Each parent, while sending their child to nursery school, seeks for coordination of the family and nursery interests, justification of his/her expectations, i.e. for the training to go entirely by the family culture, for the child to be properly trained for school. Exclusively establishing of general values, considering of the family culture and that of training authority, collegial decision taking may secure the harmony, continuity and quality of the child training. The master’s work deals with the analysis of the management model principles and actions of the coordination for the training of the expectations the preschool training authorities and parental community. Theoretical fundamentals of educational services management of different Lithuanian and foreign authors have been analyzed and systemized. Essential, general preschool training authority and parental community expectations for the training have been established. The analysis of management measures that affect the assurance of the training quality and justification of the parental expectations, has been performed. A comparable analysis of the questionnaire survey results among the preschool training schools of Molėtai region, has been performed. A hypothesis has been confirmed that a proper selection of the management model helps realize the parental and employee expectations at the institution.

Magistro darbe pateikiamos lietuvių ir užsienio autorių pedagoginėje ir psichologinėje literatūroje analizuojamos ikimokyklinių institucijų pedagogų bendravimo problemos ugdant pozityvius vaikų tarpusavio santykius.Vaikų tarpusavio santykiai analizuojami priklausomai nuo pedagogų profesionalumo, žinių, pedagoginės patirties, teigiamo grupės mikroklimato kūrimo, bendravimo su vaikų šeimomis ryšio. Taip pat atsižvelgiama į auklėtojų asmenines savybes , analizuojama vaikų ir pedagogų tarpusavio bendravimo ir bendradarbiavimo svarba vaiko savivertei, socialinių įgūdžių formavimui. Nustatant vaikų tarpusavio santykius grupėse buvo atliktas sociometrinis tyrimas, pusiau struktūruoto interviu metodu apklausti 5-7 metų amžiaus darželį lankantys vaikai, vaikų darželio pedagogai ir ikimokyklinės įstaigos vadovas. Tyrime taip pat dalyvavo 62 tėvai, kurių vaikai tuo metu lankė vaikų darželį, jiems buvo pateikta anketa, kurią sudarė 17 klausimų (6 atviri klausimai ir 11 uždarų klausimų). • Tyrimo rezultatai atskleidė, kad vaikai suvokia bendravimo svarbą, nori turėti draugų, žino gero elgesio taisykles ir normas, tačiau jų santykiuose pastebima ydingo elgesio apraiškų, į kurias atkreipia dėmesį jų tėvai, jas įvardina ir vaikus ugdantys pedagogai bei ikimokyklinės įstaigos vadovas. • Tyrimas parodė, kad pedagogų bendravimo sėkmė, formuojant pozityvius vaikų tarpusavio santykius grupėje, priklauso nuo auklėtojų profesionalumo, žinių, pedagoginės patirties, vaiko raidos pažinimo. Labai... [toliau žr. visą tekstą] / The master‘s work presents the intercourse problems between the pre-school children and the pre-school teachers which are developing positive intercommunication between children. These problems are analysed by the Lithuanian authors and authors of foreign countries in the pedagogical and psychological literature. The intercommunication relations between children are analysed depending on pedagogical professional skills, knowledges, pedagogical experience, the creation of the positive microclimate in the group, the intercourse between the children families and the pre-school teachers. Considering own characteristics of educators, we do the analysis of cooperation and the intercourse of children and teachers to child's self-worth and for formation of social skills, too. The sociometric research was done identifying children interrelations in the group. We used semi-structural interview to interrogate 5-7 year old children who attend the kindergarten, the kindergarten’s teachers, and the head of the pre-school institution. Sixty-two parents, whose children attended the kindergarten on this time, also, participated in this research. There was the questionnaire in which were 17 questions (there were 6 free-spoken questions and 11 closed questions in the questionnaire). • The results of the research are showing, that children grasp the importance of the communication. They want to have friends, know rules and standards of well-behaviour, but we can catch the manifestation of the... [to full text]

