Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-11T17:18:02Z No. of bitstreams: 1 000076556.pdf: 3259305 bytes, checksum: a7ce335436fcc141494539a3a13ac525 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-11T17:18:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000076556.pdf: 3259305 bytes, checksum: a7ce335436fcc141494539a3a13ac525 (MD5) Previous issue date: 1994 / This study intended to contribute for a better understanding of the informatization process in the schools of Rio de Janeiro, Brazil, centering on a dimension little explored: the possible organizational changes in consequence of the microcomputer i ntroduction. This subject has been introduced in this essay through the contextualization of some pedagogical, historical, economical, political and social dimensions that intermingles the intricate fabric of the educational informatization. For its development, we adapted the proposal of Shirley (1976) for the inquiry of organizational changes and employed some analysis categories based on Sheingold et alI. (1983). This research has been made in a school on the west zone of the city of Rio de Janeiro. It may be said as a case study with exploratory character. We used the non participant observation, standard and not standard i nterviews , fills and documental essay. The results about the strategies of change used for the organization were the following: were not discernible the rising of new roles, the regular training of the teacher was very limited, the access of the microcomputer was restricted to the children of the fundamental course. The coordination system was centralized and the power distribution hierarchic, with strong submission to the owner family. The teachers participation, although just requested by the coordination , was in fact imposed by the board. The software adopted was the LOGO, used besides of the children speech analysis. The results synthesis reveals the growing process of educational commercialism in Brazil and the use of computer as a new attractive for the ingress of new pupils. According to the above related, emerges the need of additional researches to corroborate the pedagogical pertinence of the computer use or to prove its commercial significance, in schools obsessed by the profit. / Este estudo objetivou contribuir para um melhor entendimento do processo de informatização em nossas escolas, enfatizando uma vertente ainda pouco explorada pelos pesquisadores: as possíveis mudanças organizacionais decorrentes da utilização do microcomputador. Esta temática foi introduzida, nesta dissertação, a partir da contextualização de algumas das inúmeras dimensões pedagógicas, históricas, econômicas, políticas e sociais, que entremeadas, formam o intrincado tecido da informatização da educação. Para seu desenvolvimento, tornou-se necessário adaptar-se a proposta de Robert Shirley (1976) para o exame de mudanças organizacionais e utilizou-se de algumas categorias de análise sugeridas por Sheingold e outras (1983). Realizou-se uma pesquisa, em estabelecimento educacional localizado na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, que pode ser classificada como um estudo de caso de caráter exploratório. Nesta pesquisa foram empregadas a observação não participante, entrevistas padronizadas e não padronizadas, questionários e análise documental. Em relação às estratégias de mudança, não se constatou o aparecimento dos novos papéis, a preparação formal dos professores não atingiu a maior parte do corpo docente e o acesso aos microcomputadores, restrito aos alunos do primeiro segmento do 12 grau, viu-se bastante limitado. Os sistemas de coordenação revelaram-se bastante centralizados e a distribuição de pOder mostrou-se hierarquizada, com forte submissão à autoridade da família proprietária. Diante de tal quadro, a participação dos professores, apesar de solicitada pela coordenação de informática, era na verdade imposta pela direção. O software adotado pela instituição foi o LOGO, utilizado ao lado da análise do discurso da criança. A síntese dos resultados evidenciou o crescente processo de mercantilização do ensino em nosso país e do uso da informática como um novo atrativo para a matrícula de novos alunos. Como conseqOência disto, surge a necessidade de novos estudos para se confirmar a relevância pedagógica da informatização do ensino ou para constatar-se, em escolas preocupadas apenas com o faturamento, sua importância comercial.