O objetivo desta tese é a descrição das práticas de escrita setecentista em manuscritos da administração colonial em circulação pública no Brasil, levando-se em consideração o tipo de documento estudado (Cartas, Certidões, Representações e Requerimentos). Este trabalho parte de princípios filológicos e tem como base a edição semidiplomática de documentos do século XVIII. O corpus foi produzido por pessoas que lidavam com a escrita no âmbito das funções de seu cargo, dominavam, mesmo que razoavelmente, a estrutura diplomática de cada tipo de documento, mas também fórmulas de escrita e um conjunto de abreviaturas, o que não evitava, em alguns casos, hesitações e divergências gráficas. Levando-se tais fatos em consideração e baseando-se na análise de grafemas vocálicos e consonantais, pretende-se demonstrar que, embora haja uma ideia geral propagada na literatura especializada de que a escrita praticada ao longo do século XVIII seja caótica, babélica, principalmente no campo ortográfico, havia práticas de escrita em vias de consolidar-se, o que levaria a um quadro contrário à ideia de caos, mesmo no exame de documentos heterogêneos / The objective of this thesis is the description of the writing practices in eighteenthcentury manuscripts of the colonial administration in public circulation in Brazil, taking into consideration the type of document studied (Letters, Certificates, Representaions and Requirements). This paper is based on principles of philological and is based on semidiplomatic edition of documents of the eighteenth century. The corpus was produced by people who dealt with the writing within the functions of his office. They dominated, even reasonably, the diplomatic structure of each type of document, bu alsow writing formulas and a set of abbreviations, which is not avoided, in some cases, hesitations and graphic differences. Taking the facts into account and based on the analysis of vowel and consonant graphemes, we intend to demonstrate that although there is a general idea propagated in the literature that writing practiced throughout the eighteenth century is chaotic, especially spelling in the field, there was writing practices in the process of consolidating itself, leading to a table against the idea of chaos, even the examination of heterogeneous documents.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-07-03T15:27:21Z No. of bitstreams: 1 MirellaMatosoLettieriLealDamasio_DISSERT.pdf: 2527016 bytes, checksum: 15d806b3776077ba1602f52c614b6bc3 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-07-11T13:14:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MirellaMatosoLettieriLealDamasio_DISSERT.pdf: 2527016 bytes, checksum: 15d806b3776077ba1602f52c614b6bc3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-11T13:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MirellaMatosoLettieriLealDamasio_DISSERT.pdf: 2527016 bytes, checksum: 15d806b3776077ba1602f52c614b6bc3 (MD5) Previous issue date: 2015-12-09 / Considerando que o fenômeno da concordância verbal é importante para a caracterização do padrão culto escrito e um dos fatores morfossintáticos que garante uma polarização social no Brasil, esta dissertação tem como objetivo geral sistematizar uma proposta didáticopedagógica para um ensino de gramática que considere a língua em uso. Nesse sentido, é relevante discutir sobre a necessidade de se estudar gramática na escola, entendendo por gramática aqui “o estudo das condições linguísticas de significação” (FRANCCHI, 2006). Para tanto, analisaremos, inicialmente, como esse fenômeno gramatical se manifesta em textos escritos de alunos de uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Natal/RN, para o conhecimento real dos fatores que presidem à opção do aluno pela aplicação ou não da regra canônica de concordância verbal. No quadro deficitário da educação brasileira, é lugar-comum alarmar-se diante da fragilidade do desempenho verbal – especialmente, escrito – dos nossos alunos. Entretanto, poucas vezes se evolui com clareza a respeito do ensino-aprendizagem da língua materna em nosso país, passo que exige coerência teórica e rigor metodológico. Para desconstruir essas noções do senso comum, apresentam relevante contribuição os estudos sociolinguísticos de Willian Labov (2008) e Stella Maris Bortoni Ricardo (2004, 2005). Para encaminhamentos, diretrizes e sugestões sobre o ensino de gramática – considerada parte integrante do conteúdo programático de Língua Portuguesa – recorreu-se ao apoio de Franchi (2006), Vieira e Brandão (2011), Faraco (2008), Martins (2013) e Martins e Tavares (2013). Análises iniciais sinalizam que os padrões de concordância verbal dos textos dos alunos refletem padrões gerais já sistematizados: a produtividade do cancelamento da marca de número é condicionada também por fatores de ordem estrutural. Dos elementos de caráter linguístico, mostram-se significativos a saliência fônica, o paralelismo nos níveis oracional e discursivo, e a posição do sujeito em relação ao verbo. A partir disso, propomos aqui encaminhamentos