A presente pesquisa investiga os processos de produção das paisagens dos sertões litorâneos no município de Ubatuba, extremo norte do litoral paulista, baseada no estudo de dois sertões: Poruba e Sesmaria. Pretende analisar e interpretar essas paisagens, numa abordagem que valoriza a experiência humana, focando na vivência dos lugares, seus diferentes usos, seus olhares e interpretações, seus estigmas e o cotidiano de seus moradores, a fim de compreender os processos sócio-espaciais desses bairros chamados sertões e suas formas de apropriação. / The present research examines productions processes of the coast backlands of Ubatuba, which is a town located at the north end of Sao Paulos coast, based on the study of two backlands: Poruba e Sesmaria. It intends to analyze and to interpret these landscapes, taking an approach that values the human experience, taking focus at the places existence, its different applications, looks and interpretations, its stigmas and the residents quotidian, in order to comprehend the procedures social and of space of these city districts, known as backlands and its ways of appropriation.

A presente pesquisa investiga os processos de produção das paisagens dos sertões litorâneos no município de Ubatuba, extremo norte do litoral paulista, baseada no estudo de dois sertões: Poruba e Sesmaria. Pretende analisar e interpretar essas paisagens, numa abordagem que valoriza a experiência humana, focando na vivência dos lugares, seus diferentes usos, seus olhares e interpretações, seus estigmas e o cotidiano de seus moradores, a fim de compreender os processos sócio-espaciais desses bairros chamados sertões e suas formas de apropriação. / The present research examines productions processes of the coast backlands of Ubatuba, which is a town located at the north end of Sao Paulos coast, based on the study of two backlands: Poruba e Sesmaria. It intends to analyze and to interpret these landscapes, taking an approach that values the human experience, taking focus at the places existence, its different applications, looks and interpretations, its stigmas and the residents quotidian, in order to comprehend the procedures social and of space of these city districts, known as backlands and its ways of appropriation.

O novo modo de vida criado pela sociedade implica em modificações, tanto na questão urbana, social e ambiental, descrito hoje como problemas ambientais contemporâneos. Mas para que haja compreensão das mudanças ambientais, se faz necessário integrar as diversas ciências, como as ciências naturais e sociais, possibilitando assim o equilíbrio com o desenvolvimento econômico e ambiental. Partindo do pressuposto de que os processos naturais não podem ser dissociados dos processos humanos e a importância de reconhecer na paisagem a população como atores principais e fundamentais para a conservação ambiental e participação na gestão de seu território, pressupõem-se que a percepção da paisagem pode servir como ferramenta de conservação ambiental. Entretanto para conservar é preciso conhecer e compreender o real motivo da conservação ambiental. Compreender o ambiente e seus significados em conjunto com as relações sociais, permite desenvolver a capacidade de pensar o desenvolvimento com liberdade, revelando importância do seu território. Esse novo pensar e as novas práticas sustentáveis, são discutidos na educação ambiental e agora maiormente na educação formal. No âmbito da educação tem se intensificado a formação de um consenso sobre a necessidade de problematizar a questão ambiental em todos os níveis de ensino, a partir disso a educação ambiental vem sendo valorizada como uma ação educativa que deve estar presente de forma transversal e interdisciplinar, permitindo a formação de novas atitudes e sensibilidades. A educação ambiental por ser uma relação humana interdisciplinar permite a utilização de diversas técnicas e métodos de conscientização e aprendizagem. Dentre diferentes métodos utilizados na educação ambiental a percepção da paisagem pode ser um novo caminho para a conscientização ambiental, já que as duas trabalham com a sensibilização, emoção, sentimentos e energias as quais podem influenciar na mudança de comportamento. Desta forma entende-se que compreender o espaço socialmente produzido como lugar de experiências favorece o processo de aprendizagem, possibilitando estabelecer discussões sociais, políticas e ambientais na paisagem. Partindo da importância de utilizar a percepção da paisagem como ferramenta de conservação ambiental dentro da perspectiva da educação ambiental, a presente pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Profª Marili Dias, tendo como objetivo geral: Verificar se o estudo da paisagem na EMEF Profª Marili Dias pode contribuir para a conservação ambiental. A pesquisa