Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421350.pdf: 14963972 bytes, checksum: ac6ced9497622546fac9ed0825cf7428 (MD5) Previous issue date: 2009-10-26 / Este volume apresenta uma pesquisa de cunho qualitativo com o objetivo de avaliar uma metodologia de trabalho que incentive a pr?tica da pesquisa em sala de aula utilizando as ferramentas de busca dispon?veis na Internet, de forma a organizar o resultado do trabalho por meio de Bibliotecas Virtuais personalizadas. Esta disserta??o tamb?m prop?e uma reflex?o acerca do pl?gio escolar oriundo do mau uso das informa??es dispon?veis na grande rede mundial. O experimento relacionado ? pesquisa foi desenvolvido em situa??o de sala de aula presencial em oito per?odos escolares, de cinquenta minutos cada, com duas turmas de terceiro ano do ensino m?dio da Escola Estadual de Ensino M?dio Felipe Camar?o, localizada no munic?pio de S?o Sebasti?o do Ca?/RS. As Bibliotecas Virtuais criadas pelos alunos, com a supervis?o de sua professora e da pesquisadora, funcionaram como um elemento articulador e organizador das suas pesquisas e serviram, ainda, como um acervo de informa??es complementares reunindo textos, imagens, v?deos, gr?ficos e softwares relacionados ao conte?do em estudo. A abordagem natural?stico-construtiva foi escolhida para orientar a condu??o metodol?gica do trabalho, que foi sistematizado atrav?s de question?rios, observa??es, registro no di?rio de pesquisa e entrevista. Os dados coletados durante o processo de pesquisa foram submetidos ao processo de An?lise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Os resultados apontaram o ciberespa?o como extens?o e complementa??o poss?vel das atividades de sala de aula e demonstraram, ainda, que a utiliza??o da Internet pode qualificar a pr?tica da pesquisa escolar, uma vez que exige o repensar das pr?ticas pedag?gicas mais convencionais (associadas apenas ao uso de material impresso) e incentiva o desenvolvimento da autonomia e da criatividade por parte do aluno, este oriundo de uma gera??o altamente imersa no mundo digital. O esclarecimento da necessidade de ter uma postura ?tica com rela??o aos materiais disponibilizados na Internet permitiu aos alunos um melhor entendimento sobre o que ? o pl?gio e suas implica??es. Em tempos de constru??o coletiva de conhecimento incentivada por comunidades de relacionamento virtuais, acervos e enciclop?dias digitais, a escola deve se preocupar em desenvolver cada vez mais no aluno um comportamento de real pesquisador e n?o de um mero plagiador ou coletor de textos organizados na forma copiar-colar, t?o facilitada pelos recursos utilizados como apoio ?s tarefas escolares.