental themes of that historiography, such as the period of the slavery and of the slave rebellions. The proposal is justified for at least two reasons: 1) the text books are objects of wide insert in the contemporary Brazilian society and content has been criticized thoroughly, starting from the political opening of the country, besides, it is undeniable that the content of the text book molds the notion of the citizens' of a society History; 2) the black movements have been demanding the insert and/or renewal of the contents that they can constitute positive identities, a partial result would be the approval of the Law 10.639/03. Along the research, we will try to evidence also, to growing economical and pedagogic importance that it has been surrounding the Brazilian didactic materials considered the largest product of market of the companies editorials, that possess as larger buyer of their products the Brazilian government. For methodology chose analysis of the contents, ruled in the discussions of Eni Pulcinelli Orlandi; and for the concept of representation of Roger Chartier; we believed that those two theoretical references can turn visible which are the readers' of text books possible apprehensions concerning about a fundamental historical period for the black segment of brazilian society

Orientador: Lúcia Helena Oliveira Silva / Banca: Tânia Regina de Luca / Banca: Regina Célia Alegro / Resumo: A experiência escravocrata brasileira influenciou a formação da sociedade brasileira, sendo os afro-descendentes a parcela mais afetada pela instituição escravista. O presente trabalho propõe uma reflexão acerca das representações possíveis, presentes em manuais didáticos, com relação a um tema fundamental quando se pensa em valorização da historiografia do negro brasileiro: o período pós-abolição. Apesar da escolha de um período, pretende-se não perder a perspectiva de outros temas fundamentais dessa historiografia, tais como o período da escravidão e das rebeliões escravas. A proposta se justifica por pelo menos dois motivos: 1) os livros didáticos são objetos de ampla inserção na sociedade brasileira contemporânea, e seu conteúdo tem sido amplamente criticado, a partir da abertura política do país; além disso, é inegável que o conteúdo do livro didático molda a noção de História dos cidadãos de uma sociedade; 2) os movimentos negros têm reivindicado a inserção e/ou renovação dos conteúdos que possam constituir identidades positivas, e um resultado parcial seria a aprovação da Lei 10.639/03. Ao longo da pesquisa, tentar-se-á evidenciar, também, a crescente importância econômica e pedagógica que tem circundado os materiais didáticos brasileiros, considerados o principal produto mercadológico das empresas editorias, que possuem como maior comprador de seus produtos o governo brasileiro. Metodologicamente, optou-se pela análise de conteúdo, pautado nas discussões de Eni Pulcinelli Orlandi, e pelo conceito de representação de Roger Chartier; acredita-se que esses dois referenciais teóricos possam tornar visíveis as possíveis apreensões dos leitores de livros didáticos a respeito de um período historiográfico fundamental para o segmento negro da sociedade brasileira / Abstract: The brasilian experience slavocrat influenced the formation of brazilian society, being the afro-descending ones the most affected portion for the slavery institution. The present work proposes a reflection concerning the present possible representations in didactic manuals regarding a important theme when we thinks in valorization of the Brazilian black's historiography, the period powder-abolition. In spite of the choice of a period, it intends not to lose the perspective of other fundamental themes of that historiography, such as the period of the slavery and of the slave rebellions. The proposal is justified for at least two reasons: 1) the text books are objects of wide insert in the contemporary Brazilian society and content has been criticized thoroughly, starting from the political opening of the country, besides, it is undeniable that the content of the text book molds the notion of the citizens' of a society History; 2) the black movements have been demanding the insert and/or renewal of the contents that they can constitute positive identities, a partial result would be the approval of the Law 10.639/03. Along the research, we will try to evidence also, to growing economical and pedagogic importance that it has been surrounding the Brazilian didactic materials considered the largest product of market of the companies editorials, that possess as larger buyer of their products the Brazilian government. For methodology chose analysis of the contents, ruled in the discussions of Eni Pulcinelli Orlandi; and for the concept of representation of Roger Chartier; we believed that those two theoretical references can turn visible which are the readers' of text books possible apprehensions concerning about a fundamental historical period for the black segment of brazilian society / Mestre