metodológicos que desenvolvam o raciocínio lógico-científico sobre a linguagem na esfera dessa estrutura morfossintática específica a fim de promover o domínio do maior número possível de variantes linguísticas, colocadas à disposição do aluno para a construção do sentido. / Considering that verb agreement phenomenon is important for the characterization of the written educated norm and that it is one of the morphosyntactic factors for ensuring social polarization in Brazil, this work has the general objective of systematizing a didactic and pedagogical proposal for a grammar teaching that considers the language in use. Therefore, it is relevant to discuss the need for studying grammar at school, understanding grammar as "the study of the linguistic conditions of signification" (FRANCCHI, 2006). For that matter, we will analyze initially how the verb agreement in 3rd person plural is expressed in written texts of students from the 9th grade of Elementary School in a public school of Natal/RN, in order to learn about the actual knowledge of the factors that govern the choice for application or not of the canonical rule. In the Brazilian education deficitary framework is a commonplace to be concerned towards the fragility of our students’ verbal performance – the written one, in particular. However, it is not fully assumed by teachers how to combine essentially grammatical content with reading activities and text production and the strategies to address the variable linguistic structures present in the text. In order to deconstruct these common sense concepts, the sociolinguistic studies of William Labov (2008) and Stella Maris Bortoni Ricardo (2004, 2005) provide an important contribution. For referrals, guidelines and suggestions on grammar teaching – considered as an integral part of Portuguese language curriculum – we found support in Franchi (2006), Vieira and Brandão (2011), Faraco (2008), Martins (2013) and Martins and Tavares (2013). Initial analyzes indicate that the verb agreement patterns of students' texts reflect general patterns already systematized: the productivity of number mark cancelation is also conditioned by structural factors. On the elements of linguistic character are shown as significant the phonics prominence, the parallelism in clausal and discursive levels, and the position of the subject in relation to the verb. As from this point, we propose herewith methodological referrals to develop the logical and scientific reasoning about language in the sphere of that particular morphosyntactic structure in order to promote, considering the variation continuum, the domain of the largest possible number of linguistic variants available to the student for the construction of meaning.

O objetivo desta tese é a descrição das práticas de escrita setecentista em manuscritos da administração colonial em circulação pública no Brasil, levando-se em consideração o tipo de documento estudado (Cartas, Certidões, Representações e Requerimentos). Este trabalho parte de princípios filológicos e tem como base a edição semidiplomática de documentos do século XVIII. O corpus foi produzido por pessoas que lidavam com a escrita no âmbito das funções de seu cargo, dominavam, mesmo que razoavelmente, a estrutura diplomática de cada tipo de documento, mas também fórmulas de escrita e um conjunto de abreviaturas, o que não evitava, em alguns casos, hesitações e divergências gráficas. Levando-se tais fatos em consideração e baseando-se na análise de grafemas vocálicos e consonantais, pretende-se demonstrar que, embora haja uma ideia geral propagada na literatura especializada de que a escrita praticada ao longo do século XVIII seja caótica, babélica, principalmente no campo ortográfico, havia práticas de escrita em vias de consolidar-se, o que levaria a um quadro contrário à ideia de caos, mesmo no exame de documentos heterogêneos / The objective of this thesis is the description of the writing practices in eighteenthcentury manuscripts of the colonial administration in public circulation in Brazil, taking into consideration the type of document studied (Letters, Certificates, Representaions and Requirements). This paper is based on principles of philological and is based on semidiplomatic edition of documents of the eighteenth century. The corpus was produced by people who dealt with the writing within the functions of his office. They dominated, even reasonably, the diplomatic structure of each type of document, bu alsow writing formulas and a set of abbreviations, which is not avoided, in some cases, hesitations and graphic differences. Taking the facts into account and based on the analysis of vowel and consonant graphemes, we intend to demonstrate that although there is a general idea propagated in the literature that writing practiced throughout the eighteenth century is chaotic, especially spelling in the field, there was writing practices in the process of consolidating itself, leading to a table against the idea of chaos, even the examination of heterogeneous documents.