Švietimo vadybos novacijų raiškos tyrimas buvo organizuojamas, siekiant apibendrinti pagrindines švietimo vadybos novacijų raiškos ikimokyklinio ugdymo įstaigose tendencijas. Jau iš teoriniais teiginiais pagrįstos operacionalizacijos sudarymo paaiškėjo, kad novacijos teoriniai ir praktiniai aspektai yra nevienalyčiai,priklausomi nuo konteksto. Tyrimo rezultatai atskleidė skirtingas vadovų ir pedagogų nuostatas vadybinių novacijų kaitos atžvilgiu. Apibendrinus abiejų respondentų grupių vertinimus, paaiškėjo, jog aktualiausios švietimo vadybos novacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms yra vadovų gebėjimas organizuoti tėvų finansavimo pritraukimą, įstaigos darbuotojų telkimas bendram darbui, diskusijos apie augančius aplinkos reikalavimus. Dar nepakankamai pasiekta, derinant materialinius ir nematerialinius skatulius, diegiant informacines technologijas bei paslaugas, optimaliai paskirstant išteklius. Šiuos reiškinius siūloma tirti išsamiau, panaudojant kokybinio tyrimo metodikos galimybes. / The research of the expression of education innovations was organized to generalize the main trend of expression of education management innovations in preschool institutions. From the operationalization, reasoned by theoretical prepositions emerged that aspects of theoretical and practical innovation are heterogeneous and can be systemised only in a certain context. The results reveal different headmasters’ and pedagogues’ provisions towards expression of management changes. Generalizing the rate of these two respondents’ groups comes that the topical issues on expression of education management innovations in preschool institutions are headmaster’s competence to organize parents’ sponsorship, his ambition to mass employees to teamwork, to dispute about rising environmental requirements, establishing broad-brush trends of developing institutions proceeding. There are inadequate expanded employees’ motivation coordinating material and.

Nepaisant pastaruoju metu pastebimų emigracijos intensyvumo pokyčių, šis reiškinys išlieka aktualia šiandienos problema. Iš Lietuvos emigruoja šeimos, vis dažniau su savimi pasiimančios ir mažamečius vaikus. Beveik pusė šių vaikų Lietuvoje lankė ikimokyklines ugdymo įstaigas. Išvykę į kitą šalį vaikai turi vėl adaptuotis. Tik antrąjį kartą adaptacija vyksta visiškai kitokioje sociokultūrinėje aplinkoje. Atlikto tyrimo objektas – ikimokyklinio amžiaus emigrantų vaikų adaptacija ugdymo įstaigose. Tyrimo tikslas – išanalizuoti emigrantų vaikų adaptacijos prielaidas. Tyrime dalyvavo 10 (dešimt) emigrantų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus (4 berniukai ir 6 mergaitės). Empirinis tyrimas atliktas raštu apklausiant ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvus. Apklausos duomenys buvo papildyti atliekant interviu. Empirinio tyrimo rezultatai atskleidė, kad pagrindiniai sunkumai, su kuriais susiduria emigrantų šeimos, pradėjusios vesti savo vaikus į ikimokyklines ugdymo įstaigas užsienio šalyse yra kalbos barjeras, ligos bei drausmės trūkumas. Tėvų praleidžiamas laikas ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje kartu su vaiku bei pedagogų dėmesys ir pastangos padėti vaikui įsitraukti į grupės veiklą yra efektyvi pagalba. Toks veiksnys, kaip užsienio ikimokyklinės įstaigos organizuojamos veiklos pobūdis, respondentų yra įvardijamas kaip lengvesnio adaptacijos periodo sąlyga ir ikimokyklinės įstaigos privalumas. / Despite the latest changes in emigration rates this phenomenon remains as relevant nowadays issue. Families emigrate from Lithuania nad more often preschool aged children are going with them. Nearly half of these children have attended preschool education institutions in Lithuania. After migration to other country children experience one more adaptation. The second time adaptation is experienced in a completely different sociocultural environment. The object of the research – adaptation of preschool aged emigrant children in preschool education institutions. The aim of the researsch – to analyse adaptation assumptions of emigrant children. 