Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABRICIA_DISSERTACAO_31_08_2015.pdf: 1428152 bytes, checksum: c689208ae566c67d9f36889ff2ccfbf9 (MD5) Previous issue date: 2015-03-25 / This assignment related to the Educational Institution search: Graduate Studies Organization and Management Program of Oeste Paulista University , check the equal access to the elementary school and its architectural influence relation. The aim is to analyze Brazilian physical structure planning and expansion especially in São Paulo State. In addition, acquiring how its achievement could be possible. All things considered with the several school architectural projects from the different history period related to State educational politics. Therefore, the assignment shows the school physical environment changes arising from the popularizing access process, starting in the 1970s decade until the 21st century beginning. Having the bibliographic research and its related documents as reference to the São Paulo State architectural project, could be possible to realize the service quality offered by the school physical structure, as though identify the educational spending use of money. Thus, it was possible to notice the adoption of the standardized arquitectural results, and also its already existed infrastructure strengthen to the São Paulo State elementary school public physical structure impoverishment. / Este trabalho, vinculado à linha de pesquisa Instituição Educacional: Organização e Gestão do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, analisa o processo de universalização do acesso ao ensino fundamental e a sua relação com a produção arquitetônica escolar. Objetivou-se investigar os critérios adotados para planejamento e expansão da rede física escolar no Brasil e, em especial, no Estado de São Paulo, bem como compreender de que forma transcorreu a sua concretização. Considera-se que os diversos projetos arquitetônicos escolares relacionam-se com a política educacional do Estado materializada em cada período histórico. Sendo assim, o estudo expõe a transformação do espaço escolar a partir do processo de massificação do acesso, iniciado na década de 1970, até o início do século XXI. Com base na pesquisa bibliográfica e documental referente à analise dos projetos arquitetônicos do Estado de São Paulo, assinalou a qualidade do serviço oferecido pela rede física escolar identificando os parâmetros de racionalização de gastos públicos com a área educacional. Dessa forma, notou-se que a adoção de soluções arquitetônicas estandardizadas, assim como a potencialização do aproveitamento da infraestrutura existente cooperou para o empobrecimento e precarização da rede física escolar púbica de ensino fundamental no estado paulista.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABRICIA_DISSERTACAO_31_08_2015.pdf: 1428152 bytes, checksum: c689208ae566c67d9f36889ff2ccfbf9 (MD5) Previous issue date: 2015-03-25 / This assignment related to the Educational Institution search: Graduate Studies Organization and Management Program of Oeste Paulista University , check the equal access to the elementary school and its architectural influence relation. The aim is to analyze Brazilian physical structure planning and expansion especially in São Paulo State. In addition, acquiring how its achievement could be possible. All things considered with the several school architectural projects from the different history period related to State educational politics. Therefore, the assignment shows the school physical environment changes arising from the popularizing access process, starting in the 1970s decade until the 21st century beginning. Having the bibliographic research and its related documents as reference to the São Paulo State architectural project, could be possible to realize the service quality offered by the school physical structure, as though identify the educational spending use of money. Thus, it was possible to notice the adoption of the standardized arquitectural results, and also its already existed infrastructure strengthen to the São Paulo State elementary school public physical structure impoverishment. / Este trabalho, vinculado à linha de pesquisa Instituição Educacional: Organização e Gestão do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, analisa o processo de universalização do acesso ao ensino fundamental e a sua relação com a produção arquitetônica escolar. Objetivou-se investigar os critérios adotados para planejamento e expansão da rede física escolar no Brasil e, em especial, no Estado de São Paulo, bem como compreender de que forma transcorreu a sua concretização. Considera-se que os diversos projetos arquitetônicos escolares relacionam-se com a política educacional do Estado materializada em cada período histórico. Sendo assim, o estudo expõe a transformação do espaço escolar a partir do processo de massificação do acesso, iniciado na década de 1970, até o início do século XXI. Com base na pesquisa bibliográfica e documental referente à analise dos projetos arquitetônicos do Estado de São Paulo, assinalou a qualidade do serviço oferecido pela rede física escolar identificando os parâmetros de racionalização de gastos públicos com a área educacional. Dessa forma, notou-se que a adoção de soluções arquitetônicas estandardizadas, assim como a potencialização do aproveitamento da infraestrutura existente cooperou para o empobrecimento e precarização da rede física escolar púbica de ensino fundamental no estado paulista.