Thesis (M.S.P.H.)--University of Michigan, 1938.

Thesis (M.S.P.H.)--University of Michigan, 1939.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 2006. / Includes bibliographical references (leaves 116-122).

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 2003. / Includes bibliographical references.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1997. / Includes bibliographical references.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 331889 bytes, checksum: 2683f213b895f32f2e4531525f79f280 (MD5) Previous issue date: 2004-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The object of this study was to determine the frequency of stomatological manifestations, as well as their correlation with the immunological classification of pediatric patients infected by HIV, followed up at the Hospital Complex of Infectious-Contagious Diseases ( Complexo Hospitalar de Doenças Infecto-Contagiosas ) Dr. Clementino Fraga, in the city of João Pessoa-PB. The sample consisted of 21 children, there being 12 boys and 9 girls, ranging in age from 2 to 12 years of age, with an average age of 6.4 years (± 2.8). A single examiner performed the clinical examination of the children, at the same time at which the CD4 lymphocyte counting examination was requested by the doctor responsible for these patients at the above-mentioned hospital. Data about their medical history was collected from their medical charts. All the patients were making use of antiretroviral therapy, and 95.2% (n=20) were infected via vertical means. Fifteen patients (71.4%) presented at least one stomatological lesion at the time of examination, the most prevalent of these being cervical facial lymphadenopathy (28.5%), followed by hypertrophy of the parotids (23.8%), pseudomembranous candidiasis (19%), angular cheilitis (19%) and linear gingival erythema (4,7%). A statistically significant correlation (p=0.039) was observed between the presence of buccal manifestations and the degree of immunosuppression. It was, therefore, concluded that stomatological manifestations were frequent among the studied children and that their presence was associated with the patient s immunological status. / O objetivo deste trabalho foi determinar a freqüência de manifestações estomatológicas, bem como sua correlação com a classificação imunológica de pacientes pediátricos infectados pelo HIV, acompanhados no Complexo Hospitalar de Doenças Infecto-Contagiosas Dr. Clementino Fraga, na cidade de João Pessoa-PB. A amostra se constituiu de 21 crianças, sendo 12 do gênero masculino e 9 do gênero feminino, na faixa etária de 2 a 12 anos, com média de idade de 6,4 anos (± 2,8). Um único examinador realizou o exame clínico das crianças, no mesmo momento em que o exame para contagem de linfócitos CD4 foi solicitado pela médica responsável por estes pacientes no referido hospital, dados sobre a história médica foram colhidos dos seus prontuários médicos. Todos os pacientes faziam uso de terapia anti-retroviral, e 95,2% (n=20) infectaram-se por via vertical. Quinze pacientes (71,4%) apresentaram pelo menos uma lesão estomatológica no momento do exame, sendo a mais prevalente delas a linfadenopatia cérvico-facial (28,5%), seguida pela hipertrofia de parótidas (23,8%), candidíase pseudomembranosa (19%), queilite angular (19%) e eritema gengival linear (4,7%). Observou-se uma correlação estatisticamente significante (p=0,039) entre a presença de manifestações bucais e o grau de imunodepressão. Concluiu-se, portanto, que as manifestações estomatológicas foram freqüentes entre as crianças estudadas e que sua presença esteve associada ao estado imunológico do paciente.