10 emigrants raising preschool aged children (4 boys and 6 girls) took part in this research. Empirical research was conducted by giving parents of preschool age children a written survey. Interviews were added to the survey data. Findings of this empirical research revealed that emigrant families face these following issues when their children start to attend preschool education institutions: language barrier, illnesses and lack of discipline. The effective help during adaptation period for children is the time their parents spend together with them during their first weeks in preschool education institutions. Also the attention and endeavour to help them engage in group activities given by pedagogues. Such factor as a format of organised activities in groups of foreign preschool education institutions is named to be a condition of easier... [to full text]

Šiuolaikinės ikimokyklinės įstaigos siekia teikti kokybiško ugdymo paslaugas ir tenkinti vaikų, tėvų poreikius. Tačiau ikimokyklinio ugdymo pedagogo veiklos kokybės suvokimas gali būti skirtingas, nes kiekvienas ugdymo dalyvis-pedagogas, ugdytinis ir jo tėvai- tai vertina savaip (Valiuškevičiūtė ir kt., 2008). Tyrimo problema: Ikimokyklinės įstaigos ugdytinių tėvų ir pedagogų nuomonės dėl ugdymo paslaugų kokybė ne visada sutampa dėl informavimo stokos ar skirtingų požiūrių. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų teikiamos paslaugos ne visada atitinka ugdytinių tėvų lūkesčius. Todėl kyla probleminiai klausimai- kokia ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklos kokybės samprata ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendruomenės požiūriu? Kaip tenkina ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklos kokybė ugdytinių ir jų tėvų poreikius? Tyrimo tikslas – pateikti požiūrių į ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklos kokybę įvairovę. Darbe analizuojama, kaip, remiantis ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklą reglamentuojančiais dokumentais, apibrėžiama ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklos kokybės samprata, kokie kriterijai apibūdina ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklos kokybę. Empirinio tyrimo metu atskleista ugdytinių tėvų, ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir ikimokyklinio amžiaus (5-6m.)vaikų požiūrių į ikimokyklinio ugdymo pedagogų veiklos kokybę įvairovė, įvertinta šių požiūrių dermė, išskirti sutampantys požiūriai. Darbe naudojami metodai: - Mokslinės literatūros bei švietimo dokumentų analizė; - Pusiau... [toliau žr. visą tekstą] / Modern pre-school institutions seek to provide high-quality educational services and meet the needs of both parents and children. However the perception of quality of pre-school teachers‘ activity may be different because each participant in educational process - educator, learner and his/her parents value it differently (Valiuškevičiūtė and others, 2008). Research problem: The opinions of the learners‘ parents and educators of pre-school educational institutions on the quality of educational services sometimes differ for the lack of information or different attitudes. The services provided by pre-school educational institutions do not always satisfy the expectations of learners‘ parents. Therefore problematic issues arise – what is the conception of the activity quality of teachers at pre-school educational institutions according to the community of pre-school educational institutions? How do the needs of learners and their parents are satisfied by the quality of teachers‘ activity of pre-school educational institutions? Research aim – to submit the variety of attitudes towards the quality of pre-school teachers‘ activity. The thesis analyses, the way how the concept of the quality of pre-school teachers‘ activity is determined on the basis of documents regulating the pre-school teachers‘ activity and the criteria that describe the quality of pre-school teachers‘ activity. Empirical research revealed the variety of attitudes of learners‘ parents, pre-school teachers and... [to full text]