utilizou a pesquisa participante como metodologia de pesquisa qualitativa durante as atividades realizadas, utilizando-se de um conjunto de procedimentos como questionário estruturado, pesquisa documental, depoimentos e narrativas, contribuindo na construção da Cartografia Social Participativa. / The new way of life created by society implies changes both in urban, social and environmental issues, described today as contemporary environmental problems. To understand the environmental changes, it is necessary to integrate the various sciences, such as the natural and social sciences, allowing the balance to the economic and environmental development. Assuming that natural processes cannot be separated from human processes and the importance of including the population in the landscape as key players in environmental conservation and participation in the management of its territory, it´s assumed that the perception of the landscape can serve as environmental conservation tool. However to preserve you need to know and understand the real motive of environmental conservation. Understanding the environment and their meanings together with social relationships, increases the capability of thinking development with freedom, disclosing the importance of its territory. This new thinking and new sustainable practices, are discussed in environmental education and now in formal education as well. In education it has intensified the formation of a consensus on the need to discuss environmental issues at all educational levels, from that environmental education has been valued as an educational activity that should be present in a comprehensive and interdisciplinary way, allowing the formation of new attitudes and sensibilities. Environmental education is an interdisciplinary human relationship and allows the use of various techniques and methods of awareness and learning. Among the different methods used in environmental education perception of the landscape can be a new path to environmental awareness, since it works with awareness, emotion, feelings and energies which can influence behavior change. Thus it is known that to understand the socially produced space as a place of experience promotes the learning process, allowing establishing social, political and environmental discussions within the landscape. Starting from the importance of using the perception of landscape as a conservation tool from the perspective of environmental education, this research was conducted at the Municipal Elementary School Prof. Marili Dias with the goal: To make sure the landscape study in EMEF Profª marili Dias can contribute to environmental conservation. The research used participatory research as qualitative research methodology during the activities. Considering that, between data production techniques for the development of social research, apply techniques used to both qualitative methods and also quantitative methods. Therefore, we used a set of procedures as structured questionnaire, documentary research, interviews and narratives, contributing to the construction of participative Social Cartography.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-10-15T14:04:06Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTACAO RONDINELLY.pdf: 10472724 bytes, checksum: 187f92acb8b69973c59a74522f867798 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-10-15T14:04:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTACAO RONDINELLY.pdf: 10472724 bytes, checksum: 187f92acb8b69973c59a74522f867798 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-15T14:04:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTACAO RONDINELLY.pdf: 10472724 bytes, checksum: 187f92acb8b69973c59a74522f867798 (MD5) Previous issue date: 2018-06-14 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / La investigación se realizó en la comunidad de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, ubicada en la Margen Derecha del Río Solimões, en el municipio de Tefé - AM. El objetivo general de la investigación fue comprender el lugar y el paisaje en la percepción de los estudiantes de las comunidades de várzea en la Escola Municipal Nossa Senhora do Perpétuo Socorro. Los objetivos específicos fueron de describir cómo los estudiantes perciben los paisajes del lugar; conocer a través de los mapas mentales hechos por los discentes, cuál es la noción de lugar, de la escuela y de las comunidades en que viven; entender a través de la percepción de los alumnos cómo perciben y conciben el lugar y el paisaje en la geografía; y demostrar si los estudiantes perciben problemas con el medio ambiente y cuáles son estos problemas. Los Mapas Mentales de los estudiantes son de fundamental importancia para la investigación, porque poseen una gran riqueza de conocimientos empíricos, de