Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-08-07T15:34:17Z No. of bitstreams: 1 Mariana Postingher_.pdf: 540542 bytes, checksum: c91f8529aee6ff76c3a25a5d7054e562 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-07T15:34:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Postingher_.pdf: 540542 bytes, checksum: c91f8529aee6ff76c3a25a5d7054e562 (MD5) Previous issue date: 2018-04-20 / Nenhuma / O atendimento às mulheres com diagnóstico de aborto requer uma atenção segura e humanizada. O abortamento, independente de sua etiologia, é um evento vivenciado por mulheres em crescente índice no Brasil, e se não bem manejado, apresenta riscos e complicações, como a mortalidade. Poucos são os estudos que apresentam a preocupação com os sentimentos e necessidades de saúde dos envolvidos no abortamento. Neste sentido, o presente estudo visou construir e propor a implantação de um protocolo assistencial multiprofissional para mulheres com diagnóstico de aborto, investigando como ocorre a assistência multiprofissional prestada às mulheres com diagnóstico de abortamento. Trata-se de um olhar qualitativo, descritivo e exploratório sendo utilizada a pesquisa ação como meio de entender o atendimento às mulheres com diagnóstico de abortamento, considerando a tríade das práticas baseadas em evidências. Para este, foram entrevistadas dez mulheres que vivenciaram pelo menos um atendimento hospitalar por abortamento no ano de 2017, buscando as preferências das mulheres e a realização da técnica de grupo focal com nove profissionais da saúde que atuavam há mais de dois anos na instituição de escolha da pesquisa, discutindo as evidências clínicas e habilidades clínicas. Mediante análise das evidências e discussão dos dados do estudo, foi possível a construção do protocolo de atendimento a mulheres em situação de abortamento. Os resultados mostram que há necessidade de capacitações com as equipes de saúde, como também de sistematizar o atendimento do abortamento, buscando a individualização de cada caso devido às necessidades de saúde da mulher, desde o diagnóstico do aborto até o posterior planejamento reprodutivo ou contraceptivo. / The care for women diagnosed with abortion requires a safe and humanized attention. Abortion independent of its etiology and is an event experienced by women in an increased index in Brazil, and if not well carried, presents risks and complications such as mortality. Few are the studies that show concern with the feelings and health needs of those involved in abortion. In this sense, the present study aimed to build and propose the implementation of a multiprofessional care protocol for women diagnosed with abortion, investigating how multiprofessional care provided to women with a diagnosis of abortion happens. It´s a qualitative, descriptive and exploratory look which uses action research as a way to understand the care of women with a diagnosis of abortion, considering the triad of evidence-based practices. For this one, ten women who had experienced at least one hospitalization per abortion in the year 2017 were interviewed, seeking the women's preferences and the realization of the focus group technique with nine health professionals who had been working for more than two years at the institution of research choice, discussing the clinical evidence and clinical skills. Through analysis of the evidence and discussion of the study data, it was possible to construct the protocol of assistance to women in situations of abortion. The results show that there is a need for training with health teams and systematizing abortion care, looking for the individualization of each case due to women's health needs, from the diagnosis of abortion to subsequent reproductive or contraceptive planning.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Spector Azoubel.pdf: 1072766 bytes, checksum: 23c379adc01477a179884b5386c30877 (MD5) Previous issue date: 2014-07-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / There are many behavior analysts studies about education. Based on these research findings, methods were developed to use of the knowledge produced on behavior in educational contexts. Though they have demonstrated efficacy through a wide range of empirical research, the area s teaching procedures are underutilized. Several causes for such disuse are pointed out, most of them with respect to preconceptions, ignorance or rejection of the area s proposals. The aim of this study is to investigate possible variables involved in the use of teaching methods derived from the Behavior Analysis. For this study five behavior analysts, with experience in the supervision of theses and / or dissertations on education and Behavior Analysis and teaching in graduate programs, were interviewed. Finally, the obstacles mentioned by the literature with those reported by the professionals were compared. Results shows that, for attendees, most of the obstacles for using the approach s teaching methods relates to problems inherent to its technology and Behavior Analysis community itself. Therefore, it is placed into question the arguments pointing out misconceptions, ignorance and disagreements as the major cause for the underutilization of behavior analysis' teaching procedures / Há diversos estudos de analistas do comportamento sobre educação. Baseados nos achados destas pesquisas, foram desenvolvidos métodos para uso do conhecimento produzido sobre o comportamento em contextos educacionais. Apesar de terem eficácia demonstrada através de vasta gama de pesquisas empíricas, os procedimentos de ensino da área são pouco utilizados. Apontam-se diversas causas para tal desuso, a maior parte delas diz respeito a pré-conceitos, ignorância ou não aceitação de propostas área. O objetivo deste trabalho é investigar possíveis variáveis envolvidas na utilização de métodos de ensino derivados da Análise do Comportamento. Para tal, foram entrevistados cinco analistas do comportamento com experiência em orientação de teses e/ou dissertações sobre educação e Análise do Comportamento e docência em programas de pós-graduação. Por fim, compararam-se os empecilhos apontados pela literatura com aqueles relatados pelos profissionais. Os resultados mostram que, para os participantes, a maior parte dos obstáculos apontados para utilização dos métodos de ensino da abordagem diz respeito a problemas inerentes às tecnologias e à própria comunidade de analistas do comportamento. Assim, coloca-se em xeque a visão de que concepções errôneas, divergências e ignorância sobre as contribuições da Análise do Comportamento são as principais responsáveis para o desuso dos procedimentos comportamentais para o ensino