Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-21T12:49:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A preocupação com a produção de cultura para crianças teve expressão, no Brasil, a partir da década de 60, com o crescimento da indústria cultural. O mercado passou a definir a produção cultural de acordo com estratégias que estiveram voltadas para a constituição de públicos leitores. A revista Recreio, publicada pela Editora Abril, em 1969, não esteve alheia a esta condição. Por se tratar de um instrumento de divulgação e de produção de conhecimentos, que buscou atender as demandas do mercado editorial aliando textos, jogos e brincadeiras, a revista Recreio constitui-se em um significativo objeto de análise sobre a Literatura contemporânea produzida para crianças no Brasil. Com esse entendimento, realizou-se essa pesquisa com o objetivo de reconhecer o projeto cultural da revista Recreio e verificar como o espaço ocupado pela Literatura nele se estabelece. Buscou-se identificar as condições pelas quais se constrói o discurso literário da Recreio e suas relações com o discurso pedagógico. De acordo com o posicionamento de colaboradores, sua produção teria seguido orientações de movimentos de esquerda da década de 60, como por exemplo, às noções postuladas pelo engajamento cepecista, o qual procurou sistematizar suas produções de acordo com o quadro político do país. Para os artistas e intelectuais desse movimento, a arte deveria servir para a tomada de poder e a produção poética possuir clareza para facilitar o entendimento das massas. No período de circulação da Recreio, esse discurso já havia se transformado na marca do discurso populista do próprio regime militar. A apropriação da forma discursiva significou a absorção da Cultura Popular pelos grupos dirigentes, formas de controle político de expressões culturais que passaram a ser vinculadas a novas classes sociais. A Recreio apresentou características de brinquedo propondo atividades semelhantes as de cartilhas com as quais a criança pode vir aprender a ler e a escrever. Neste sentido, estabeleceu-se diálogo com as reflexões benjaminianas, principalmente no que se refere aos livros infantis, brinquedos, jogos e pedagogia. A revista enquanto brinquedo pode representar a proposta pedagógica do educador, mas proporcionar o brincar como uma resposta à expressão de autonomia da criança. Este estudo esteve preocupado com a Literatura em uma de suas especificidades, a Literatura para crianças.