sus mundos vividos, trayendo una nueva manera de ver el lugar y el paisaje. El taller de Mapas Mentales es una técnica perceptiva innovadora que fue propuesta a los alumnos de la enseñanza fundamental de la Escola Municipal Nossa Senhora do Perpétuo Socorro con el objetivo de comprenderlos, como representación del lugar y del paisaje. La investigación tuvo como fundamento metodológico el enfoque fenomenológico, basadas principalmente en Yi-Fu Tuan, que aborda temas como el apego al lugar, junto a las categorías de análisis Percepción, Lugar y Paisaje, y se buscó a través de los mapas mentales de los estudiantes, entender el lugar vivido, sentido y percibido en las comunidades de várzea, donde hay una dinámica variada a lo largo del año debido a la estacionalidad y el agua es la fuente de vida de las relaciones simbólicas, de las experiencias vividas de esos lugares. / A pesquisa foi realizada na comunidade de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, localizada na Margem Direita do Rio Solimões, no município de Tefé – AM. O objetivo geral da pesquisa foi de compreender o lugar e a paisagem na percepção dos estudantes das comunidades de várzea na Escola Municipal Nossa Senhora do Perpétuo Socorro. Os objetivos específicos foram de descrever como os estudantes percebem as paisagens do lugar; conhecer através dos mapas mentais feitos pelos discentes, qual a noção de lugar, da escola e das comunidades em que vivem; entender através da percepção dos alunos como eles percebem e concebem o lugar e a paisagem na geografia; e demonstrar se os estudantes percebem problemas em relação ao ambiente e quais estes problemas. Os Mapas Mentais dos estudantes foram de fundamental importância para a pesquisa, porque possuem uma grande riqueza de conhecimentos empíricos, dos seus mundos vividos, trazendo uma nova maneira de enxergar o lugar e a paisagem. A oficina de Mapas Mentais é uma técnica perceptiva inovadora a qual fora proposta aos alunos do ensino fundamental da Escola Municipal Nossa Senhora do Perpétuo Socorro com o objetivo de compreendê-los, como representação do lugar e da paisagem. A pesquisa teve como fundamento metodológico a abordagem fenomenológica, baseadas principalmente em Yi-Fu Tuan, que aborda temas como o apego ao lugar, articulando às categorias de análises Percepção, Lugar e Paisagem. Buscou-se através dos mapas mentais dos estudantes, entender o Lugar vivido, sentido e percebido nas comunidades de várzea, onde há uma dinâmica da vida, variada no decorrer do ano devido à sazonalidade de subida e descida da água, sendo essa fonte de vida e das relações simbólicas e das experiências vividas desses lugares.

O novo modo de vida criado pela sociedade implica em modificações, tanto na questão urbana, social e ambiental, descrito hoje como problemas ambientais contemporâneos. Mas para que haja compreensão das mudanças ambientais, se faz necessário integrar as diversas ciências, como as ciências naturais e sociais, possibilitando assim o equilíbrio com o desenvolvimento econômico e ambiental. Partindo do pressuposto de que os processos naturais não podem ser dissociados dos processos humanos e a importância de reconhecer na paisagem a população como atores principais e fundamentais para a conservação ambiental e participação na gestão de seu território, pressupõem-se que a percepção da paisagem pode servir como ferramenta de conservação ambiental. Entretanto para conservar é preciso conhecer e compreender o real motivo da conservação ambiental. Compreender o ambiente e seus significados em conjunto com as relações sociais, permite desenvolver a capacidade de pensar o desenvolvimento com liberdade, revelando importância do seu território. Esse novo pensar e as novas práticas sustentáveis, são discutidos na educação ambiental e agora maiormente na educação formal. No âmbito da educação tem se intensificado a formação de um consenso sobre a necessidade de problematizar a questão ambiental em todos os níveis de ensino, a partir disso a educação ambiental vem sendo valorizada como uma ação educativa que deve estar presente de forma transversal e interdisciplinar, permitindo a formação de novas atitudes e sensibilidades. A educação ambiental por ser uma relação humana interdisciplinar permite a utilização de diversas técnicas e métodos de conscientização e aprendizagem. Dentre diferentes métodos utilizados na educação ambiental a percepção da paisagem pode ser um novo caminho para a conscientização ambiental, já que as duas trabalham com a sensibilização, emoção, sentimentos e energias as quais podem influenciar na mudança de comportamento. Desta forma entende-se que compreender o espaço socialmente produzido como lugar de experiências favorece o processo de aprendizagem, possibilitando estabelecer discussões sociais, políticas