Studiens syfte var att se hur förskolans miljö används till att utforma utbildningen och hur den kan stimulera barns utveckling. Samt även att se hur olika förskolor använder material och lärmiljö. En kvalitativ studie användes genom att intervjua tio förskollärare på två olika förskolor, belägna i olika kommuner. Studien har utformats av två frågeställningar:   -      Hur ser förskollärare på material på olika förskolor? -      Hur används miljön som en del i lärandet?    Miljön i förskolan ska vara en grund för att främja barns utveckling i sociala relationer (Skolverket, 2018). För att stärka vår undersökning så användes ett sociokulturellt perspektiv som ramverk för att koppla till resultat och diskussion.   Vårt resultat visar på att lärmiljön i förskolan formas av människorna som befinner sig i den och den sociala utvecklingen är beroende av miljön. I förskolemiljön är den fysiska miljön och det pedagogiska innehållet intressant för utbildningen, där det pedagogiska innehållet innebär artefakter i form av material. Förskollärarens förhållningssätt och barnsyn är viktig för hur barnen inkluderas i utbildningen i förskolan, där miljö och sociala relationer spelar roll.