ARAÚJO, Karlane Holanda. Os efeitos do Prêmio Escola Nota Dez nos processos pedagógicos das escolas premiadas de Sobral e das apoiadas de Caucaia no ano de 2009. 2016. 185f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-03-22T15:08:34Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_kharaujo.pdf: 1815421 bytes, checksum: 4e8fa57332fc31ef2433db6624290df8 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-03-23T11:44:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_kharaujo.pdf: 1815421 bytes, checksum: 4e8fa57332fc31ef2433db6624290df8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-23T11:44:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_kharaujo.pdf: 1815421 bytes, checksum: 4e8fa57332fc31ef2433db6624290df8 (MD5) Previous issue date: 2016 / O objetivo deste estudo concentrou-se em investigar os efeitos do Prêmio Escola Nota Dez como instrumento de gestão educacional high-stakes nos processos pedagógicos das escolas premiadas de Sobral e das apoiadas de Caucaia, no Ceará, bem como em verificar se a política de bonificação adotada pelo prêmio vem provocando mudanças no trabalho docente. Para concretude deste trabalho de dissertação, realizou-se a pesquisa empírica em duas cidades do Estado do Ceará: em Sobral, município com maior reincidência de escolas premiadas, e em Caucaia, município com baixo rendimento que obteve escolas apoiadas por Sobral em 2009. O universo da investigação foi composto por dois estratos: estrato 1 – duas escolas premiadas de Sobral; estrato 2 – duas escolas apoiadas de Caucaia. Em ambos os estratos, constam escolas posicionadas na sede e no distrito municipal, a fim de contrastar os diferentes contextos. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevistas semiabertas aos representantes do núcleo gestor escolar, aos professores que atuam nas turmas de 2º ano do ensino fundamental e aos alunos da série indicada. Dada a natureza qualitativa desta investigação, as falas dos participantes da pesquisa foram analisadas com base na hermenêutica gadameriana, especialmente com aplicação da noção de fusão de horizontes, em que ocorre “[...] a plenitude da conversa, na qual ganha expressão uma coisa que não é só de interesse meu ou do meu autor, mas de interesse geral.” (GADAMER, 1997, p.404). A partir da fusão de horizontes, concluiu-se que os processos pedagógicos das escolas premiadas de Sobral e das apoiadas de Caucaia são reorientados pelo teste padronizado do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará- Alfa, direcionando o que, como e para que ensinar. Contudo, observou-se que esses processos são mais bem elaborados, sistematizados e monitorados em Sobral, incidindo determinantemente sobre o conteúdo curricular a ser ensinado e sobre a maneira como devem ser trabalhados na escola, objetivando que os alunos alcancem os melhores resultados. Na visão dos diretores e dos professores das escolas premiadas e das apoiadas, foi comum considerar o Prêmio Escola Nota Dez como uma iniciativa propositiva que vem gerando uma movimentação no cotidiano das instituições educativas em torno da melhoria do desempenho escolar. Também se constatou que os dois estratos de escolas, no período da cooperação técnico-pedagógica, empreenderam práticas de gestão e pedagógicas que repercutiram de maneira eficaz na melhoria da proficiência do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará – Alfa. Apesar disso, faz-se a ressalva de que as escolas em condição de apoiadas tendem a realizar as boas práticas de gestão e pedagógicas somente no período em que estão recebendo a cooperação técnico-pedagógica das instituições parceiras, não adequando por completo a cultura escolar replicada em suas escolas. Outro achado da pesquisa foi atestar que o Prêmio Escola Nota Dez possibilita a aquisição de materiais didáticos e de bens tecnológicos, investimentos na parte pedagógica e estrutural das escolas, viabilizando inovações nas práticas docentes; corrobora para elevar a motivação dos professores na realização do trabalho docente e viabiliza o incremento das práticas de sala de aula em decorrência do intercâmbio entre as escolas parceiras. Por fim, verificou-se que a prática de bonificação adotada pelo Prêmio Escola Nota Dez, por ser uma política que usa a avaliação externa para responsabilizar fortemente os atores educacionais pelos resultados escolares, tende, por um lado, a estimular e a provocar mudanças positivas no trabalho docente; por outro lado, tende a pressionar o corpo docente a alcançar as metas, causando tensões e desgastes nas relações intra e interpessoais no contexto escolar.