e ambientais na paisagem. Partindo da importância de utilizar a percepção da paisagem como ferramenta de conservação ambiental dentro da perspectiva da educação ambiental, a presente pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Profª Marili Dias, tendo como objetivo geral: Verificar se o estudo da paisagem na EMEF Profª Marili Dias pode contribuir para a conservação ambiental. A pesquisa utilizou a pesquisa participante como metodologia de pesquisa qualitativa durante as atividades realizadas, utilizando-se de um conjunto de procedimentos como questionário estruturado, pesquisa documental, depoimentos e narrativas, contribuindo na construção da Cartografia Social Participativa. / The new way of life created by society implies changes both in urban, social and environmental issues, described today as contemporary environmental problems. To understand the environmental changes, it is necessary to integrate the various sciences, such as the natural and social sciences, allowing the balance to the economic and environmental development. Assuming that natural processes cannot be separated from human processes and the importance of including the population in the landscape as key players in environmental conservation and participation in the management of its territory, it´s assumed that the perception of the landscape can serve as environmental conservation tool. However to preserve you need to know and understand the real motive of environmental conservation. Understanding the environment and their meanings together with social relationships, increases the capability of thinking development with freedom, disclosing the importance of its territory. This new thinking and new sustainable practices, are discussed in environmental education and now in formal education as well. In education it has intensified the formation of a consensus on the need to discuss environmental issues at all educational levels, from that environmental education has been valued as an educational activity that should be present in a comprehensive and interdisciplinary way, allowing the formation of new attitudes and sensibilities. Environmental education is an interdisciplinary human relationship and allows the use of various techniques and methods of awareness and learning. Among the different methods used in environmental education perception of the landscape can be a new path to environmental awareness, since it works with awareness, emotion, feelings and energies which can influence behavior change. Thus it is known that to understand the socially produced space as a place of experience promotes the learning process, allowing establishing social, political and environmental discussions within the landscape. Starting from the importance of using the perception of landscape as a conservation tool from the perspective of environmental education, this research was conducted at the Municipal Elementary School Prof. Marili Dias with the goal: To make sure the landscape study in EMEF Profª marili Dias can contribute to environmental conservation. The research used participatory research as qualitative research methodology during the activities. Considering that, between data production techniques for the development of social research, apply techniques used to both qualitative methods and also quantitative methods. Therefore, we used a set of procedures as structured questionnaire, documentary research, interviews and narratives, contributing to the construction of participative Social Cartography.

DIÓGENES, Maria do Socorro Pereira. Educação ambiental integrada: uma contribuição teórico-metodológica baseada na percepção ambiental da bacia do Rio Cocó - CE. 2011. 265 f. : Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente - PRODEMA, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by guaracy araujo (guaraa3355@gmail.com) on 2016-05-17T19:30:15Z No. of bitstreams: 1 2011_dis_mspdiógenes.pdf: 14184898 bytes, checksum: 6b06251b50b7bfbb7f690067b2e20708 (MD5) / Approved for entry into archive by guaracy araujo (guaraa3355@gmail.com) on 2016-05-17T19:36:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_dis_mspdiógenes.pdf: 14184898 bytes, checksum: 6b06251b50b7bfbb7f690067b2e20708 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-17T19:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_dis_mspdiógenes.pdf: 14184898 bytes, checksum: 6b06251b50b7bfbb7f690067b2e20708 (MD5) Previous issue date: 2011 / O objetivo central desta dissertação é estudar algumas possibilidades teórico-metodológicas para contribuir com uma Educação Ambiental Integrada (EAI), baseada na percepção ambiental da Bacia do rio Cocó - CE. Para isso, enfatiza o papel de relevância dessa bacia para a Região Metropolitana de Fortaleza (RMF), pelo fato de estar totalmente