Submitted by Rafael Virgilio De Carvalho null (rafael_virgilio_carvalho@hotmail.com) on 2018-03-14T20:28:58Z No. of bitstreams: 1 O HEROÍSMO NA POÉTICA DE PLATÃO.pdf: 1077777 bytes, checksum: 31c32464791dbdb1753178ad2add6a42 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Luiza Carpi Semeghini (luiza@assis.unesp.br) on 2018-03-14T21:50:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carvalho_rv_dr_assis.pdf: 1077777 bytes, checksum: 31c32464791dbdb1753178ad2add6a42 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-14T21:50:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carvalho_rv_dr_assis.pdf: 1077777 bytes, checksum: 31c32464791dbdb1753178ad2add6a42 (MD5) Previous issue date: 2018-02-02 / Para interpretar historicamente o pensamento de Platão é preciso, inicialmente, fazer uma pergunta essencial: quem foi Platão? A resposta tende a ser múltipla quando dada por um historiador que vive o cotidiano da Pós-Modernidade. Assim, pode-se dizer que Platão foi um grego que viveu de 429 a. C. a 348 a. C., membro de uma família aristocrática que descendia do legislador Sólon, cidadão de Atenas, filósofo e discípulo de Sócrates, escritor que compôs inúmeros diálogos socráticos e chefe de um thiasos filosófico chamado Academia. Porém, esses aspectos só ficam claros se Platão for visto como um sujeito histórico, o que implica compreender o seu pensamento como ação recortada por práticas socioculturais que o sujeitavam, fazendo-o incorporar certas disposições que lhe permitia transitar por entre os diferentes campos da sociedade. Para tanto, os diálogos platônicos terão que ser lidos com preocupações historiográficas, mediante pressupostos teóricos, que consigam projetá-los como meio pelo qual este sujeito se relacionava com o campo literário de Atenas. Com o objetivo de reconstruir a biografia de Platão, a análise tem que ser direcionada para a materialidade que determina a sintaxe através da qual a filosofia platônica foi enunciada, isto é, a sua prática de escrita. A dramaticidade, sob a forma do heroísmo socrático, torna-se ponto de convergência da investigação dado que indica as escolhas peculiares vividas por um sujeito e efetivadas em meio às regras socioculturais que definiam o campo literário no qual Platão escreveu os seus diálogos. / To interpret Plato's thought historically, one must first ask an essential question: who was Plato? The answer tends to be multiple when given by a historian who lives the daily postmodernity. Thus it can be said that Plato was a Greek who lived from 429 BC. C. to 348 a. C., member of an aristocratic family that descended from the legislator Solón, citizen of Athens, philosopher and disciple of Sócrates, writer that composed numerous Socratic dialogues and head of a philosophical thiasos called Academy. However, these aspects are only clear if Plato is seen as a historical subject, which implies understanding his thought as an action cut by sociocultural practices that subjected him, making him incorporate certain provisions that allowed him to move through the different fields of society . For this, the Platonic dialogues will have to be read with historiographical concerns, by means of theoretical presuppositions, that can project them as a means by which this subject was related to the literary field of Athens. In order to reconstruct Plato's biography, the analysis has to be directed to the materiality that determines the syntax by which Platonic philosophy was enunciated, that is, its writing practice. Dramaticity, in the form of Socratic heroism, becomes a point of convergence of inquiry, since it indicates the peculiar choices lived by a subject and made effective in the midst of the sociocultural rules that defined the literary field in which Plato wrote his dialogues.

