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The writer has drawn a parallel between the co-operative agricultural communities proposed by Robert Owen in England during the nineteenth century and the "kolkhozy" or collective farms of Soviet Russia. Both the co-operative communities and the collective farms were offered as solutions to the problems of unemployment, food scarcity, and general dislocation following war and the beginning of industrialization. Both solutions were based on the development of large-scale, scientific, co-operative agriculture. An examination of the measures employed in these solutions - for example, the allotment of land, the organization and payment of labour, the roles of government and education - illustrate further the parallel between Owen's "Home Colonies" and the Soviet kolkhozy. This similarity may exist for a number of reasons, but it is the writer's opinion that Robert Owen's proposals for co-operative agricultural communities had an influence on the shaping of the Soviet collective farm system. / Arts, Faculty of / Central Eastern Northern European Studies, Department of / Graduate

Orientador: Mauricio Tragtenberg / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:24:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magnani_ReginaMariaAlvesdeGodoy_M.pdf: 1339315 bytes, checksum: 86f482b423c39657f1b5ddd9135ef959 (MD5) Previous issue date: 1987 / Resumo: As relações entre trabalho, educação, direção e autoridade, em seus aspectos psicossociais, administrativos e psicopedagógicos, têm seduzido, desde há muito, os especialistas que abordam estes temas sob pontos de vista diversos. Elegemos para objeto de estudo destas relações, o trabalho de Robert Owen em New Lanark, na Escócia e, em New Harmony, nos Estados Unidos, no início do século XIX. No primeiro capítulo deste estudo, tentamos descrever em rápidas pinceladas o background histórico em que se inserem a vida e a obra de Owen. A seguir, foi feito um levantamento biográfico de Owen, situando-o no conjunto de sua época. Dando continuação, fizemos um breve relato da história da educação popular até chegarmos em Owen. Para iniciar o segundo capítulo, colocamos as idéias sociais de Owen - embasadas na "teoria das circunstâncias" para a qual o homem é produto do meio ambiente - que são a sustentação teórica de sua prática. A seguir, descrevemos a experiência de Owen na fábrica têxtil de New Lanark dando ênfase à escola e discutindo suas idéias pedagógicas, que mais tarde foram retomadas por Marx e Engels. Em seguida, relatamos a formação e a organização da comunidade libertária de New Harmony, tentando mostrar o seu caráter de atualidade. Concluímos que a proposta pedagógica de Owen coloca-o entre aqueles que defendem uma crescente integração entre trabalho e educação, através da incorporação deste como instrumento pedagógico essencial e, pela sua inclusão, como conteúdo educacional sobre o qual a educação deveria constituir uma reflexão crítica própria, que permitisse um melhor conhecimento do mundo do trabalho e das relações que nele se desenvolvem. É a chamada "Pedagogia do Trabalho". Tentamos demonstrar também, no decorrer de nosso estudo, que o pensamento utópico enquanto elemento de confronto com a sociedade injusta, enquanto sonho de justiça, enquanto conquista de adesões para a necessidade de transformação social, enquanto momento em que a "revolução ganha os corações", teve e tem um valor extraordinário no processo concreto de luta para mudança das relações sociais injustas que ainda perduram em nossa sociedade. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Administração e Supervisão Educacional / Mestre em Educação