ABSTARCT [sv]  Introduktion: Sjuksköterskestudenter finns runt om i olika vårdverksamheter i samhället och verksamhetsförlagd utbildning är ett krav för att få legitimation som färdigutbildad sjuksköterska.För att garantera en god och patientsäker vård handleds studenten av en legitimerad sjuksköterska inom vårdenheten under den verksamhetsförlagda utbildningen. Syfte: Syftet var att beskriva patienters upplevelser av att vårdas av sjuksköterskestudenter. Metod: Litteraturstudie med deskriptiv design. För att besvara syftet valdes 11 artiklar ut från databaserna PubMed, CINAHL och SwePub. Innehållsanalys för dessa artiklar genomfördes med Fribergs (2022) analysmetod genom att dela in i huvudkategorier och subkategorier. Resultat: Patienters upplevelser av att vårdas av sjuksköterskestudenter delades in i två huvudkategorier vilka var ”det personcentrerade mötet” och ”lärandeprocessen”. I resultatet beskriver patienterna samhörighet med studenterna. Patienterna kände sig väl omhändertagna då studenterna hade mer tid över och var mer lyhörda än ordinarie personal vilket bidrog till ett ökat välbefinnande under vårdtiden. Vid några tillfällen kunde patienterna uppleva en osäkerhet då studenten inte var redo för ett större ansvar och sårbara situationer kunde uppstå. Slutsats: Patienterna fann glädje i att följa studenter genom lärandeprocessen och följa deras utveckling. De gav gärna återkoppling till studenterna på saker som var bra eller dåliga under lärandeprocessen. Patienter kunde dock utsättas för sårbara situationer i den studentledda vården men merparten av patienterna ansåg att vården höll god kvalitét då god kommunikation mellan student och patient fanns. / ABSTRACT [en] Introduction: Nursing students can be found all over health care-based facilities in society, with onsite internship training being a key requirement to be able to obtain their qualification to be identified as a qualified nurse. During the work-based training, the student is expected to be supervised by an experienced registered nurse within the health care unit, this is to ensure that safe and professional care is given to all patients Aim: The aim was to describe patients’ experiences of being cared for by nursing students. Method: Literature study with a qualitative approach. To respond to the aim of the study 11 articles were selected from databases PubMed, CINAHL and SwePub. Content analyses were made according to Friberg´s (2022) method by dividing into main categories and subcategories. Results: Patients experiences of being cared for by nursing students was divided into two main categories which were: “the person-centered meeting” and “the learning process. In the results, the patients describe a sense of belonging with the students. The patients felt better cared for as the students had more time to give and were more responsive than the regular staff, which contributed to increased well-being during the treatment period. In some cases, patients couldexperience uncertainty as the student was not ready for the responsibility and vulnerablesituations could arise. Conclusion: The patients found joy in accompanying the student in the learning process and following their development. The patients were happy to give feedback to the students on things that were good or bad during the learning process. Patients may be exposed to vulnerable situations in the student-led care, but most of patients felt that the care was of good quality when there was good communication between student and patient.

Bakgrund: På vägen från novis till kompetent sjuksköterska finns det många faktorer som påverkartransitionen. Detta beror på att det finns ett tydligt glapp mellan teori och praktik förnyutexaminerade sjuksköterskor, vilket leder till att känslan av att vara redo inför denprofessionella yrkesrollen saknas när det efter examen är dags att börja arbeta somsjuksköterska. Genom att stötta de nyutexaminerade sjuksköterskorna under transitionenfrån novis till kompetent kan man förutom att ge de novisa sjuksköterskorna bättreförutsättningar för att lyckas i yrkesrollen, även främja patientsäkerheten. Syfte: Syftet var att beskriva vad som påverkar den nyutexaminerade sjuksköterskans transitionfrån novis till kompetent i sjukhusmiljö. Metod: Arbetets metod var en icke-systematisk litteraturöversikt. Datainsamlingen utfördes genomdatabassökningar i CINAHL och PubMed och totalt 15 vetenskapliga artiklar inkluderadesi resultatet. Samtliga inkluderade artiklar granskades utifrån Sophiahemmet högskolasbedömningsunderlag för vetenskaplig klassificering avseende studier med kvantitativ ochkvalitativ metodansats. Dataanalysen skedde genom en integrerad analysmetod där deinkluderade artiklarnas resultatdel jämfördes och kategorier togs fram. Resultat: Resultatet visade att det fanns fyra huvudkategorier vilka beskriver hur man kundeunderlätta transitionen från novis till kompetent sjuksköterska i sjukhusmiljö. Kategoriernavar utvecklande och hämmande faktorer, simulationsövningar, kliniska stödprogram ochhandledning. Slutsats: Utvecklande och hämmande faktorer påverkade transitionen till kompetent sjuksköterska.Kliniska stödprogram visade sig vara en stor tillgång för de nyutexamineradesjuksköterskorna. Det kan vara rimligt att öka antalet platser på dessa program som finns ilandet för att alla ska få de bästa förutsättningarna att utvecklas inom yrkesrollen. Ävensimulationsövningar hade en positiv inverkan på de novisa sjuksköterskornaskompetensutveckling. Handledning är också en tillgång men kan däremot behövautvecklas för att uppnå sin fulla potential som stöd i de novisa sjuksköterskornaskompetensutveckling. / Background Many factors affect the transition from novice to competent nurse. This is because there isa gap between theory and practice which leads to a feeling of being unprepared for theprofessional role. By supporting newly graduated nurses during their transition fromnovice to competent nurse, it is possible to give them better conditions to develop theirskills and promote patient safety. Aim The aim was to describe what affects the newly graduated nurse's transition from novice tocompetent in a hospital environment. Method This was a non-systematic literature review. Data collection was performed throughdatabase searches in CINAHL and PubMed. A total of 15 scientific articles were includedin the results. Included articles were reviewed on the basis of Sophiahemmet University'sassessment for scientific classification for quantitative and qualitative method approaches.An integrated data analysis was used where the results part of the included articles wascompared to form categories. Results Four main categories described how to facilitate the transition from novice to competentnurse in a hospital environment. The categories were: developing and inhibiting factors,simulation practice, clinical support programs and preceptorship. Conclusions Developing and inhibiting factors influenced the transition to a competent nurse. Clinicalsupport programs proved to be a great asset for the newly graduated nurses. It may bereasonable to increase the number of places on these programs available in the country sothat everyone has the best conditions to develop in the professional role. Simulationpractice also had a positive impact on their competence development. Preceptorship is alsoan asset but needs to be developed to achieve its full potential as support in the novicenurses' competence development.