Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-29Bitstream added on 2015-04-09T12:47:44Z : No. of bitstreams: 1 000816288.pdf: 941094 bytes, checksum: b794e170d5624364c88097f6d398ec93 (MD5) / A presente pesquisa pretende aferir os limites e possibilidades da relação existente entre o cursinho popular dos discentes da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da UNESP de Franca (Serviço de Extensão Universitária – SEU) e a proposta de autogestão coletiva. Para isso, procuramos retomar o dito conceito tomando como base teórica a proposta anarquista, recuperando os principais conceitos da pedagogia libertária no intuito de construir um modelo ideal que venha a servir de parâmetro comparativo para as demais tentativas de colocar a autogestão em prática. A partir do molde estabelecido, primeiramente vão ser apontados exemplos de seis instituições escolares que, mesmo com condições completamente distintas, operacionalizam a autogestão em seus limites e possibilidades, enfrentando contradições e apresentando pontos de distanciamento em relação à proposta ácrata, que serão ressaltados assim como os pontos de contato. Já em um segundo momento, após uma breve explanação que envolve o momento de criação e expansão dos cursinhos privados e alternativos no Brasil, o cursinho de Franca vai ser mais bem detalhado, no intuito de permitir que seja conhecida a maior riqueza de detalhes possível no que diz respeito a toda a história e atividades protagonizadas por ele. A ideia é a de que, através de tais informações, seja possível criar categorias explicativas que possam evidenciar quais foram os mecanismos encontrados pelos membros do SEU para permitir que seus respectivos alunos pudessem vivenciar experiências democráticas que viessem a se aproximar ou se distanciar da proposta libertária / The current research aims to gauge the boundaries and possibilities of the existing relation between the popular preparatory course (preps) from UNESP UNIVERSITY in Franca – SP, Brazil – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Unesp, Franca (University Extension Program – Serviço de Extensão Universitária – SEU) and the collective self-management proposal. For such reason, we aimed to recapture the aforementioned concept using the anarchist proposal as theoretical basis, recovering the main concepts of the libertarian pedagogy aiming to build an ideal standard that will serve as a comparator for the other attempts to put self-management into practice. Firstly, from the established pattern, we will point out examples of six educational institutions which, even with completely distinct conditions, make usage of the self-management in its boundaries and possibilities, facing contradictions and showing points of detachment concerning the anarchist proposal, which will be highlighted as well as the attachment points. Secondly, after a brief explanation that involves the moment of creation and expansion of the private and alternative preparatory courses in Brazil, the preparatory course from Franca, SP will be widely explained, in order to allow people to know the greatest profusion of details concerning the whole history and activities performed by such course. The idea is that, through such information, it is possible to create explanatory categories that might evince the mechanisms used by the members of the University Extension Program to allow the students to experience democratic experiments that might attach or detach from the libertarian proposal

Orientador: Ricardo Ribeiro / Banca: Vânia de Fátima Martins / Banca: Dulce Whitaker / Resumo: A presente pesquisa pretende aferir os limites e possibilidades da relação existente entre o cursinho popular dos discentes da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da UNESP de Franca (Serviço de Extensão Universitária - SEU) e a proposta de autogestão coletiva. Para isso, procuramos retomar o dito conceito tomando como base teórica a proposta anarquista, recuperando os principais conceitos da pedagogia libertária no intuito de construir um modelo ideal que venha a servir de parâmetro comparativo para as demais tentativas de colocar a autogestão em prática. A partir do molde estabelecido, primeiramente vão ser apontados exemplos de seis instituições escolares que, mesmo com condições completamente distintas, operacionalizam a autogestão em seus limites e possibilidades, enfrentando contradições e apresentando pontos de distanciamento em relação à proposta ácrata, que serão ressaltados assim como os pontos de contato. Já em um segundo momento, após uma breve explanação que envolve o momento de criação e expansão dos cursinhos privados e alternativos no Brasil, o cursinho de Franca vai ser mais bem detalhado, no intuito de permitir que seja conhecida a maior riqueza de detalhes possível no que diz respeito a toda a história e atividades protagonizadas por ele. A ideia é a de que, através de tais informações, seja possível criar categorias explicativas que possam evidenciar quais foram os mecanismos encontrados pelos membros do SEU para permitir que seus respectivos alunos pudessem vivenciar experiências democráticas que viessem