Submitted by Monica Monteiro (monicapenido@gmail.com) on 2015-02-11T22:58:32Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Monica Penido Monteiro - Versao Final_aprovada.pdf: 2084491 bytes, checksum: c27de5572b906187326a4529214de1a1 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2015-02-19T13:39:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Monica Penido Monteiro - Versao Final_aprovada.pdf: 2084491 bytes, checksum: c27de5572b906187326a4529214de1a1 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2015-02-23T17:01:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Monica Penido Monteiro - Versao Final_aprovada.pdf: 2084491 bytes, checksum: c27de5572b906187326a4529214de1a1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-23T17:01:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Monica Penido Monteiro - Versao Final_aprovada.pdf: 2084491 bytes, checksum: c27de5572b906187326a4529214de1a1 (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / The purpose of this paper is to examine the motivations for the participation of supporters in the Brazilian reward-based model of crowdfunding, taking into consideration the aspects disclosed in the north-american research of Gerber and Hui (2014). Since the participation in such model is voluntary, it is important to understand the reasons that move a person to participate. Therefore, we believe that the purpose of this study has been completely fulfilled, providing contributions in various ways. To deepen the understanding of this new social phenomenon, a qualitative research based on a multiple case study was presented in which supporters represented the analysis unit in three of the largest crowdfunding platforms in Brazil: Queremos, Catarse and Benfeitoria. In addition, the qualitative method of in-depth interviews with the elements of the analysis unit has been chosen as the source of information for this methodology. There were 11 interviews conducted with supporters, 06 men and 05 women. The study also aimed at a better understanding of the national panorama of this market, starting from in-depth interviews among platform founders and a heavy user (over 140 supported projects) of the model. After the consolidation and analysis of the collected data, it has been verified the presence of the motivations found in Gerber’s studies (GERBER and HUI, 2014), although with a few reservations regarding the motivation 'Be part of a community', explained below. The qualitative research substantially polished the understanding of whatever motivates any supporter to participate in crowdfunding, including important aspects regarding market practices that ought to be taken into consideration. In the end part of this paper, the conclusions and implications of the research were described in detail. / Este trabalho procurou investigar as motivações para a participação de apoiadores no modelo de recompensa de crowdfunding no Brasil, sob a luz dos aspectos encontrados na pesquisa americana de Gerber e Hui (2014). Como a participação nesse modelo é voluntária, entendeu- se ser importante compreender os motivos que levam pessoas a apoiarem projetos. Acredita- se que este trabalho tenha atingido o que foi por ele proposto, deixando contribuições em diversos sentidos. A fim de aprofundar o entendimento desse novo fenômeno social, apresentou-se uma pesquisa qualitativa fundamentada em um estudo de caso múltiplo, em que os apoiadores eram a unidade de análise, nas três maiores plataformas de crowdfunding do Brasil: Queremos, Catarse e Benfeitoria. E, como fonte de informações para esta metodologia, optou-se pelo método qualitativo de entrevistas em profundidade com os elementos da unidade de análise. Foram realizadas 11 entrevistas com apoiadores, sendo 06 homens e 05 mulheres. O trabalho também teve o objetivo de conhecer melhor o cenário nacional desse mercado, a partir de entrevistas em profundidade com os fundadores das plataformas e um heavy user (mais de 140 projetos apoiados) do modelo. Após a consolidação e análise dos dados obtidos, verificou-se a presença das motivações encontradas nos estudos de Gerber (GERBER e HUI, 2014), porém com algumas ressalvas quanto a motivação 'Fazer parte de uma comunidade', explicitada a seguir. A pesquisa qualitativa refinou substancialmente a compreensão do que motiva apoiadores a participar de crowdfunding, incluindo aspectos importantes que devem ser levados em consideração quanto a práticas do mercado. Ao final, as conclusões e implicações deste estudo foram detalhadamente apresentadas.