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Educação estatística em escolas do povo Xukuru do OrorubáOLIVEIRA, Sérgia Andréa Pereira de 11 March 2016 (has links)
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-05-05T14:14:55Z
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Previous issue date: 2016-03-11 / CAPES / CNPQ / Neste trabalho objetivou-se analisar a Educação Estatística desenvolvida em escolas
indígenas do povo Xukuru do Ororubá. Em termos específicos buscou-se identificar se e
como conteúdos de estatística são trabalhados por professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental de escolas do povo Xukuru do Ororubá e analisar o planejamento e
realização de atividades em sala de aula envolvendo etapas do ciclo investigativo para a
Educação Estatística, desenvolvidas no âmbito de um grupo colaborativo. A Educação
Escolar Indígena conforme definido pela legislação brasileira, deve ser específica e
diferenciada mediante as expressões socioculturais de cada povo. Investigações recentes na
área da Educação Estatística apontam a importância de fomentar nos processos de ensino e
aprendizagem o protagonismo dos estudantes por meio de situações didáticas que incluam
as dimensões socioculturais existentes nos diferentes contextos dos indivíduos. Assim, os
fios teóricos utilizados neste estudo se baseiam em teorizações vinculadas a discussões
sobre a aprendizagem de Estatística em ambientes pluriculturais, uma vez que, quando os
sujeitos vivenciam uma aprendizagem na qual suas características individuais e culturais
são valorizadas amplia-se uma reflexão crítica e política, de modo a favorecer o
entendimento de conteúdos e de sua aplicabilidade na vida cotidiana. A abordagem
metodológica se baseou na perspectiva etnográfica e utilizou como instrumentos de
pesquisa a observação participante, entrevistas semi-estruturada com três professores
indígenas, análise documental em diários de aula de dois professores e formação de um
grupo colaborativo com a participação de 11 docentes dos anos iniciais do Ensino
Fundamental para discussão, desenvolvimento e análise de conteúdos de Estatística.
Identificamos neste estudo que os professores recebem na formação inicial pouca
orientação para o trabalho com a Estatística. Os registros das atividades de matemática
revelam uma predominância do ensino de número e operações em sala de aula. O registro
de atividade com a Estatística, indicou o trabalho com a construção de gráficos e tabelas. O
processo do grupo colaborativo foi consolidado em quatro encontros e envolveu discussões
sobre ideias e conceitos no âmbito da Educação Estatística, em particular, sobre a
importância da pesquisa estatística para desenvolvimento do pensamento crítico. A partir
de uma única temática escolhida pelo grupo colaborativo, cada participante elaborou um
plano de aula para o Ensino de Estatística. Após a realização do plano de aula em suas
respectivas escolas, os professores entregaram relatórios contendo planejamentos, ações
desenvolvidas, atividades realizadas pelos alunos e socializaram as ações desenvolvidas
com o grupo colaborativo. Os planos de aula apresentaram características interdisciplinares
e envolveram o trabalho com a pesquisa estatística. O gráfico de barras consistiu a forma
de apresentação de dados mais utilizada para o tratamento dos dados, seguido do gráfico de
setores. A proposta de formação do grupo colaborativo contribuiu para potencializar o
desenvolvimento da educação estatística em escolas indígenas Xukuru do Ororubá
viabilizando o protagonismo dos docentes e a participação ativa destes nos processos de
aprendizagem na comunidade indígena. / The main objective of this paper is to analyse the statistics education developed in the
Xukuru indigenous schools of Ororuba. Specifically the identification of whether and how
statistical contents are worked by teachers in the early years of Xukuru elementary schools
is sought. Also, the planning and carrying out of activities in the classroom developed
under a collaborative group involving stages of the investigative cycle for statistics
education is analysed. The Indigenous Education as defined by Brazilian law should be
specific and differentiated by socio-cultural expressions of each people. Recent research in
the field of statistics education have shown the importance of stimulating the role of
students in the teaching and learning processes. These should be motivated using didactic
situations that include the existing socio-cultural dimensions in the different contexts of the
individuals. Thus, the theoretical arrangements used in this study are based on theories
linked to discussions of statistical learning in multicultural environments. The experience
of learning when individual and cultural characteristics are valued provide the extension of
critical and political reflection and favour the understanding of the contents and its
applicability in everyday life. The methodological approach was based on ethnographic
perspective and the used research instruments were the observation of participants, semistructured
interviews with three indigenous teachers, documentary analysis of classroom
diaries of two teachers and formation of a collaborative group with the participation of 11
teachers of the initial years of primary education for discussion, development and analysis
of statistical content. With this study it was identified that teachers receive little guidance
during the initial training to work with statistics. Records of math activities show a
predominance of teaching number and operations in the classroom. The records of statistic
activities indicates working with the construction of graphs and tables. The process of
collaborative group was consolidated in four meetings and involved discussions about
ideas and concepts in statistics education based on the importance of statistical research for
the development of critical thinking. Using a theme selected by the collaborative group,
each participant prepared a lesson plan for statistics teaching. After completion of the
lesson plan in their respective schools, teachers delivered reports containing the plans,
developed actions, activities performed by students and presented the developed actions
within the collaborative group. The lesson plans presented interdisciplinary characteristics
and involved work with statistical research. The bar graph consisted of the form of
presentation most commonly used for the treatment of data, followed by the pie chart. The
proposal of formation of the collaborative group helped to enhance the development of
statistical education in Xukuru indigenous schools of Ororuba enabling a leading role to
teachers and their active participation in the learning process in the indigenous community.