a se aproximar ou se distanciar da proposta libertária / Abstract: The current research aims to gauge the boundaries and possibilities of the existing relation between the popular preparatory course (preps) from UNESP UNIVERSITY in Franca - SP, Brazil - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Unesp, Franca (University Extension Program - Serviço de Extensão Universitária - SEU) and the collective self-management proposal. For such reason, we aimed to recapture the aforementioned concept using the anarchist proposal as theoretical basis, recovering the main concepts of the libertarian pedagogy aiming to build an ideal standard that will serve as a comparator for the other attempts to put self-management into practice. Firstly, from the established pattern, we will point out examples of six educational institutions which, even with completely distinct conditions, make usage of the self-management in its boundaries and possibilities, facing contradictions and showing points of detachment concerning the anarchist proposal, which will be highlighted as well as the attachment points. Secondly, after a brief explanation that involves the moment of creation and expansion of the private and alternative preparatory courses in Brazil, the preparatory course from Franca, SP will be widely explained, in order to allow people to know the greatest profusion of details concerning the whole history and activities performed by such course. The idea is that, through such information, it is possible to create explanatory categories that might evince the mechanisms used by the members of the University Extension Program to allow the students to experience democratic experiments that might attach or detach from the libertarian proposal / Mestre

Orientador : Liliana Rolfsen Petrilli Segnini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T23:14:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Galvao_MarisaNunes_D.pdf: 2860659 bytes, checksum: 304bde425bc6e4a01cda7f3225b25ee7 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: As mudanças recentes observadas no mundo do trabalho, caracterizadas pela flexibilização, precarização e, sobretudo, pelo desemprego têm estimulado a associação dos trabalhadores em torno da solidariedade buscando diferentes estratégias de sobrevivência, dentre elas, o cooperativismo. O presente estudo enfoca as relações de trabalho numa cooperativa de produção. A análise priorizou a escolarização, a qualificação dos trabalhadores, as relações de gênero e as relações pedagógicas. Ao Indagar em que medida os princípios da cooperação e da autogestão possibilitam relações de trabalho democráticas e solidárias, constatou-se permanências e continuidades na organização do trabalho, bem como a construção de espaços de mudanças, favorecidos pelo aprendizado cotidiano do cooperativismo e da autogestão, mediado, permanentemente, pelo campo político relevante nessas organizações / Abstract: The changes recently observed in the realm of work, characterized by flexibilization, increasing precariousness and, above all, by unemployment, have stimulated the association of workers towards solidarity, in search of different survival strategies, among which, the cooperativism. This study has focused on work relationships in a cooperative of production. The analysis has prioritized schooling, workers' qualification, as well as gender and pedagogical relations. Investigating in which measure the principles of cooperation and self-management enable democratic and solidary work relations, the permanencies and continuities in the work organization became clear, as much as the construction of spaces for changes, favored by the daily learning of the cooperativism and self-management, permanently mediated by the relevant political field present in these organizations / Doutorado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Doutor em Educação

Orientador : Agueda Bernadete Bittencourt / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-31T21:02:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kassick_ClovisNicanor_D.pdf: 1983381 bytes, checksum: 029d1222661c306526ee593a5831b93b (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by giuliana silveira (giulianagphoto@gmail.com) on 2015-12-09T19:02:11Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_EducaçãoMinasGrande.pdf: 730819 bytes, checksum: b1e899c1ecc2e4976e4f7e11693f87d0 (MD5) / Rejected by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br), reason: Falta o título na referência. on 2015-12-09T19:14:29Z (GMT) / Submitted by giuliana silveira (giulianagphoto@gmail.com) on 2015-12-10T16:40:59Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_EducaçãoMinasGrande.pdf: 730819 bytes, checksum: b1e899c1ecc2e4976e4f7e11693f87d0 (MD5) / Approved for entry into archive by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2015-12-14T17:37:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_EducaçãoMinasGrande.pdf: 730819 bytes, checksum: b1e899c1ecc2e4976e4f7e11693f87d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-15T12:19:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_EducaçãoMinasGrande.pdf: 