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-27T13:31:10Z No. of bitstreams: 1 000068131.pdf: 53284366 bytes, checksum: 598a6905b9fea05a094b302648954baa (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-27T13:31:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000068131.pdf: 53284366 bytes, checksum: 598a6905b9fea05a094b302648954baa (MD5) / Some socio-cultural changes arose since the development of computers. Education could not be set aside from these changes. Some experiences using computers in education were developed, with mainframes at first and increasing in number when microcomputers were introduced. This work discusses how this technology is being implemented, some evaluations already done, existing problems and future trends. The main focus centers on the 'Projeto Ciranda', implemented by Embratel. An educational approach is employed to discuss its philosophy, objectives and the population involved. / O surgimento do computador provocou uma série de mudanças sócio-culturais. A educação não poderia ficar imune a essas alterações. Várias experiências do seu uso em educação surgiram, inicialmente em computadores de grande porte; posteriormente, com o surgimento dos microcomputadores, essas experiências se multiplicaram. Como esse equipamento vem sendo utilizado, avaliações já realizadas, alguns problemas existentes e perspectivas futuras são discutidas neste trabalho; que procura apresentar o Projeto Ciranda, implantado pela Embratel. Tendo como pano de fundo uma perspectiva educacional, discute a filosofia do projeto, seus objetivos e a população participante.

SILVANO, Antonio Marcos da Costa. O desenvolvimento de representações gráficas em software educativo para facilitar significativa e colaborativamente a construção do conceito de funções matemáticas. 2011. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2012-02-28T14:01:28Z No. of bitstreams: 1 2011_dis_amcsilvano.pdf: 4077199 bytes, checksum: fbfa0de7ab42f7299a6ccad19183a05f (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2012-02-28T14:02:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_dis_amcsilvano.pdf: 4077199 bytes, checksum: fbfa0de7ab42f7299a6ccad19183a05f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-28T14:02:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_dis_amcsilvano.pdf: 4077199 bytes, checksum: fbfa0de7ab42f7299a6ccad19183a05f (MD5) Previous issue date: 2011 / The application of mathematical functions in everyday people’s life has a relevance to be a subject of a broad interdisciplinary spectrum, permeating several knowledge areas. However, teachers and students develop an instructional approach to teaching and learning this content that is mechanically assimilated. The indicators of public education in the State of Ceará reveals that many students finish the high school having mathematics learning difficulties,specifically quadratic polynomial functions, both in the algebraic aspects and in the construction of its graphical representation. This research investigates how the development of graphical representations, using educational software, effected by high school students during the course of a teaching practice, can facilitate the construction of the mathematical concept of polynomial functions. To carry out the research, thinking in the students participants of the practice, we articulated the operational and pedagogical use of the educational software Winplot to the function teaching and learning process. The survey is strongly grounded in the Theory of Meaningful Learning of Ausubel, Concept Mapping of Novak and the constructivist approach according the Learning Spiral of Valente. So we left to a pedagogical action, which was designed and developed with a group of 15 students from the third years of high school and from a public state school located in Beberibe City, Ceará, Brazil. To proceed with the development of teaching practice, the teacher-researcher adopted the following research approach: qualitative, exploratory and action research. To carry out the practice of educational research, it was planned seven meetings, distributed in two phases, totaling 21 classroom hours. The first one deals with the student adaptation and motivation, the application of the interview and the questionnaire that was designed to diagnose students' prior knowledge. The second phase goals performs complementary classes sections, in order to review prior knowledge, discuss aspects of collaborative learning methods and to perform the application of software Winplot to the students develop the graphical representation of the second degree polynomial functions, according the second phase questionnaire. Such strategy enabled the establishment of collaborative work among students groups and the teacherresearcher,in order to encourage and promote the process of student interaction with the computer through cycles of action, reflection, deputation and new-action. Analyzing the results collected in the questionnaires we found evidence of advances in student learning in the construction of meaningful knowledge, as well as the consolidation of learning situations, when students