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Quem tecla? Pesquisa exploratória sobre o público do museu virtual InvivoPalma, Ana Maria Meirelles January 2009 (has links)
Submitted by Anderson Silva (avargas@icict.fiocruz.br) on 2012-05-04T16:21:22Z
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Previous issue date: 2009 / Fundação Oswaldo Cruz. Casa de Oswaldo Cruz. Museu da Vida. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Face à participação da ciência em nosso cotidiano, a divulgação científica
desempenha um papel crucial na conquista da cidadania e constitui-se em um
importante instrumento no processo de aprendizagem por livre escolha. Com o
intuito de reforçar sua atuação nesse campo, museus e centros de ciência, meios
tradicionais de divulgação da ciência, voltam-se cada vez mais para as novas
tecnologias de informação e comunicação e preocupam-se em avaliar o impacto de
sua presença virtual.
Com o objetivo de traçar um perfil preliminar do público do museu virtual Invivo, do
Museu da Vida, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, utilizando três métodos
de investigação: análise de log do servidor, page-tagging e um questionário on-line.
Um levantamento histórico da visitação registrou que, entre 2005 e 2008, houve um
aumento de 340% no número de visitas únicas e de 295% no número de páginas
acessadas. Estes dados demonstram o crescimento expressivo do site, quando
comparados com as estatísticas oficiais que mostram, entre 2005 e 2007, aumento
de 28% de brasileiros que já tinha acessado a Internet pelo menos uma vez e de
41% daqueles quem utilizavam esse meio habitualmente.
A análise indicou também um crescimento expressivo da visitação no início do
período escolar e queda durante as férias, bem como dias úteis movimentados e fins
de semana mais calmos. Curvas semelhantes foram detectadas em outros estudos
sobre museus. O pico da visitação se dá no horário da tarde, o que sugere uma
concentração de estudantes do segundo segmento do ensino fundamental e do
ensino médio (a partir de 11/12 anos). A importância do público escolar na visitação
ao Invivo é comprovada ainda pelo alto índice de acesso às matérias mais
vinculadas ao currículo.
Respondido espontaneamente por 209 visitantes, o questionário online permitiu
obter dados demográficos, sobre motivações e uma avaliação do site. O visitante
virtual é principalmente do sexo feminino (77.9%), majoritariamente adulto e com
formação universitária. A preferência como atividade cultural pela leitura de livros
(79.90%), seguida pela Internet (77.03%), são dados que apontam para um grupo
culturalmente privilegiado e com hábitos diferentes do perfil brasileiro.
O site foi aprovado por 91% dos usuários. A linguagem e o conteúdo educacional
foram pontos que receberam avaliação positiva. Os participantes solicitaram mais
material de apoio ao professor, experiências, jogos e artigos sobre prevenção à
saúde, ciência e tecnologia de ponta, meio ambiente, fenômenos da natureza e
controvérsias e riscos da ciência. Os usuários sugeriram, também, maior
interatividade, com o incentivo ao diálogo e à promoção de debates, e mais
recursos, como imagens e fotos exuberantes, infográficos e vídeos. / Given the involvement of science in our daily life, science communication plays a
crucial role in the conquest of citizenship, being also an important tool in the process
of free-choice learning. Museums and science centers have been a traditional media
for public understanding of science. In order to strengthen its activities in this area,
these institutions are increasingly turning to the new Information and Communication
Technologies. They have been also evaluating the impact of their virtual presence
To draw a profile of the public of the Invivo - Museum of the Life’s virtual museum -
an exploratory research was developed, using three methods of investigation: log
analysis, page-tagging and on-line survey. A historical survey of the visitation
recorded an increase of 340% in the number of unique visitors and 295% in the
number of page views, between 2005 and 2008. These data demonstrate the
expressive growth of the site, when compared with the official statistics, which shows
that, between 2005 and 2007, there were an increase of 28% of Brazilians who had
accessed the Internet at least once and 41% of those who were frequent Internet
users.
The analysis demonstrates that visitation grows at the beginning of classes and falls
during the school holidays. It also shows busy working days and quiet weekends.
Both patterns were found in other studies on museums. Peak visitation occurs in the
afternoon hours, which suggests a concentration of students from junior high (from
11/12 years)and high schools. The importance of students and people involved in
educational process in the visitation of Invivo is also proven by the high rate of page
views of content more related to national curriculum standards.
