This poster was presented at WILU 2014 in London, ON

The rapid development of technology and the digitalization of learning in today’s societyopens up for challenges and possibilities for the workplace related to creating a learning community.To create a social learning community that highlights open communication and group coherency,which is central when it comes to achieving good results connected to learning. However there aresome doubts if it is possible to create a social presence in network based learning without any physicalmeetings. The purpose of this study was to investigate how interactions, design and course layout onan online course linked to workplaces can affect collaborative learning according to participants. Thefocus has been in searching for patterns with a focus on collaborative learning amongst theparticipants. The study takes a qualitative and quantitative approach, namely mixed methods. Whathas guided the choice of mixed methods lies in the methods that are needed to answer the researchquestions. Through existing material for analysis, literatur and planned interviews. These methodshave been used to generate new knowledge, expand existing knowledge and give new hypothesis forfuture research. The analysis showed that collaborative learning did not reach wanted levels. Theresult also showed that the teachers' different experiences with traditional classroom learning hasbeen a big factor on how they contributed with E-learning towards the participants. The use oftechnical tools has not been easy for some teachers, the analysis of the result showed this to be a keyfactor in the result because teacher presence is important for E-learning. There were also manyindependent variables that have been identified in conjunction with key factors for success inE-learning. / Den snabba teknikutvecklingen och digitalisering av lärandet innebär idag nya utmaningarsamt möjligheter för arbetsplatser vad gäller att skapa en lärgemenskap. Att skapa en stödjande socialgemenskap uppmanar till öppen kommunikation och sammanhållning, vilket är centralt för att uppnåbra resultat när det gäller lärande. Det råder viss tveksamhet till om det går att skapa social närvaro iE-lärande utan fysiska träffar. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur interaktioner,design och kursupplägg på en onlinekurs länkad till arbetsplatser kan påverka lärandet hosdeltagarna. Fokus har legat på att söka mönster i det materialet med fokus på det kollaborativalärandet bland deltagarna. Studien tar en kvalitativ och kvantitativ ansats, mixad metod. Det som harvarit styrande av detta val ligger i metoderna som behövts för att besvara studiens forskningsfrågor.Detta genom befintlig föremål för analys, litteraturanalys och planerade intervjuer, två övervideokonferens och en genom mail. Dessa metoder har använts till att generera ny kunskap, ökabefintlig kunskap samt ge hypoteser att undersöka vidare. Analysen visade att det kollaborativalärandet inte har nått upp till önskade nivåer. Resultatet visar att lärarnas olika erfarenheter av vanligklassrumsundervisning har påverkat hur de bidragit till E-lärande bland deltagarna. Användandet avtekniken har inte varit lätt för vissa lärare, som i sin tur påverkat hur deltagarna upplever lärarensnärvaro i kursrummet vilket är en nyckelfaktor för E-lärande. Det finns många förändringspunktersom identifierats för att lyckas bättre med E-lärande och därmed har intressanta nyckelfaktorer ocksåframkommit. / <p>Betygsdatum 2021-07-01</p>