inserida no seu contexto histórico de urbanização e, por isso, exposta a diversificação das atividades humanas. Nessa linha, traz uma percepção, oriunda deste estudo, da evolução e modificação da paisagem compreendida pela Bacia do rio Cocó, resultante da ação de agentes naturais, mas principalmente antrópicos, como a acelerada e desordenada ocupação das margens dos seus cursos d’águas. Ainda, destaca o aumento populacional descontrolado e a falta de planejamento socioambiental integrado como causador de alterações no funcionamento da dinâmica natural dos recursos hídricos existentes na (RMF) e de diversos prejuízos de ordem social, ambiental e econômico para as populações ribeirinhas. Reforçando a ideia da necessidade de uma EAI adequada, este trabalho também reforça a percepção da paisagem de inserção da Bacia do rio Cocó, como um todo integrado, organizado no espaço geográfico através das relações de interação e interdependência entre o seu meio natural e social. A partir dessa compreensão o trabalho faz um direcionamento para a importância de uma Educação Ambiental Integrada, pensada como uma possibilidade de ação transdisciplinar, na qual todo cidadão e grupo social, em ação conjunta com o setor público e privado, deve ser ator ativo quanto a sua responsabilidade em cuidar do meio ambiente em que vive, como paisagem dinâmica internamente e conectada ao seu meio externo. Esta dissertação contribui para uma reflexão teórico-científica e crítica acerca da pluralidade de concepções e práxis em educação ambiental, ampliando sua dimensão para um encontro de saberes científicos e culturais, trazendo a luz o olhar transdisciplinar da crise ecológica global e possíveis soluções direcionadas à sustentabilidade da vida planetária, com equidade e ética socioambiental. Nessa perspectiva aponta uma Educação Ambiental Integrada - EAI, baseada em uma estrutura epistemológica tríplice: a percepção integrada da paisagem, exemplificada na Bacia do rio Cocó, a visão da ecologia profunda e o princípio biocêntrico, dialogando com Christofoletti (1980), Capra (1997), Mateo, Silva e Cavalcante (2007) e Toro (2005). / L'objectif principal de cette dissertation est d'étudier certaines possibilités théoriques et méthodologiques pour contribuer à une éducation environnementale intégrée (EAI), fondé sur la perception de l'environnement du bassin Coco -CE. Pour ce faire, souligne le rôle de la pertinence de ce bassin pour la région métropolitaine de Fortaleza (FMR), parce qu'il est complètement inséré dans son contexte historique de l'urbanisation et, par conséquent, exposés à la diversification des activités humaines. Dans cette ligne, apporte un sens, tirer de cette étude, l'évolution et la modification du paysage composé par le bassinde fleuve Coco, résultant de l'action des agents naturels, mais surtout par l'homme, comme l'occupation rapide et désordonnée des rives de ses cours d'eau. Pourtant, dit la croissance incontrôlée de la population et le manque de planification sociale et e nvironnementale intégrée pour provoquer des changements dans le fonctionnement de la dynamique naturelle des ressources en eau (LWR), et des pertes de diverses développement social, environnemental et économique pour les communautés côtières. Renforcer l'idée de la nécessité d'un EAI adaptée, ce travail renforce aussi la perception du paysage de l'insertion du bassin de la rivière Coco comme un tout intégré, organisé dans un espace géographique à travers des relations d'interaction et d'interdépendance entre leur environnement naturel et social. Basé sur ce travail concept est une direction à l'importance d'une éducation environnementale intégrée, considérée comme une possibilité de sanction disciplinaire, dans lequel tous les citoyens et les groupes sociaux, agissant conjointement avec le secteur public et privé doivent jouer un rôle actif en tant leur responsabilité de prendre soin de l'environnement dans lequel ils vivent paysage comme en interne dynamique et connecté à votre environnement extérieur. Cettethèse contribue à un cadre théorique, scientifique et critique sur la pluralité des idées et praxis dans l'éducation environnementale, en élargissant sa taille à une réunion de la connaissance culturelle et scientifique, mettant en lumière le regard trans disciplinaire de la crise écologique mondiale et les solutions possibles pour assurer la viabilité vie planétaire, avec équité et l'éthique sociale et environnementale. Cette perspective est une éducation environnementale intégrée -EAI, basé sur une struc ture triple épistémologique: la perception intégrée du paysage, illustré dans le bassin du fleuve Coco, la vision de l'écologie profonde et le principe biocentrique, le dialogue avec Christofoletti (1980), Capra (1997) , Mateo, Silva et Cavalcante(2007) et Toro (2005).