730819 bytes, checksum: b1e899c1ecc2e4976e4f7e11693f87d0 (MD5) Previous issue date: 2015 / Neste trabalho, problematizamos os efeitos das políticas educacionais neoliberais sobre a subjetividade docente, especialmente por meio dos dispositivos curriculares e de avaliação. De modo mais específico, analisamos a reforma educacional promovida no estado de Minas Gerais (2003 – 2014), nos atentando aos discursos e práticas curriculares e avaliativas que se dirigem aos professores e intentam controlar suas condutas. No primeiro capítulo justificamos o emprego da noção foucaultiana de governamentalidade como ferramenta teórico-metodológica, o que nos possibilitou compreender os mecanismos e as estratégias postos em ação pela reforma mineira como exercícios de poder ao mesmo tempo disciplinadores e performativos. No segundo apresentamos o programa de reforma do Estado instituído pelo governo de Minas Gerais a partir do ano de 2003, intitulado Choque de Gestão, apontando os aspectos da governamentalidade neoliberal que lhe serviram de base, bem como seus desdobramentos para a educação. O terceiro capítulo trata dos impactos da reforma curricular empreendida no contexto do Choque sobre a subjetividade docente, que instituiu os Conteúdos Básicos Comuns para toda a rede estadual. O quarto e último capítulo analisa o dispositivo avaliativo articulado em torno do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública, com foco nas estratégias e tecnologias de controle e conduta do trabalho docente. Concluímos reforçando a importância de uma crítica atenta e permanente às reformas educacionais neoliberais, que agem no sentido de transformar a docência em um fazer pautado pelos preceitos da utilidade, da eficiência e da competitividade. _________________________________________________________________________________________ / ABSTRACT : In this work, we inquiry the effects of neoliberal educational policies on teacher's subjectivity, especially through the curriculum and assessment devices. More specifically, we analyze the educational reform promoted in the State of Minas Gerais (2003 - 2014), considering the speeches, curriculum and assessment practices that address the teachers that intend to control their conduct. In the first chapter we justify the use of Foucault's notion of governmentality as a theoretical and methodological tool, which enabled us to understand the mechanisms and strategies put into action by the “mineira” reform as an exercise of power and at the same time disciplinary and performative. The second shows the State reform program instituted by the government of Minas Gerais since 2003, entitled `Management of Shock`, pointing aspects of neoliberal governmentality that served as its basis, as well as its consequences for education. The third chapter deals with the impact of curriculum reform undertaken in the context of Shock on the subjectivity, through which were instituted Common Basic Contents for the entire State system. The fourth and final chapter analyzes the evaluation device articulated around the “Mineiro Assessment System of Public Education”, focusing on strategies of control and conduct of teaching. We conclude reinforcing the importance of a close and permanent critique of neoliberal educational reforms, which act to transform teaching guided by the principles of utility, efficiency and competitiveness.

Orientadora: Neusa Maria Dal Ri / Banca: Júlio César Torres / Banca: Cândido Giraldez Vieitez / Banca: Fabiana de Cássia Rodrigues / Banca: Carlos Bauer de Souza / Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo analisar as diretrizes programáticas e a política educacional do MST, a partir da relação que é estabelecida entre o Movimento, a política, a economia e a sociedade. Para isso, identificamos e analisamos os principais objetivos da educação do MST; verificamos a articulação entre as proposições políticas, econômicas e educacionais e, por fim, buscamos desvendar as mudanças ocorridas nas tendências educacionais veiculadas e aplicadas pelo MST a partir de 2000, tendo em vista os dois Encontros Nacionais de Educadores da Reforma Agrária (ENERA) realizados em 1997 e 2015, respectivamente. Outro objetivo que nos debruçamos nesta pesquisa foi compreender a relevância do estudo da educação do MST na atualidade. O Movimento tem sua origem no enfrentamento do avanço histórico do capital no campo. Um dos resultados de sua luta é a organização e desenvolvimento de uma Pedagogia autêntica que tem formado conceitual e politicamente seus militantes para o trabalho, para a vida e, principalmente, para a continuidade da luta do MST. A crise do capitalismo impactou profundamente a configuração societal do mundo contemporâneo. Tratou-se de uma rearticulação política, econômica e social que, no âmbito dos processos de produção, trouxe alterações nas implementações de novas tecnologias, tornando a expansão do capital global. O avanço do capital na atualidade no campo é designado de agronegócio. Contra esse modelo, o MST, desde 2014, passou a defender, por me... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present research had as a goal to analyze the programmatic directives and the educational politics of the MST, from the connexion that is established between the Movement, politics, economy and society. Thus we identified and analyzed the main objectives of MST education; we verified the articulation between the political, economic and educational propositions and, finally, we sought to unveil the changes that have occurred in the educational trends transmitted and applied by the MST since 2000, in light of the two National Meetings of Agrarian Reform Educators (ENERA) held in 1997 and 2015 respectively. Another goal of this research was to understand the relevance of the study of MST education today. The Movement has its origin in confronting the historical advance of capital in the countryside. One of the results of its struggle is the organization and development of an authentic Pedagogy that has conceptually and politically formed its militants for the work, for life and, especially, for the continuity of the struggle of the MST. The crisis of capitalism has profoundly impacted the social configuration of the contemporary world. It was a political, economic and social rearticulation which in the scope of production processes brought changes in the implementations of new technologies, making the expansion of global capital. The current capital advance in the countryside is called agribusiness. Against this model, the MST, since 2014, started to defend, through the Agra... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Antonio Cezar Leal / Banca: Ruth Kunzli / Banca: Maria Gloria Fabregat Rodrigues / Banca: Alba Regina Arana / Banca: Marcelino de Andrade Gonçalves / Resumo: O desafio em dar-se um adequado destino aos resíduos sólidos urbanos (RSU) impõe a mobilização de toda a sociedade, visto o ser humano gerar um crescente volume de resíduos. Com o aumento do consumo e a limitação de recursos da Natureza, a reciclagem tem-se tornado uma necessidade, que é melhor viabilizada pela implantação da coleta seletiva. Para implantar a coleta seletiva é preciso que se desenvolva na sociedade uma cultura de reciclagem, para gerar resíduos sólidos recicláveis que permitam sua reinserção no ciclo produtivo, como matéria-prima. Na cidade de Presidente Prudente, Estado de São Paulo, Brasil, foi adotada uma estratégia de articulação social, que mobilizou diferentes instituições, a fim de construir a sustentabilidade ambiental no município, por meio da educação ambiental, junto à população, e implantação da coleta seletiva, a partir da inserção de catadores de resíduos do lixão em uma cooperativa de trabalhadores de produtos recicláveis. A pesquisa teve como objetivos: identificar o modelo de relação que foi estabelecido entre o grupo surgido da sociedade e a cooperativa, de forma a contemplar as diferentes necessidades sociais e que, ao mesmo tempo, legitimasse a implantação da coleta seletiva e da educação ambiental da população; discussão das dimensões sociais do trabalho nas cidades e dos desafios da sua precarização; discussão da dimensão entre trabalho e meio ambiente e da evolução social dos resíduos na demanda para a construção da sustentabilidade amb... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The challenge to give a suitable destination to municipal solid waste (MSW) requires the mobilization of the whole society, as humans generate an increasing amount of waste. With the increase in consumption and the limited nature of resources, recycling has become a necessity, which is possible making the implementation of selective collection. To deploy the selective collection it is necessary to develop in society a culture of recycling to generate recyclable solid waste to enable their reintegration into the production cycle as raw material. In the city of Presidente Prudente, State of Sao Paulo, Brazil, a social joint strategy was adopted, which mobilized different institutions in order to build environmental sustainability in the city, through environmental education among the population, and implementation of selective collection, from entering landfill waste pickers in a recyclables workers cooperative. The research aimed to: identify the relationship model that has been established between the emerged group of society and the cooperative in order to contemplate the different social needs and at the same time, legitimated the implementation of selective collection and population environmental education; discussion of the social dimensions of work in the cities and the challenges of its precariousness; discussion of the dimension between labor and the environment and social development of waste in demand for the construction of environmental sustainability in Presidente... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Leticia Bicalho Canedo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T22:43:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sa_MariaHelenaNogueirade_D.pdf: 11442016 bytes, checksum: 0bd4f656255ebc79463cfd8b9f04f415 (MD5) Previous issue date: 1995 / Doutorado