used the software Winplot. We conclude there are evidences that the practice with the pedagogical use of the computer allowed to students develop a more facilitating and motivating polynomial function concept, with emphasis on graphics representation, which encouraged creativity, collaboration, reflection and encouraged them to develop new skills fostering a constructive educational process with the use of the computer. / As aplicações das funções matemáticas na vida cotidiana das pessoas têm uma relevância por ser um assunto de amplo espectro interdisciplinar, permeando várias áreas do conhecimento. No entanto, professores e alunos desenvolvem uma abordagem no processo de ensino e de aprendizagem desse conteúdo de forma instrucionista e assimilada de forma mecanicamente. Os indicadores da educação pública no Estado do Ceará revelam que muitos alunos concluem o ensino médio com dificuldades de aprendizagens de funções, especificamente de funções polinomiais quadrática, tanto no aspecto algébrico como na construção de sua representação gráfica. A presente pesquisa investiga de que modo o desenvolvimento de representações gráficas, através do uso de um software educativo, efetivado por alunos do ensino médio durante o percurso de uma prática pedagógica, pode facilitar a construção do conceito de funções polinomiais matemáticas. Para a realização da investigação, articulamos o uso operacional e pedagógico do software educativo Winplot e o processo de ensino e de aprendizagem de funções junto aos alunos participantes da pesquisa, que é predominantemente embasada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, nos mapas conceituais de Novak e na proposta construtivista da espiral da aprendizagem de Valente. Assim, partimos para uma ação pedagógica, que foi concebida e desenvolvida junto a um grupo de 15 alunos dos 3º anos do Ensino Médio, de uma escola da rede estadual de ensino, localizada no município de Beberibe, Ce. Para proceder ao desenvolvimento da prática pedagógica, o professor-pesquisador adotou uma abordagem de pesquisa qualitativa, exploratória e pesquisa-ação. Para efetivar a prática pedagógica da pesquisa, realizamos sete encontros, subdivididos em duas etapas, totalizando 21 horas-aula, sendo a primeira para promover a adaptação e motivação dos alunos, aplicação da entrevista e do questionário que objetivava diagnosticar os conhecimentos prévios dos mesmos. A segunda etapa visava a realização de aulas para revisar conhecimentos prévios, discutir aspectos ligados à metodologia de aprendizagem colaborativa e aplicação do software Winplot para trabalhar a construção da representação gráfica de funções junto aos alunos, quando foi utilizado o questionário da segunda etapa. Tal estratégia possibilitou o estabelecimento de trabalho colaborativo entre grupos de alunos e o professor-pesquisador, de modo a incentivar e promover o processo de interação do aluno com o computador, através de ciclos de ação, reflexão, depuração e nova-ação. Analisando os resultados coletados dos questionários, constatamos indícios de avanços na aprendizagem dos alunos na construção de conhecimentos 24 significativos, como também a consolidação de situações de aprendizagem, quando estes utilizaram o software Winplot. Concluímos haver indícios que a prática desenvolvida com o uso pedagógico do computador possibilitou aos alunos desenvolverem uma compreensão mais facilitadora e motivadora do conceito de função polinomial, com ênfase nas representações gráficas, o que incentivou a capacidade criativa, colaboração, reflexão e os estimulou para desenvolverem novas habilidades, favorecendo o estabelecimento de um processo educacional construtivista com o uso do computador.

Orientador: Claudio Leonardo Lucchesi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T10:40:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dahab_Ricardo_M.pdf: 3710516 bytes, checksum: 10c517f6ebdf4a9df339ff670d290ba5 (MD5) Previous issue date: 1984 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Nelson C. Machado / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-17T16:57:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valente_JoseArmando_M.pdf: 1036206 bytes, checksum: 12057f42728d8f9d96a1288485d6c4b3 (MD5) Previous issue date: 1973 / Resumo: Este trabalho descreve a estrutura e implementação do sistema LL (LINGUAGEM PARA LINGUISTA), que possibilita ao usuário a mecanização dos testes de modelos gramaticais, utilizando as facilidades de um computador de grande porte em "Time - Sharing". O sistema caracteriza-se pela sua generalidade aceitando C-gramáticas sem qualquer restrição, e opera de modo conversacional, sendo de fácil manuseio mesmo para pesquisadores não acostumados ao uso de computador, devido à adoção de notação e terminologia familiares ao lingüista, bem como da apresentação dos resultados em forma de árvore de derivação. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Pedro Jussieu de Rezende / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-19T10:53:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fileto_Renato_M.pdf: 3121262 bytes, checksum: a6037b4da4c9e84f67c253e598cf0cce (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: o tema central deste trabalho é a pesquisa de soluções para problemas de busca em subespaços (range search), sob o enfoque de projeto de algoritmos eficientes e geometria computacional, considerando objetos de dados em forma de pontos dispersos num espaço multidimensional e explorando diversos formatos de subespaços de busca encontrados na literatura. O objetivo é reunir diversas formulações e métodos de solução em um compêndio, onde estes são descritos sob uma mesma ótica, com notação uniforme e de forma mais simples que nos textos originais, de modo a facilitar um estudo mais detalhado e comparações, no que diz respeito à natureza e ao funcionamento das soluções. Pretende-se com isso tornar as idéias provenientes da pesquisa atualmente em processo na área de algoritmos acessíveis de forma mais integrada e simples, tanto aos interessados na pesquisa de métodos mais eficientes e adequados para problemas em teoria da computação, quanto àqueles mais interessados na aplicação dessas idéias. Um estudo abrangente das soluções encontradas na literatura permite perceber diversas semelhanças de concepção nos métodos empregados. Freqüentemente, pode-se observar a ocorrência de abordagens e técnicas comuns em diversas situações. A estas abordagens e técnicas de aplicação geral atribuímos o nome de paradigmas de algoritmos. O estudo e a utilização de paradigmas de algoritmos possibilitam um certo grau de sistematização das soluções de problemas de busca em subespaços, uma vez que eles permitem encarar diversas soluções distintas, de diversas variações do problema como manifestações de um mesmo fundamento racional. Alem disso, o estudo de paradigmas é instrutivo, pois promove o desenvolvimento de raciocínios sistemáticos, aplicáveis na resolução de diversos problemas em computação. A divisão do conteúdo é efetuada de maneira a fornecer primeiro o fundamento: teórico, necessário à compreensão dos métodos de solução, que são tratados posteriormente. No capítulo 1, são fornecidos os conceitos e classificações básicos, relativos a problemas de busca em geral e particularmente busca em subespaços, a fim de prover uma fundamentação teórica e situar a área de estudo.. No capítulo 2, são descritos alguns paradigmas de algoritmos aplicados a problemas de busca em subespaços, com o intuito de prover ao leitor maneiras alternativaS de relacionar as soluções apresentadas posteriormente, induzindo-o a desenvolver raciocínios que lhe habilitem a perceber os fundamentos e técnicas em comum. Nos capítulos 3 a 6, são abordados os sub.problemas caracterizados pelos formatos clássicos de subespaços de busca encontrados na literatura, ordenados da maneira que parece mais conveniente e que reflete a complexidade das soluções, a natureza das mesmas e sua evolução histórica. Em cada um destes capítulos, os sub-problemas são discutidos em detalhes, algumas soluções e limites inferiores são descritos superficialmente e há uma seção de notas bibliográficas, com referências para assuntos específicos. Finalmente, no capítulo 7, são sintetizadas as contribuições do trabalho e relacionados alguns assuntos para possíveis extensões no futuro. / Abstract: The main, objective of this work is the study of solutions found in the literature to range search, from the view point of algorithm design and computational geometry, considering only data objects; in the form of points embedded1 in a multidimensional space, and investigating various shapes of ranges. Several formulations and solutions to range search problems are surveyed. These are described under one abstract view, with uniform notation and in a form hopefully clearer than, the original sources, in such way that comparisons of the nature and functionality of the solutions and more detailed studies may be facilitated. Our purpose is to make the ideas deriving from the research on range search available in a more integrated and simpler way, to people interested in the discovery of more suitable and. efficient methods for problems in theoretical computer science as well as to those interested in the applications of these ideas. A wide study of the solutions found in the literature shows many conceptual similarities in the employed methods. Frequently, the same approaches and' techniques are seen in distinct situations. These general purpose approaches and techniques are called "algorithm paradigms". The study and application