O objetivo do presente estudo foi desenvolver um curso à distância de Odontopediatria destinado a cirurgiões-dentistas atuantes na Atenção Primária à Saúde, chamado “Odontopediatria na APS” que foi ofertado através do TelessaúdeRS; além disso, objetivou-se também descrever o perfil pessoal e profissional de cirurgiões-dentistas inscritos neste curso; avaliar o conhecimento inicial dos participantes sobre Odontopediatria; avaliar o conhecimento adquirido após a realização do curso e fatores que podem influenciar neste aprendizado. O curso contendo 5 módulos foi ofertado na modalidade a distância (EAD) via Plataforma Moodle e teve duração de dois meses. Para a descrição do perfil do participante, foram utilizadas questões abertas e fechadas que abordavam dados pessoais e profissionais. Um questionário pré-teste contendo 15 questões do tipo “verdadeiro” ou “falso” foi utilizado para avaliar o conhecimento inicial dos participantes sobre os diferentes temas de Odontopediatria. Após a realização do curso, este mesmo questionário foi aplicado para avaliar o conhecimento adquirido (pós-teste). Foi realizada estatística descritiva, bem como utilizados os testes t pareado, ANOVA de uma via e o coeficiente de correlação de Pearson, com um nível de significância de 5%. Dados dos participantes não-respondentes também foram analisados. De acordo com os dados coletados no questionário do perfil pessoal e profissional, as médias de idade, tempo de formado e tempo de atuação na APS dos participantes foram de 33,3, 9,2 e 6,5, respectivamente. A maioria da amostra foi composta participantes que se formaram em universidade pública, há até 10 anos, que possuíam título de especialista, atuantes na APS há até 5 anos e que consideraram o seu conhecimento em informática bom. A maioria era do sexo feminino. A comparação entre as notas médias do pré-teste e do pós-teste mostrou uma melhora estatisticamente significativa no desempenho dos participantes. Observou-se que as variáveis idade, tempo de formado e tempo de atuação na APS apresentaram diferença estatisticamente significativa quando correlacionadas à nota média do pré-teste. Esta diferença, entretanto, não foi observada quando estas variáveis foram correlacionadas à nota média do pós-teste. Pode-se concluir que houve uma melhora no conhecimento dos participantes sobre Odontopediatria com a realização do curso EAD de "Odontopediatria na APS", mostrando que a EAD pode ser uma ferramenta efetiva para a qualificação do profissional que atua na APS e que a idade, o tempo de formado e o tempo de atuação na APS foram fatores que interferiram no conhecimento inicial dos participantes. / The aim of this study was to develop a distance learning course about Pediatric Dentistry intended for dentists working in primary health care (PHC), called "Pediatric Dentistry PHC", offered by TelessaúdeRS. Besides, other aims included the description of the personal and professional profile of dentists enrolled in the course; the evaluation of baseline participants' understanding in Pediatric Dentistry; the assessment of the knowledge acquired after the accomplishment of the course and factors that might have an influence on this learning. The course comprised 5 modules and was offered in a distance way. For a description of the participant's profile, a questionnaire with open and closed questions addressing personal and professional issues was used. A pretest questionnaire comprising 15 questions such as "true" or "false" was used to assess initial knowledge of the participants. After completion of the course, the same questionnaire was applied to assess the acquired knowledge (post-test). Descriptive statistic as well as paired t-test, one-way ANOVA and Pearson correlation were used and a significance level of 5% was set. Data on the non-respondent participantes were also analyzed. According to the data collected in the questionnaire of personal and professional profile, the mean age, time since undergraduation and work experience in the PHC were 33.3, 9.2 and 6.5, respectively. The majority of the sample consisted of women who concluded their undergraduate courses in public schools, since up to 10 years, who have a specialization degree, active in PHC for up to 5 years and who considered their knowledge good on informatics. Analysis of the average scores of the pretest and posttest showed a statistically significant improvement in the participants’ performance. It was observed that the variables such as age, time since undergraduation and time of work in PHC showed a statistically significant difference when correlated to the average grade of pretest. This difference, however, was not observed when these variables were correlated to the average grade of the post-test. From these results, it is possible to conclude that there was an improvement in the participants' knowledge about Pediatric Dentistry after the completion of the distance course "Pediatric Dentistry in PHC," showing that distance education can be an effective tool for the qualification of professionals engaged in the PHC. Moreover, age, time since undergraduation and time of work in PHC were factors that interfered in the initial knowledge of the participants.