Submitted by Felipe Sousa de Andrade null (felipesousadeandrade@gmail.com) on 2016-07-27T02:33:40Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado Defesa 3.pdf: 5797476 bytes, checksum: 75ad85f2f735f2a4506d9faefb2fd367 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-07-29T14:01:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andrade_fs_me_arafcl.pdf: 5797476 bytes, checksum: 75ad85f2f735f2a4506d9faefb2fd367 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-29T14:01:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andrade_fs_me_arafcl.pdf: 5797476 bytes, checksum: 75ad85f2f735f2a4506d9faefb2fd367 (MD5) Previous issue date: 2016-05-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O trabalho que se apresenta tem por objetivo refletir sobre a prática de escrita e leitura na internet, particularmente no site www.papodehomem.com.br. A partir dessas práticas, refletimos também sobre o típico comentário como gênero discursivo e como enunciado que possui uma continuidade dialógica com os outros enunciados. Essas intenções se deram pelo fato de encontrarmos no site referido particularidades estilísticas, composicionais e temáticas peculiares ao comentário: os internautas não apenas comentam os textos de maneira breve e casual; eles complementam o texto comentado. Complementam a partir de processos semelhantes e de processos particulares ao suporte computador. A partir de um cotejamento de enunciados, selecionamos cinco tutoriais em que as peculiaridades se dão de maneira mais aparente. São esses tutoriais: Como engraxar e dar brilho aos seus sapatos, passo-a-passo; Como fazer ceviche, passo-a-passo; Como fazer feijão, passo-a-passo; Aprenda a assoviar como seu avô; Receita de hambúrguer do MEATS! Como fazer o hambúrguer mais matador de todos. Nosso cotejamento se dá através de ideias propostas pelo círculo de Bakhtin. Noções de gêneros do discurso, de acabamento e ato responsável nos são basilares e fundamentais para entender o diálogo que há entre os enunciados e a proposta de contínuo que propomos. / The paper that is presenteda aims to reflect on the practice of reading and writing on the internet, particulary in www.papodehomem.com.br webpage. From these practices, we also reflect on the typical comment as discursive genre and as a statement that has a dialogical continuity with the other statements. These intentions are given by the fact that we found on the site stylistic peculiarities, unique compositional and thematic on the comments: commentators not only commented on the text in a brief and casual way; they complemented the commented text. They supplemented from similar processes and the computer support particular processes. From a listed readback, we selected five tutorials that peculiarities are gaven in more apparent way. Are these tutorials: Como engraxar e dar brilho aos seus sapatos, passo-a-passo; Como fazer ceviche, passo-a-passo; Como fazer feijão, passo-a-passo; Aprenda a assoviar como seu avô; Receita de hambúrguer do MEATS! Como fazer o hambúrguer mais matador de todos. Our readback is through ideas proposed by the Bakhtin circle. Notions of speech genres, finishing and responsible act are basic and fundamental to understand the dialogue that exists between the statements and the proposed continuum that we propose.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-10-08T15:09:21Z No. of bitstreams: 9 Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (1).pdf: 20231294 bytes, checksum: 1dce7b8018c093e9e67b3a4934bc815e (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (2).pdf: 19536717 bytes, checksum: 5b1d50deb95e585491db5cab1f5f6ee6 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (3).pdf: 19384950 bytes, checksum: b7cbafc9c5037827553a8f29902e0ce5 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (4).pdf: 18161217 bytes, checksum: 12df9266d5b6a789afc3c1c5fdf9157b (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (5).pdf: 18748841 bytes, checksum: 72e9375b84f6cb43b3d2d9126064f74c (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (6).pdf: 18567594 bytes, checksum: 1cd24c1699575d5146658231424f9679 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (7).pdf: 18267450 bytes, checksum: 1295247fdadb83f704a0421f890c02a8 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (8).pdf: 5140819 bytes, checksum: 36c974b3b110fc6c00956eda97af462e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-10-09T15:50:00Z (GMT) No. of bitstreams: 9 Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (1).pdf: 20231294 bytes, checksum: 1dce7b8018c093e9e67b3a4934bc815e (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (2).pdf: 19536717 bytes, checksum: 5b1d50deb95e585491db5cab1f5f6ee6 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (3).pdf: 19384950 