Magistro darbe analizuojamos Šiaulių miesto ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogų nuostatos į projektinę veiklą. Atskleidžiamas jų požiūris į projektą. Išsiaiškinama kokių tikslų ir motyvų veikiami pedagogai dalyvauja projektinėje veikloje. Atskleidžiama išorinė ar vidinė motyvacija turi didesnę įtaką pedagogų pasirinkimui. Atlikta analizė rodo, jog pedagogai vieningiausiai rinkosi tokius tikslus ir motyvus, kurie atspindi jo vidinį siekį tobulinti esamą padėtį. Šiaulių ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogams būdingos novatoriaus, ankstyvųjų diegėjų ir ankstyvosios daugumos novacijų diegėjų tipus apibūdinančios nuostatos. / The attitude of educators of Šiauliai preschool educational institutions towards the project work is analysed in the master’s thesis and their opinion towards the project work is revelled. It is ascertained which objectives and motives encouraged educators to participate in the project work. Revealed external or internal motivation influences educators’ choice more. The research shows that educators the most unitedly have chosen such aims and motives that reflect their inner will to improve the present situation. The attitude that describes the types of innovators, early adopters and early majority novations’ initiators is characteristic to educators of Šiauliai preschool educational institutions.

ANOTACE: Rodina je místem, kde dochází k prvním sociálním vztahům a vazbám. Každý jedinec, má potřebu kontaktů s jinými lidmi. Ještě před dovršením tří let věku dítěte roste v každém touha být ve společenství vrstevníků. Tyto první kontakty dítě zažívá v rodině se sourozenci a v mateřské škole. Sourozenecká skupina vymezuje osobnost jedince, má vliv na jeho osobnostní charakteristiky a chování. Vědomí sama sebe se buduje prostřednictvím vztahů k druhému. Jakou roli bude dítě v rodině mít, je spjato s mnoha faktory, kterými jsou: počet sourozenců v rodině, pořadí narození sourozenců, věkový rozdíl a pohlaví. Následně záleží na výchovném přístupu rodičů. Vstup dítěte do mateřské školy je velkou životní změnou pro dítě i pro celou rodinu. Aby vstup proběhl hladce, musí být dítě připraveno odloučit se od rodičů, zvykat si na nové prostředí, na společenství vrstevníků, najít si svou vlastní identitu. Jak proběhne vstup a adaptace do skupiny vrstevníků, záleží na stupni socializace předškolního dítěte. V diplomové práci se zabývám na základě poznatků z rozhovorů, dotazníků a pozorování porovnáním schopností a dovedností sourozeneckých dvojic při nástupu do mateřské školy. Ve výzkumu se soustřeďuji zejména na to, zda ovlivnilo adaptaci mladšího sourozence vědomí, že v mateřské škole má staršího sourozence a jakým...