Orientador: Macioniro Celeste Filho / Resumo: A educação do século XXI trouxe consigo diversos desafios e perspectivas para o ensino de História e para a educação como um todo. O advento das novas tecnologias de informação e comunicação e as alterações ocorridas na sociedade exigem de nós professores um repensar de nossa prática docente. Diante desta nova realidade, a pesquisa buscou analisar novas estratégias de ensino e aprendizagem no ensino da disciplina de História conciliando com os ambientes não-formais de educação, dando ênfase no museu como ambiente educativo. Para tal, foi realizada inicialmente uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de conhecer o que já se sabe sobre o assunto. Posteriormente foram realizadas entrevistas com quatro professores da educação básica e quatro monitores e mediadores de museus da região objetivando o aprofundamento da temática. Durante a pesquisa foi possível perceber que os professores realizam visitas técnicas a museus e reconhecem sua importância, no entanto elencam diversas dificuldades, tais como: falta de verba para realização da atividade, dificuldade em se conseguir transporte e preconceito relacionado as atividades extramuros da escola, muitas vezes entendida como perda de tempo. Ainda foi possível perceber certa discrepância entre as realidades das escolas públicas, municipais e estaduais, com as escolas privadas que possuem apoio e incentivo para realização das visitas técnicas. Em relação aos museus, embora enfrentem diversas dificuldades relacionadas a manutenção e re... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The education of the twenty-first century brought with it several challenges and perspectives for the teaching of History and for education as a whole. The advent of the new technologies of information and communication and the changes that have taken place in society require us teachers to rethink our teaching practice. Faced with this new reality, the research sought to analyze new teaching and learning strategies in the teaching of History, conciliating with the non-formal environments of education, emphasizing the museum as an educational environment. For this, a bibliographical research was initially carried out in order to know what is already known about the subject. Subsequently, interviews were conducted with four teachers of basic education and four monitors and mediators of museums in the region and neighborhood with the aim of deepening the theme. During the research it was possible to realize that teachers make technical visits to museums and recognize their importance, however they listed several difficulties, such as: lack of money to carry out the activity, difficulty in getting transport and prejudice related to activities outside the school, often understood as a waste of time. It was still possible to realize some discrepancy between the realities of public, municipal and state schools, in private schools that have support and incentive to carry out the technical visits. In relation to museums, although they face several difficulties related to the maintena... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-07-11T21:34:41Z No. of bitstreams: 1 TCC para impress?o - LORENA RODRIGUES FERREIRA_18_09_2017 (2).pdf: 20198275 bytes, checksum: 49dde4b02a733ef7c2f80cfcbcf9effa (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-11T21:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC para impress?o - LORENA RODRIGUES FERREIRA_18_09_2017 (2).pdf: 20198275 bytes, checksum: 49dde4b02a733ef7c2f80cfcbcf9effa (MD5) Previous issue date: 2017-12-14 / TRIP TO THE MOON This work was done considering the possibility of including pre-adolescents and adolescents in scientific research involving the simulation of a space travel to the Moon in a space similar to a spacecraft capable of behaving up to 6 crew members. Faced with the essential need to have an informal teaching environment for the areas of physics, chemistry and science, the simulator is comparable to a desert mirage where the various areas of research can be explored synchronically using the various technological and scientific tools to stimulate the curiosity of young people to take an interest in science and from there, to develop a meaningful learning in relation to those who do not use informal environments. The moon trip simulator is the necessary instrument to fill these gaps, adding to the possibility of insertion of young people trained in simulators like this, to be integrated into the short and medium duration space travel crew, undoing all the frontiers of Science, in especially, Astrophysics. The simulator is composed of diverse environments that resemble those found in real spacecraft, equipped with materials necessary for the execution of didactic-pedagogical, physical and other experimental activities included in this study. The formation of a multiprofessional team is crucial for the planning and execution of the Project as well as obtaining the positive results. / VIAGEM ? LUA Este trabalho foi feito pensando-se na possibilidade de inclus?o de pr?-adolescentes e adolescentes em pesquisas cient?ficas envolvendo a simula??o de uma viagem espacial at? a Lua em um ambiente semelhante a uma espa?onave com capacidade para comportar at? 6 tripulantes. Diante da necessidade imprescind?vel de se ter um ambiente informal de ensino para as ?reas de f?sica, qu?mica e ci?ncias, o simulador ? compar?vel a uma miragem no deserto onde as diversas ?reas da pesquisa podem ser exploradas sincronicamente utilizando-se das diversas ferramentas tecnol?gicas e cient?ficas para estimular a curiosidade dos jovens a se interessarem pela Ci?ncia e a partir da?, desenvolverem-se obtendo uma aprendizagem significativa em rela??o ?queles que n?o fazem uso de ambientes informais. O simulador de Viagem ? Lua ? o instrumento necess?rio para preencher essas lacunas, acrescentando-se ? possibilidade de inser??o de jovens treinados em simuladores como este, serem integrados ? tripula??o de viagens espaciais de curta e m?dia dura??o desfazendo todas as fronteiras da Ci?ncia, em especial, a Astrof?sica. O simulador ? composto por ambientes diversificados que se assemelham aos existentes em espa?onaves reais, equipados com materiais necess?rios ? execu??o de atividades experimentais did?tico-pedag?gicas, f?sicas e das demais ?reas inclu?das neste estudo. A forma??o de uma equipe multiprofissional ? crucial para o planejamento e execu??o do Projeto bem como a obten??o dos resultados positivos.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:16:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4728.pdf: 5844228 bytes, checksum: 0d9e6862837acbdc1cbffb1d8e3e089d (MD5) Previous issue date: 2012-07-30 / This research deals with resources which lead to significant learning consistent with the needs of modern society and encourages students to develop knowledge in Physics, in order to enable them to interact with the community in a critical and consistent manner towards an intellectual, economic and technological development in a conscious and sustainable way. Therefore, we studied teaching methods based on constructivism and meaningful learning, coupled with application of resources to explore the school environment and technologies related to education and practical application of Science in low cost experiments; in Science Museums and Thematic Parks; aiming to recover the values of the school and offer a new perspective on education for teachers and students, who pressed for mutual participation in the teaching-learning and highlight its importance in the progress of the nation. / A pesquisa trata de recursos que conduzam à aprendizagem significativa condizente com as necessidades da sociedade moderna e que estimule os estudantes a desenvolver conhecimentos na disciplina de Física, de modo a capacitá-los a interagir com a coletividade de maneira crítica e consistente, rumo ao desenvolvimento intelectual, tecnológico e econômico de forma consciente e sustentável. Para tanto, foram estudadas metodologias de ensino baseadas no construtivismo e na aprendizagem significativa, aliadas à aplicação de recursos que explorem o ambiente escolar, as tecnologias voltadas à educação e a aplicação prática da Ciência em experimentos de baixo custo, em Museus de Ciências e em Parques Temáticos visando resgatar os valores da instituição escolar e oferecer uma nova perspectiva de educação a professores e estudantes, que prime pela participação mútua no processo de ensino-aprendizagem e evidencie sua importância no progresso da nação.