bytes, checksum: b7cbafc9c5037827553a8f29902e0ce5 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (4).pdf: 18161217 bytes, checksum: 12df9266d5b6a789afc3c1c5fdf9157b (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (5).pdf: 18748841 bytes, checksum: 72e9375b84f6cb43b3d2d9126064f74c (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (6).pdf: 18567594 bytes, checksum: 1cd24c1699575d5146658231424f9679 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (7).pdf: 18267450 bytes, checksum: 1295247fdadb83f704a0421f890c02a8 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (8).pdf: 5140819 bytes, checksum: 36c974b3b110fc6c00956eda97af462e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-09T15:50:01Z (GMT). No. of bitstreams: 9 Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (1).pdf: 20231294 bytes, checksum: 1dce7b8018c093e9e67b3a4934bc815e (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (2).pdf: 19536717 bytes, checksum: 5b1d50deb95e585491db5cab1f5f6ee6 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (3).pdf: 19384950 bytes, checksum: b7cbafc9c5037827553a8f29902e0ce5 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (4).pdf: 18161217 bytes, checksum: 12df9266d5b6a789afc3c1c5fdf9157b (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (5).pdf: 18748841 bytes, checksum: 72e9375b84f6cb43b3d2d9126064f74c (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (6).pdf: 18567594 bytes, checksum: 1cd24c1699575d5146658231424f9679 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (7).pdf: 18267450 bytes, checksum: 1295247fdadb83f704a0421f890c02a8 (MD5) Dissertação - Danielli da Silva Borges Reis - 2013 - (8).pdf: 5140819 bytes, checksum: 36c974b3b110fc6c00956eda97af462e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-08-21 / This work intends to approach the Remembrance Memorial of Anna Joaquina da Silva Marques, written between 1881 and 1930 in Cidade de Goiás, under a perspective of analisys provided by the history of writing and reading. To this end, the research attempts to historicize the emergence of this manuscript, highlighting its peculiarities. Initially, this research will seek to understand the Memorial in its material reality: on one hand, the different media of writing (books, notebooks, material manipulatives); and on the other hand, the elements that influenced on its own existence and meaning conditions (the general lack of resources, the reuse of pages, the concise writing and the likelyintertextuality). Then, its textual surface will be analised. In an effortto think the joaquinian writing – her choices, erasures, silences, indents and symbolic additions – this work will analyze the relationship between subjectivity and her writing practice, marked by secrecy around her intimacy, discretion and the distance between the text that was written and the experience recorded by it, and, yet, its organizational structure, its possibilities of use, its respect to time (live and narrated) and its production space. Anna Joaquina’s memoirs record sets up a writing and a filing practice that kept events of her and her family daily lives and major events in the country, especially in her hometown, according to her point of view. Key-Words: Memorial, manuscript, writing practice, filing, history / Este trabalho pretende abordar o Memorial de Lembrança de Anna Joaquina da Silva Marques, escrito entre os anos de 1881 e 1930 na Cidade de Goiás, sob uma perspectiva de análise fornecida pela história da escrita e da leitura. Para tanto, a pesquisa intenta historicizar o aparecimento desse manuscrito, evidenciando suas particularidades. Inicialmente, buscar-seá compreender o Memorial em sua realidade material: de um lado, os diferentes suportes da escrita (livros, cadernos, manipulações materiais); de outro, os elementos que influíram em suas próprias condições de existência e de sentido (a carestia geral, o reaproveitamento das páginas, a escrita concisa, a provável intertextualidade). Em seguida, será analisada sua superfície textual. No esforço de pensar a escrita joaquiniana – suas escolhas, rasuras, silêncios, recuos e acréscimos simbólicos – refletir-se-á a relação entre sua subjetividade e sua prática escriturística, marcada pelo segredo em torno de sua intimidade, pela discrição e pelo distanciamento entre o texto que se escreve e a experiência registrada por ele; e, ainda, sua estrutura organizacional, suas possibilidades de uso, seu respeito ao tempo (vivido e narrado) e seu espaço de produção. O registro memorialístico de Anna Joaquina configura-se uma prática de escrita e de arquivamento, através da qual se guardou os acontecimentos acerca do seu cotidiano, de seus familiares, das principais ocorrências no país e, sobretudo, em sua cidade, segundo o seu ponto de vista.