O objetivo do presente estudo foi desenvolver um curso à distância de Odontopediatria destinado a cirurgiões-dentistas atuantes na Atenção Primária à Saúde, chamado “Odontopediatria na APS” que foi ofertado através do TelessaúdeRS; além disso, objetivou-se também descrever o perfil pessoal e profissional de cirurgiões-dentistas inscritos neste curso; avaliar o conhecimento inicial dos participantes sobre Odontopediatria; avaliar o conhecimento adquirido após a realização do curso e fatores que podem influenciar neste aprendizado. O curso contendo 5 módulos foi ofertado na modalidade a distância (EAD) via Plataforma Moodle e teve duração de dois meses. Para a descrição do perfil do participante, foram utilizadas questões abertas e fechadas que abordavam dados pessoais e profissionais. Um questionário pré-teste contendo 15 questões do tipo “verdadeiro” ou “falso” foi utilizado para avaliar o conhecimento inicial dos participantes sobre os diferentes temas de Odontopediatria. Após a realização do curso, este mesmo questionário foi aplicado para avaliar o conhecimento adquirido (pós-teste). Foi realizada estatística descritiva, bem como utilizados os testes t pareado, ANOVA de uma via e o coeficiente de correlação de Pearson, com um nível de significância de 5%. Dados dos participantes não-respondentes também foram analisados. De acordo com os dados coletados no questionário do perfil pessoal e profissional, as médias de idade, tempo de formado e tempo de atuação na APS dos participantes foram de 33,3, 9,2 e 6,5, respectivamente. A maioria da amostra foi composta participantes que se formaram em universidade pública, há até 10 anos, que possuíam título de especialista, atuantes na APS há até 5 anos e que consideraram o seu conhecimento em informática bom. A maioria era do sexo feminino. A comparação entre as notas médias do pré-teste e do pós-teste mostrou uma melhora estatisticamente significativa no desempenho dos participantes. Observou-se que as variáveis idade, tempo de formado e tempo de atuação na APS apresentaram diferença estatisticamente significativa quando correlacionadas à nota média do pré-teste. Esta diferença, entretanto, não foi observada quando estas variáveis foram correlacionadas à nota média do pós-teste. Pode-se concluir que houve uma melhora no conhecimento dos participantes sobre Odontopediatria com a realização do curso EAD de "Odontopediatria na APS", mostrando que a EAD pode ser uma ferramenta efetiva para a qualificação do profissional que atua na APS e que a idade, o tempo de formado e o tempo de atuação na APS foram fatores que interferiram no conhecimento inicial dos participantes. / The aim of this study was to develop a distance learning course about Pediatric Dentistry intended for dentists working in primary health care (PHC), called "Pediatric Dentistry PHC", offered by TelessaúdeRS. Besides, other aims included the description of the personal and professional profile of dentists enrolled in the course; the evaluation of baseline participants' understanding in Pediatric Dentistry; the assessment of the knowledge acquired after the accomplishment of the course and factors that might have an influence on this learning. The course comprised 5 modules and was offered in a distance way. For a description of the participant's profile, a questionnaire with open and closed questions addressing personal and professional issues was used. A pretest questionnaire comprising 15 questions such as "true" or "false" was used to assess initial knowledge of the participants. After completion of the course, the same questionnaire was applied to assess the acquired knowledge (post-test). Descriptive statistic as well as paired t-test, one-way ANOVA and Pearson correlation were used and a significance level of 5% was set. Data on the non-respondent participantes were also analyzed. According to the data collected in the questionnaire of personal and professional profile, the mean age, time since undergraduation and work experience in the PHC were 33.3, 9.2 and 6.5, respectively. The majority of the sample consisted of women who concluded their undergraduate courses in public schools, since up to 10 years, who have a specialization degree, active in PHC for up to 5 years and who considered their knowledge good on informatics. Analysis of the average scores of the pretest and posttest showed a statistically significant improvement in the participants’ performance. It was observed that the variables such as age, time since undergraduation and time of work in PHC showed a statistically significant difference when correlated to the average grade of pretest. This difference, however, was not observed when these variables were correlated to the average grade of the post-test. From these results, it is possible to conclude that there was an improvement in the participants' knowledge about Pediatric Dentistry after the completion of the distance course "Pediatric Dentistry in PHC," showing that distance education can be an effective tool for the qualification of professionals engaged in the PHC. Moreover, age, time since undergraduation and time of work in PHC were factors that interfered in the initial knowledge of the participants.