of these paradigms allow a certain level of generalization of the solutions to range search problems, because they allow one to perceive several solutions of vario1ls instances of a general problem as the manifestation of the same rationale. The study of algorithm paradigms is instructive in its own right, since it propitiates the development of systematic reasoning, useful in the solution of many problems in computer science. The contents herein are arranged so as to first give the theoretical basis necessary to understanding the methods given later. In chapter 1, we provide the basic concepts and classifications related to search problems in general and to range search in particular, and establish the scope of our research. In chapter 2, we describe some algorithm paradigms applied to range search problems, with the purpose of supplying the reader with alternative ways of establishing connections among the solutions presented later leading him to develop a reasoning that allows the identification of the fundamentals and techniques shared by tile sol1itions. In, chapters 3 to 6, we deal with the variations of' the range search problem characterized by the classical shapes of ranges considered in the literature. These chapters are arranged in a convenient way in order to reflect the complexity ofthe discussed solutions, their nature and the historical evolution. In each one of these chapters the problems are discussed in detail, some solutions and lower bounds are briefly described and bibliographic notes containing references to specific subjects are presented. Finally, in chapter 7, we summarize the contributions of this work and extensions that can be undertaken in the future. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Afira Vianna Ripper / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T01:56:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cunha_AnaCireneMarquesda_M.pdf: 4887871 bytes, checksum: eba4e6e6c03b94e5956aaaf9165f1bf5 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Trata-se de um estudo que se insere no tema da aplicação de Tecnologia Informática na Educação. Numa pesquisa de campo junto a professores que usam o Ambiente LOGO numa pré-escola, com maior ou menor grau de experiência, procura-se investigar suas concepções sobre este instrumento. O objetivo final centrou-se em captar questões que dizem respeito ao uso do LOGO enquanto uma ferramenta intelectual" (ou um "objeto com o qual se pensa"), assim como em mostrar a necessidade de uma reformulação teórica para o papel do professor nesta modalidade de uso do computador no contexto escolar / Abstract: The theme of this study is the use of Information Technology in Education. In a field study with teachers with varied levels of experience in working with Logo-based learning environment in a pre-school, we sought to investigate their conceptions about this instrument The final objective sought to capture questions in respect to the use of LOGO as an intellectual tool (or a object to think with all), as well as demonstrate the necessity of a theoretic reformulation of the professors role in this type of computer use in a school context / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Orientador: Miguel Petrere Junior / Banca: Luzia Ap. Trinca / Banca: João Luis Ferreira Batista / Resumo: É bastante comum no estudo de ecologia de comunidades o uso de índices de diversidade. Historicamente, os principais índices são os derivados por Shannon e por Simpson. Atualmente, existe uma família de índices, derivada da entropia de Tsallis, que inclui os índices supracitados. Igualmente importantes para descrever os padrões observados na natureza, são os modelos de distribuição de espécie/abundância. Sabe-se também que a amostragem em comunidades naturais geralmente é realizada por quadratins e que as populações das espécies na natureza exibem um padrão agregado de distribuição espacial, ao invés de uma distribuição aleatória. Esta dissertação tem como objetivo central avaliar os possíveis efeitos que a estrutura da comunidade imposta por meio de modelos clássicos, como as séries logarítmica e geométrica e a distribuição lognormal, que a agregação populacional e que o método de amostragem (por quadratins ou aleatória de indivíduos) podem ter sobre a estimação dos índices da família de Tsallis. Foram realizadas simulações baseadas no método modificado de Thomas (seguindo outros estudos na área), nas quais foram gerados diferentes cenários, representando comunidades naturais, com os três tratamentos: (i) distribuição de espécie/abundância, (ii) nível de agregação populacional e (iii) método de amostragem. Então foi verificado o desempenho dos métodos de estimação de máxima verossimilhança (EMV), jackknife e bootstrap . O desempenho desses métodos foi medido pelo viés percentual calculado em relação ao parâmetro populacional, pela amplitude do intervalo de confiança e também pela porcentagem de casos em que o intervalo de confiança cobriu o verdadeiro valor do parâmetro populacional. Foi observado que o EMV, em todos os cenários, produziu estimativas mais enviesadas do que os métodos intensivos de estimação... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Community ecology is often studied by the use of diversity indices. Historically, the most important indices are derived from Shannon and from Simpson's formulas. Presently, there is a family of diversity indices, derived from Tsallis entropy, which include the above ones. The species/abundance models are also important to describe the observed patterns in nature. It is well known that, when sampling in natural communities, quadrats are used and that species populations usually exhibit an aggregated pattern of spatial distribution, instead of a random one. The main objective of this dissertation is to evaluate the possible effects that the community structure imposed by the classic species/abundance models, such as the logarithmic and geometric series and the lognormal distribution, the level of aggregation and the sampling method (by quadrats or individual sampling) would interfere with the estimation of the Tsallis diversity indices family. Simulations based on the modified Thomas method were performed (following other studies on the field), in which different scenarios were computationally created, representing the biological communities, with three treatments: (i) the species/abundance model, (ii) the aggregation level and, (iii) the sampling method. Then the performances of the maximum likelihood (MLE), jackknife and boostrap estimators were evaluated. The performances are measured by the relative bias around the population parameter, the length of the confidence intervals and also by the relative number of cases in which the confidence intervals covered the population parameter. It is observed that the MLE, in every scenario, generated more biased estimations than the two evaluated resampling methods. Also it is observed that the geometric series is the species/abundance distribution which caused less bias among the tested models, especially for species richness estimation... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Dissertação (mestrado) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Economia e Administração / Made available in DSpace on 2013-07-15T20:52:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Orientador: Sidnei Pires Rostirolla / Co-orientadores: Antonio C. G. de Andrade e Silva, Paulo César Soares / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná / Obra acompanhada de CD-Rom / Resumo: São abordados nesta dissertação elementos de organização, documentação e tratamento de informação exploratória georreferenciada, destacando pontos de modelagem conceituai e lógicorelacional topológica de um ambiente de suporte à decisão dirigido à delimitação de áreas mais favoráveis para prospecção mineral em detalhe e semidetalhe. É tomada, como estudo de caso, a avaliação da favorabilidade de terrenos proterozóicos da região do Vale do Ribeira (PR-SP) para depósitos exalativos-sedimentares de Chumbo-Zinco, a partir da integração entre um modelo de depósito e um banco de feições geológicas mapeadas em escala 1:100.000 diagnosticas dos processos geradores deste. Os resultados são exibidos numa aplicação computacional desenvolvida em ambiente Inprise Delphi® para operação em IBM-PC sob Windows,® capaz de exibir dados selecionados segundo critérios de consulta estruturada e também mapas de favorabilidade exploratória. A dissertação tem assim um enfoque metodológico, procurando agregar ao repertório geológico elementos de análise de sistemas e programação orientadas a objetos. / Abstract: Elements of organization, documentation and manipulation of spatial exploratory information are discussed in this dissertation, with emphasis being placed on conceptual and georelational modeling of décision-support information systems in mineral exploration. A case study is presented, in which Bayesian favorability scores for the presence of sedimentary-exhalative lead-zinc deposits are mapped over Precambrian metasedimentary terrains in Vale do Ribeira, Southern Brazil. The favorability scores are assessed from integration and analysis of a class model of such mineral deposits and 1:100.000 representations of geologic features diagnostic of their forming processes. Results are displayed in a Windows® based computer application, not only the implementation of which but also the database construction and the favorability assessment are examples of how object-oriented concepts can be applied to geological analysis.