Answered spontaneously by 209 visitors, the online survey collected data on
demographics, motivations. It also provided an evaluation of the site. The virtual
visitors are mainly women (77.9%), mostly adult and college educated. Their favorite
cultural activities were reading (79,9%) and Internet navigation (77%). This points to
a culturally privileged group with different habits and profile of the Brazilian
population.
The site was approved by 91% of the respondents. The language and educational
content were items that received positive evaluation. Participants are interested in
more educational material, experiences, games, health prevention, cutting-edge
S&T, environment, natural phenomena and controversies and risks of science. Users
suggested, also, greater interactivity, with the encouragement of dialogue and the
promotion of debate, and more resources, such as bigger images, graphics and
video.
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Um olhar sobre a capacitação profissional em Biossegurança no Instituto Oswaldo Cruz: o processo de transformaçãoPereira, Maria Eveline de Castro January 2010 (has links)
Submitted by Anderson Silva (avargas@icict.fiocruz.br) on 2012-05-04T17:19:29Z
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Previous issue date: 2010 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. / O estudo de caráter teórico-empírico apoiado no paradigma qualitativo foi
realizado com profissionais que participaram do Curso de Biossegurança em
Laboratórios de Pesquisa Biomédica, do Instituto Oswaldo Cruz-Fiocruz, na
cidade do Rio de Janeiro, no período de 2006-2008, a fim de avaliar se a
capacitação foi um instrumento efetivo no sentido de alterar as condutas,
hábitos e comportamentos das pessoas, contribuindo para a prevenção e
minimização dos riscos institucionais. A primeira parte da pesquisa contemplou
uma análise documental executada na Comissão Interna de Biossegurança do
Instituto Oswaldo Cruz com objetivo de levantar e descrever o planejamento e
a implantação do curso em questão. Em seguida, visando avaliar a efetividade
do curso, foi utilizado o modelo de Kirkpatrick que abrange quatro níveis de
avaliação: reação, aprendizado, comportamento e resultado. Os dados
coletados foram analisados a partir de várias perspectivas teóricas baseadas
na proposta metodológica e epistemológica da multirreferencialidade. Os
resultados da pesquisa evidenciaram que 53,48% dos alunos consideraram o
curso excelente e 40,24% bom. Houve um acréscimo superior a 10% nas
médias do pré-teste em relação ao pós-teste no período estudado. Nas
entrevistas realizadas foi possível verificar que todos os alunos conseguiram
colocar em prática os conteúdos aprendidos, sendo que 80% mencionaram
procedimentos de caráter mais global e os 20% restantes ressaltaram condutas
de caráter mais pessoal. Foi constatado também que os profissionais estavam
mais conscientes dos riscos aos quais estavam submetidos e como
consequência utilizavam equipamentos de proteção individual com maior
freqüência; além disso foi possível identificar o desdobramento do processo de
capacitação, com a divulgação das ações implementadas por/ou com a
colaboração de profissionais que participaram do curso de Biossegurança em
Laboratórios de Pesquisa Biomédica, que possibilitaram principalmente o
credenciamento de laboratórios como serviço de referência pelo Ministério da
Saúde. Entretanto, existe a necessidade de ações institucionais onde recursos,
processos e relações sejam trabalhados simultaneamente à capacitação, de
forma que a Gestão de Biossegurança seja uma realidade no Instituto Oswaldo
Cruz. / A study with empiric theory characteristics, based on the qualitative paradigm,
was performed with professionals out of the biosafety lab for biomedical
research classes, from the Oswaldo Cruz Institute / Fiocruz, in Rio de Janeiro,
between 2006 and 2008, targeting the evaluation of capacitating. It was an
effective tool for behavior change, contributing to prevent and minimize of
institutional risks. The first part of the research embraced an assessment of
documents executed by the internal commission of biosafety of the Oswaldo
Cruz Institute / Fiocruz targeting to raise and describe the planning and
implantation of this training program. After that, looking to evaluate the class’s
effectiveness it was used the Kirkpatrick model that embraces four levels of
evaluation: reaction, cognition, behavior, and results. The collected data was
analyzed from several theorical perspectives based in the proposed
methodology and epistemology of the multirefenciality.The research results
stated that 53.48% of the students found the program excellent and 40.42 found
that good. The general average was added in 10% comparing to a pre-class
evaluation. In the appreciation of the interviews was possible to evidence that
overall, the students, were able to put the learned contents in practice, 80%
mention procedures more generic and 20% were able to refer to more strict
procedures. Overall the professionals are more aware of risks and willing to
pursue a more intensive use of individual protection equipments. Other than
that, it was possible to identify consequences to the capacitating program,
including labs to the reference list of the Health Ministry. However, a need for
institutional actions where the resources, process, and relations will have to be
worked simultaneously, making the improvement of capacity a reality through
the Oswaldo Cruz Institute / Fiocruz.
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