O objetivo do presente estudo foi desenvolver um curso à distância de Odontopediatria destinado a cirurgiões-dentistas atuantes na Atenção Primária à Saúde, chamado “Odontopediatria na APS” que foi ofertado através do TelessaúdeRS; além disso, objetivou-se também descrever o perfil pessoal e profissional de cirurgiões-dentistas inscritos neste curso; avaliar o conhecimento inicial dos participantes sobre Odontopediatria; avaliar o conhecimento adquirido após a realização do curso e fatores que podem influenciar neste aprendizado. O curso contendo 5 módulos foi ofertado na modalidade a distância (EAD) via Plataforma Moodle e teve duração de dois meses. Para a descrição do perfil do participante, foram utilizadas questões abertas e fechadas que abordavam dados pessoais e profissionais. Um questionário pré-teste contendo 15 questões do tipo “verdadeiro” ou “falso” foi utilizado para avaliar o conhecimento inicial dos participantes sobre os diferentes temas de Odontopediatria. Após a realização do curso, este mesmo questionário foi aplicado para avaliar o conhecimento adquirido (pós-teste). Foi realizada estatística descritiva, bem como utilizados os testes t pareado, ANOVA de uma via e o coeficiente de correlação de Pearson, com um nível de significância de 5%. Dados dos participantes não-respondentes também foram analisados. De acordo com os dados coletados no questionário do perfil pessoal e profissional, as médias de idade, tempo de formado e tempo de atuação na APS dos participantes foram de 33,3, 9,2 e 6,5, respectivamente. A maioria da amostra foi composta participantes que se formaram em universidade pública, há até 10 anos, que possuíam título de especialista, atuantes na APS há até 5 anos e que consideraram o seu conhecimento em informática bom. A maioria era do sexo feminino. A comparação entre as notas médias do pré-teste e do pós-teste mostrou uma melhora estatisticamente significativa no desempenho dos participantes. Observou-se que as variáveis idade, tempo de formado e tempo de atuação na APS apresentaram diferença estatisticamente significativa quando correlacionadas à nota média do pré-teste. Esta diferença, entretanto, não foi observada quando estas variáveis foram correlacionadas à nota média do pós-teste. Pode-se concluir que houve uma melhora no conhecimento dos participantes sobre Odontopediatria com a realização do curso EAD de "Odontopediatria na APS", mostrando que a EAD pode ser uma ferramenta efetiva para a qualificação do profissional que atua na APS e que a idade, o tempo de formado e o tempo de atuação na APS foram fatores que interferiram no conhecimento inicial dos participantes. / The aim of this study was to develop a distance learning course about Pediatric Dentistry intended for dentists working in primary health care (PHC), called "Pediatric Dentistry PHC", offered by TelessaúdeRS. Besides, other aims included the description of the personal and professional profile of dentists enrolled in the course; the evaluation of baseline participants' understanding in Pediatric Dentistry; the assessment of the knowledge acquired after the accomplishment of the course and factors that might have an influence on this learning. The course comprised 5 modules and was offered in a distance way. For a description of the participant's profile, a questionnaire with open and closed questions addressing personal and professional issues was used. A pretest questionnaire comprising 15 questions such as "true" or "false" was used to assess initial knowledge of the participants. After completion of the course, the same questionnaire was applied to assess the acquired knowledge (post-test). Descriptive statistic as well as paired t-test, one-way ANOVA and Pearson correlation were used and a significance level of 5% was set. Data on the non-respondent participantes were also analyzed. According to the data collected in the questionnaire of personal and professional profile, the mean age, time since undergraduation and work experience in the PHC were 33.3, 9.2 and 6.5, respectively. The majority of the sample consisted of women who concluded their undergraduate courses in public schools, since up to 10 years, who have a specialization degree, active in PHC for up to 5 years and who considered their knowledge good on informatics. Analysis of the average scores of the pretest and posttest showed a statistically significant improvement in the participants’ performance. It was observed that the variables such as age, time since undergraduation and time of work in PHC showed a statistically significant difference when correlated to the average grade of pretest. This difference, however, was not observed when these variables were correlated to the average grade of the post-test. From these results, it is possible to conclude that there was an improvement in the participants' knowledge about Pediatric Dentistry after the completion of the distance course "Pediatric Dentistry in PHC," showing that distance education can be an effective tool for the qualification of professionals engaged in the PHC. Moreover, age, time since undergraduation and time of work in PHC were factors that interfered in the initial knowledge of the participants.