This work was developed in the drainage-basin from higher course of the Uberaba River, located in the county of Uberaba - Minas Gerais. This river, in all its extension from its water spring to the mouth of the Rio Grande River runs 140 kilometers. The environmental Protection Area (EPA) State Law 13183 (01/20/1999), is part of study that reaches an area of almost 53,500 hectares, marked among the geographical coordinates 19°30 and 19°45 south; and 47°38 and 48°00 west of Greenwich. The catchment area of water of the city of Uberaba is located in this space. They show an average flow of 1,200 liters per second and a legal flow by IGAM of 900 liters per second for the supply of the city. The aim of this research was to perform divisions of this area in environmental zones to subsidize future works concerned with the protection of the surface and underground sources of this drainagebasin. The analysis and perception of the landscape in this area was very important to understand the physical, social and economical factors that interfere in the quality and quantity of produced water in the area of study. This research was performed through data from a field survey for the characterization of the physical, social and economical aspects such as geology, salience, soil, the average flow of water and the use of soil, along with the use of topographical letter, satellite image and geomorphological maps. The obtained results were represented through a series of cartographic papers. The integration of these documents enabled a map of environmental zone of this area. Considering the analyses of the obtained information we can state that it is necessary to elaborate a handling plan to this area supported in three main parts: maintenance, restoration of the damaged areas and balanced use of its sources. This work is supposed to stimulate new researches involving this area of the Uberaba River, especially in the higher course, in order to study the issue more deeply. / Este trabalho desenvolveu-se na bacia do alto curso do rio Uberaba, localizada no Município de Uberaba, MG. O rio Uberaba, em toda sua extensão, de sua nascente a sua foz no rio Grande, percorre 140 Km. A APA, Área de Proteção Ambiental - Lei Estadual 13183 de 20/01/1999, é parte integrante da área de estudo, que compreende uma área de aproximadamente 53.500 ha, balizados entre as coordenadas geográficas 19° 30 e 19o 45 sul e 47o 38 e 48o 00 oeste de Greenwich. Na área em questão, localiza-se a captação da água da cidade de Uberaba que indicam uma vazão média de 1.200 l/s e uma vazão autorizada pelo IGAM de 900 l/s para o abastecimento da cidade. Este trabalho objetivou a realização de um zoneamento ambiental do alto curso do rio Uberaba com vistas a subsidiar futuros trabalhos voltados à proteção dos mananciais superficiais e subterrâneos da bacia do alto curso do rio Uberaba. A análise e percepção da paisagem na área da bacia foram fundamentais para compreensão dos fatores físicos e sócio-econômicos que interferem na qualidade e quantidade de água produzida na área de estudo. Esta pesquisa realizou-se mediante levantamentos de campo para caracterização dos aspectos físicos e sócioeconômicos, tais como: geologia, relevo, solo, vazão dos cursos d água e o uso do solo, aliados ao uso de carta topográfica, imagem de satélite, mapas geomorfológicos. Os resultados obtidos foram representados em um conjunto de documentos cartográficos. A integração destes documentos cartográficos resultou no mapa de zoneamento ambiental da bacia do alto curso do rio Uberaba. Mediante a análise das informações obtidas pode-se afirmar que é necessário elaborar implementar um plano de manejo para a bacia do alto curso do rio Uberaba que esteja apoiada em três sustentáculos: a preservação, a reabilitação de áreas degradadas e a utilização equilibrada de seus recursos. Espera-se que, com este trabalho estimular novas pesquisas envolvendo a bacia do rio Uberaba, sobretudo na sua porção de alto curso, para maior aprofundamento da questão. / Mestre em Geografia