Orientador: Marcia de Paula Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-08T14:01:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_MariaCeciliaCamargo_M.pdf: 499188 bytes, checksum: 3e135559f34d24a2e1623e4fec05cdb2 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Nesta dissertação discutimos em que medida experiências de cooperativismo no Brasil e Argentina se configuram enquanto alternativas de geração de trabalho e renda que permitem aos trabalhadores experiências de trabalho autônomo. Para tanto, analisamos duas cooperativas populares na cidade de Campinas, criadas a partir da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares da UNICAMP e seis cooperativas populares na cidade de Buenos Aires, formadas a partir de empresas recuperadas. Essas experiências foram analisadas a partir de movimentos mais amplos nos quais elas se inserem, a saber, o movimento de Economia Solidária no Brasil e de Economia Social na Argentina. Não se trata, portanto, de uma comparação entre cooperativas brasileiras e argentinas, mas sim de movimentos. O trabalho de campo nos aponta para dois movimentos diferenciados, com características bastante distintas: no caso do Brasil, um movimento mais voltado para a geração de trabalho e renda, ainda que com dificuldades até para sua própria manutenção; no caso da Argentina, um movimento que extrapola a geração de renda, em direção a um trabalho mais participativo, mais democrático e mais autônomo / Summary: This work discusses experiences of cooperatives in Argentina and Brazil and the extend to which these experiences represent an alternative to job creation and income generation in which workers have autonomy. With this goal in mind, we analyzed two cooperatives in Campinas, Brazil that were created with the support of (a cooperative incubator associated with UNICAMP (Universidade de Campinas) - and six cooperatives in Buenos Aires, Argentina created from bankrupted companies. These experiences were analyzed from a broader perspective, taking into account the larger social movements to which they were a part of: the Economy of Solidarity in Brazil and the Social Economy in Argentina. This work is not a comparison between the Brazilian and Argentine cooperatives. It is, in fact, a comparison of the two social movements. The field work indicates that these are two very different movements with very different characteristics. In the case of Brazil, The Economy of Solidarity focuses on income and job creation, despite the difficulties for for its own survivor. In the case of Argentina, the focus goes beyond income generation towards a workplace that is more participative, democratic and autonomous / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação

Orientador: Mauricio Tragtenberg / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:24:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magnani_ReginaMariaAlvesdeGodoy_M.pdf: 1339315 bytes, checksum: 86f482b423c39657f1b5ddd9135ef959 (MD5) Previous issue date: 1987 / Resumo: As relações entre trabalho, educação, direção e autoridade, em seus aspectos psicossociais, administrativos e psicopedagógicos, têm seduzido, desde há muito, os especialistas que abordam estes temas sob pontos de vista diversos. Elegemos para objeto de estudo destas relações, o trabalho de Robert Owen em New Lanark, na Escócia e, em New Harmony, nos Estados Unidos, no início do século XIX. No primeiro capítulo deste estudo, tentamos descrever em rápidas pinceladas o background histórico em que se inserem a vida e a obra de Owen. A seguir, foi feito um levantamento biográfico de Owen, situando-o no conjunto de sua época. Dando continuação, fizemos um breve relato da história da educação popular até chegarmos em Owen. Para iniciar o segundo capítulo, colocamos as idéias sociais de Owen - embasadas na "teoria das circunstâncias" para a qual o homem é produto do meio ambiente - que são a sustentação teórica de sua prática. A seguir, descrevemos a experiência de Owen na fábrica têxtil de New Lanark dando ênfase à escola e discutindo suas idéias pedagógicas, que mais tarde foram retomadas por Marx e Engels. Em seguida, relatamos a formação e a organização da comunidade libertária de New Harmony, tentando mostrar o seu caráter de atualidade. Concluímos que a proposta pedagógica de Owen coloca-o entre aqueles que defendem uma crescente integração entre trabalho e educação, através da incorporação deste como instrumento pedagógico essencial e, pela sua inclusão, como conteúdo educacional sobre o qual a educação deveria constituir uma reflexão crítica própria, que permitisse um melhor conhecimento do mundo do trabalho e das relações que nele se desenvolvem. É a chamada "Pedagogia do Trabalho". Tentamos demonstrar também, no decorrer de nosso estudo, que o pensamento utópico enquanto elemento de confronto com a sociedade injusta, enquanto sonho de justiça, enquanto conquista de adesões para a necessidade de transformação social, enquanto momento em que a "revolução ganha os corações", teve e tem um valor extraordinário no processo concreto de luta para mudança das relações sociais injustas que ainda perduram em nossa sociedade. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Administração e Supervisão Educacional / Mestre em Educação