Orientadores: Regina Maria Puppin-Rontani, Marines Nobre dos Santos Uchoa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-08-05T23:30:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kantovitz_KamilaRosamilia_M.pdf: 3365623 bytes, checksum: a05cfc9eab8f27e1165a5bee42d00c0c (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: As superfícies oclusais são locais suscetíveis ao acúmulo de biofilme bacteriano favorecendo o desenvolvimento de lesões de cárie. Os selantes de fóssulas e fissuras oclusais vêm sendo proposto na prevenção desta doença multifatorial, principalmente em pacientes de alto risco. Desta forma, os objetivos deste estudo in vitro foram avaliar: 1 - a formação de fendas na interface esmalte/selante (gaps) de diferentes tipos de materiais usados como selantes (Selante resinoso, Cimento de ionômero de vidro, Cimento de ionômero de vidro modificado por resina e Sistemas adesivos) quando submetidos ao severo estresse físico e químico e 2 - o efeito de inibição da perda mineral do esmalte produzida pelos selantes oclusais que contém ou não fluoretos e verificar a capacidade de liberação de flúor destes materiais. Um total de 108 terceiros molares humanos inclusos foi aleatoriamente dividido em grupos de acordo com o material, e selados: Concise (C), FluroShield (F), Helioseal Clear Chroma (H), Vitremer (V), Fuji II-LC (FII), Ketac Molar (KM), Fuji IX (FIX), Single Bond (SB), e Clearfil Protect Bond (CF). Todos os grupos foram submetidos à ciclagem térmica (500 ciclos) e de pH (14 dias). Para a avaliação da formação de fendas e do efeito de inibição à cárie, os espécimes foram constituídos de fragmentos de fissuras oclusais, obtidos a partir de secções longitudinais, no sentido vestíbulo-lingual da fossa central para os molares inferiores, e da fossa mesial para os superiores. Por meio de microscopia eletrônica de varredura, da análise de microdureza (% de volume mineral) e da análise da liberação de flúor destes materiais nas soluções dês-remineralizadoras foram avaliados os efeitos dos materiais quanto à formação de ¿gaps¿ e inibição da perda mineral do esmalte dentário. Os resultados demonstraram que Single Bond e Vitremer foram efetivos na preservação da interface material selador/superfície oclusal do esmalte, suportando as condições de severo estresse físico e químico oferecidos pelo modelo in vitro proposto. Os selantes resinosos não foram capazes de prevenir a perda mineral do esmalte oclusal de dentes permanentes exposto ao desafio cariogênico. Já selantes ionoméricos revelaram os menores valores de perda mineral de esmalte na mesma situação experimental. Deve-se considerar que o flúor liberado pelos selantes ionoméricos foi capaz de prevenir a perda mineral do esmalte. Entretanto, apenas a presença de flúor na composição do material não foi capaz de interferir na inibição da perda mineral do esmalte / Abstract: The occlusal surfaces are considered susceptible sites for the biofilm accumulation, which increases caries development. Pit and fissure dental sealants are recognized as an important adjunct approach for caries prevention in high caries risk patients. However, in the search for a material that has a good clinical performance, it should be considered the integration of retention and fluoride-releasing properties in sealant materials. The aims of this in vitro study were to quantitatively evaluate: 1 - the effect of different materials when used as sealants (Resin sealant, Glass-ionomer cements, Resin-modified glass-ionomer cements, and Adhesive systems) on the gap formation in the fissure submitted to physical and chemical stress, and 2 - the effect of enamel mineral loss of fluoride- and non-fluoride-containing occlusal sealants on permanent teeth at different distances from the sealant margin and verify the fluoride releasing capability of these materials. One hundred and eight impacted human third molars were sealed and randomly assigned into: Concise (C), FluroShield (F), Helioseal Clear Chroma (H), Vitremer (V), Fuji II-LC (FII), Ketac Molar (KM), Fuji IX (FIX), Single Bond (SB), and Clearfil Protect Bond (CF) groups. All groups were subjected to thermo cycling (500 cycles) and 14 days of pH cycling. Each tooth was longitudinally sectioned in order to obtain oclusal specimens. It was consist in a perpendicular slice to the fissure orientation in the central fossa of mandibular and mesial fossa of maxillary molars. Scanning Electron Microscopy and cross-section microhardness evaluations assessed marginal adaptation and enamel mineral loss, respectively. The results demonstrated that Single Bond and Vitremer sealants were effective in preserve the marginal adaptation in the enamel occlusal fissure. They were able to support the stress conditions offered by this in vitro model. On the other hand, resin sealant did not prevent the enamel mineral loss in permanent teeth in a situation that simulated a high cariogenic challenge. Considering glass ionomer cements, the fluoride release level of these materials were able to decrease the enamel mineral loss. Moreover, only the presence of fluoride on the material¿s composition cannot predict the material¿s behavior with regard to their capability to interfere with the enamel mineral loss on permanent teeth / Mestrado / Odontopediatria / Mestre em Odontologia