Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Maria da Silva Junqueira.pdf: 635677 bytes, checksum: 98b36887ddc55160d204c9604ae3dca2 (MD5) Previous issue date: 2010-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Facet to the uncertainties and demands of the contemporary world, the training of teachers of mathematics has a place of intense debate and research. This study points to the solidified aspects that constitute the identity of Courses in Mathematics, including those that occurred after contemporary reforms in education. So, Bauman's liquid modernity represents the ideal setting for recognition of solidification and flow that we are searching for. It developed an documentary analysis in an investigative approach which appealed to fragments of the historical process of teaching of mathematics in Brazil, movements that searched for changes, legislation relevant to graduate programs, and pedagogical projects of two higher education institutions: Federal University of Mato Grosso (UFMT) and Catholic University of São Paulo (PUC-SP). The complex attempt to identify elements that make the identity of Mathematics Courses for teachers allowed us to recognize that the "identity", is flexible and fluid, as well as revealing the presence of "solid", "solid melting" and "liquids." Was identified, through the analysis, four dimensions of identity: reflective, individual, communitarian and organizational dimensions, designed as provisional and inconclusive in characterizing the identity of the Mathematics Courses for teachers. The reflexive dimension of identity reveals the necessity of interaction and integration between different knowledge set. The individual dimension of identity establishes in individual choices, where the person forms at the same time that is formed by the same group that form. Normalizing and guiding mechanisms reveal organizational dimension of identity. The communitarian dimension of identity allows us to understand that the made choices or choices directed by a group are relevant in establishing the identity sought. It is also considered that new dimensions of identity can be recognized in the constant motion of the identified dimensions / Frente às incertezas e exigências do mundo contemporâneo, a formação do professor de Matemática ocupa lugar de intenso debate e pesquisa. Este estudo aponta para os aspectos solidificados que constituem e se encontram presentes na constituição da identidade de Cursos de Licenciatura em Matemática, incluindo aqueles que ocorreram após reformas contemporâneas em educação. Assim, a modernidade líquida de Bauman representa o cenário ideal para reconhecimento das solidificações e fluidez procuradas. Desenvolveu-se uma análise documental numa abordagem investigativa que recorreu a fragmentos do processo histórico do ensino de Matemática no Brasil, de movimentos reformadores, da legislação pertinente a cursos de licenciatura, além de Projetos Pedagógicos de duas Instituições de Ensino Superior: Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). A complexa tentativa de identificar elementos da constituição da identidade de cursos de Licenciatura em Matemática permitiu reconhecer que a identidade procurada é flexível e fluida, além de revelar a presença de sólidos , sólidos a derreter e líquidos . Decorreram das análises realizadas quatro dimensões identitárias: reflexiva, individual, comunitária e organizacional, concebidas como formas provisórias e inconclusas na caracterização da identidade dos Cursos de Licenciatura em Matemática. A dimensão identitária reflexiva revela a necessária interação e integração entre os vários conhecimentos instituídos. A dimensão identitária individual firma-se em escolhas individuais, onde o indivíduo forma ao mesmo tempo em que é formado pelo mesmo conjunto que forma. Mecanismos normatizadores e orientadores revelam a dimensão identitária organizacional. A dimensão identitária comunitária permite entender que as escolhas tomadas ou encaminhadas por um grupo são relevantes na constituição da identidade procurada. Considera-se também, que novas dimensões identitárias possam ser reconhecidas no constante movimento, ou fluidez, das dimensões identificadas