Made available in DSpace on 2016-04-25T19:20:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Waway.pdf: 7692570 bytes, checksum: e3ff52bc09dd27266283099cd22e606f (MD5) Previous issue date: 2007-05-14 / The major cultural changes that are emerging nowadays present a new identity and a sharp interrogation of its theories apart from social-relational tensions. In this respect, the object of this research presents a scientific theme in general for curiosity purposes. Brought to the camp of Religious Sciences, it aims at integrating the debate process about different dimensions of cultural pluralism and religious phenomenon of the contemporary society. The study base itself on a multi-cultural catholic religious group: The Comboni Missionary Institute. In its derivation, the thesis analizes the paradigm of the inter-cultural experience of Daniel Sorur Pharim Deng, of the Dinka African ethnic group, as an anthological illustration of cultural identity of a black man in the context of this multi-cultural catholic institution. In this context, the cultural identity of the black African must be understood in its inter-cultural relation, as collective and plural. Secondly, the thesis not only dares to discuss cultural identity and inter-cultural concepts pointing to its academic insufficiency and ambiguity in its ecclesial and neo-liberal use, but also aims at its living validity. Lastly, after reflecting about the fundamental conditions for this intercultural dialogue, the research proposes the inter-culturation paradigm that will get rid of the silence between ethnocentric acculturation and inculturation in the multi-cultural context. The inter-culturation helps to understand the theme in a concomitant, articulate and various ways, guarding all the lived experiences and expressions of the group s common ideal and at the same time safeguarding the wishes of all in the partiality of each cultural identity. In this way, the discussion of this thesis aims not only at operational horizon that is capable of facing the major challenges of cultures living together peacefully, but also a presentation of research sector in Religious Sciences, where many aspects are yet to be explored. Basically, this study operates in the interface between Anthropology, Religious Sciences and Theology and makes an appeal to discuss the problems raised by the religious phenomenon in the inter-cultural and inter-disciplinary horizon / As grandes mudanças culturais que ocorrem nos tempos atuais dão à questão das identidades um novo colorido e lhe conferem agudas interrogações em áreas teóricas, além das tensões sócio-relacionais. Nesse sentido, o objeto desta pesquisa constitui de modo geral um tema de curiosidade científica. Trazido para o campo das Ciências da Religião, pretende integrar-se aos debates sobre diferentes dimensões do pluralismo cultural e do fenômeno religioso na sociedade contemporânea. O estudo se refere a um grupo religioso católico pluricultural: o Instituto dos missionários combonianos. No seu procedimento a tese analisa a experiência intercultural paradigmática do negro-africano do grupo Dinka, Daniel Sorur Pharim Deng, como uma ilustração antológica da identidade cultural do negro no contexto dessa instituição católica pluricultural. Nesse contexto, a identidade cultural negro-africana deve ser entendida em sua relação intercultural, como lugar coletivo e plural. Em um segundo passo, a tese sabatina os conceitos de identidade cultural e do intercultural apontando para a sua insuficiência acadêmica e ambigüidade em seu uso eclesial e neoliberal, mas indica também sua validade vivencial. Em fim, depois de refletir sobre as condições fundamentais para o diálogo intercultural, a pesquisa propõe o paradigma da interculturação que rompe o silêncio entre a aculturação etnocêntrica e a inculturação no contexto pluricultural. A interculturação ajuda a entender o tema de uma maneira concomitante, articulada e diferenciada, guardando em um todo vivido de experiências e expressões o ideal comum do grupo e, ao mesmo tempo, resguardando na parcialidade de cada identidade cultural os anseios que são de todos. Assim, a discussão da tese aponta não apenas para um horizonte operacional capaz de enfrentar os grandes desafios da convivência pacífica entre culturas, como também para um setor de pesquisa em Ciências da Religião, onde muitos aspectos restam ainda a explorar. O estudo se move basicamente na interface entre Antropologia, Ciências da Religião e Teologia e constitui um apelo a discutir a problemática posta por esse fenômeno religioso no horizonte intercultural e interdisciplinar