Darbe išanalizuotas periodinių leidinių poveikis ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijai. Tyrimo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti periodinių leidinių, skirtų vaikams poveikį ikimokyklinuko socializacijai. Hipotezė: periodiniai leidiniai įtakoja ikimokyklinio amžiaus vaikų socializaciją. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę literatūrą apie žiniasklaidos poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijai. 2. Įvertinti periodinių leidinių paklausą įvairaus ikimokyklinio amžiaus grupėse. 3. Išsiaiškinti pedagogų nuomonę apie veiklose naudojamų periodinių leidinių įtaką vaikų socializacijai. 4. Ištirti tėvų požiūrį į periodinių leidinių daromą poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikams. 5. Atskleisti pedagogų nuomonę apie vaikams skirtų žiniasklaidos priemonių, poveikio valdymą ir jo valdymo būdus. Tyrime dalyvavo: Tyrime dalyvavo 430 Vilniaus, Utenos ir Visagino ikimokyklines įstaigas lankantys vaikai, vaikų tėvai ir pedagogai. Imtis: 100 ikimokyklinio amžiaus vaikų, 180 vaikų tėvų, 150 ikimokyklinio ugdymo pedagogų. Raktiniai žodžiai: Žiniasklaida, periodiniai leidiniai, socializacija, ikimokyklinis ugdymas, ikimokyklinis amžius. Tyrimo duomenys parodė, kad žiniasklaida svarbus šiuolaikinis auklėjimo veiksnys, formuojantis visuomenę, tautinę, tarptautinę, valstybinę sąmonę, požiūrius į žmonių bendravimą ir t.t., tėvai ir pedagogai pripažįsta žiniasklaidos poveikį, tačiau mano, jog jį valdyti galima ne visada. / The paper analyzed the effects of periodical publications in preschool children's socialization. Goal of study – theoretical and empirical base of socialization effects of magazines for pre-school children. Hypothesis: periodicals affect preschool children's socialization. Tasks of the study: To analyze the scientific literature on media effects on preschool children's socialization. To assess the demand for various periodicals in the pre-school age groups. To find the opinion of teachers on the effects of periodicals used in activities for the socialization of children. To find out teachers' views on the influence of various magazines to the children's socialization. To investigate parental attitudes on the management of the exposure of pre-school age children to media and ways of its control. Participants of the survey: The study included 430 children attending Vilnius, Utena and Visaginas pre-school institutions, their parents and teachers. Sample: preschool children and 180 parents of children, 150 pre-school teachers. Key words: media, periodicals, socialization, preschool education, preschool age. The results of the research demonstrated that the media is an important factor in modern education, participating in the formation of society, national, international, national consciousness and approaches to human interaction, etc. Parents and educators recognize the impact of mass media, but believe that it can not always be controlled.

Švietimo sistemoje vyksta spartūs pokyčiai: keičiasi ikimokyklinio ugdymo programos, standartai, tėvų dalyvavimas ugdymo procese. Lietuvos Respublikos ikimokyklinio ugdymo koncepcijoje nurodoma, kad ikimokyklinis ugdymas sprendžia reikšmingiausias vaiko socializacijos ir ugdymo(si) uždavinius, o šiuolaikinio ugdymo paskirtis – puoselėti visus vaiko gebėjimus, kurie lemia psichosocialinę ir socializacijos sėkmę Profesinės pedagogų kompetencijos yra daugiau analizuojamos bendrai, neišskiriant ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinių kompetencijų. Tyrimo objektas: ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinių kompetencijų plėtotė. Tyrimo tikslas: ištirti ikimokyklinio ugdymo pedagogų kompetencijų plėtotės galimybes. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, anketinė ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir ikimokyklinių įstaigų vadovų apklausa, SPSS for windows programinio paketo naudojimas (aprašomoji statistika), Excel programos naudojimas paveikslų pateikimui. Tyrime dalyvavo 107 ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai ir 15 ikimokyklinio ugdymo įstaigų administracijos atstovai.Tyrimas atliktas Radviliškio miesto ir rajono ikimokyklinėse įstaigose. Tyrimo rezultatai parodė, kad ikimokyklinio ugdymo pedagogams ugdomojo darbo procese svarbiausi kriterijai yra asmeninės savybės ir pedagoginis – psichologinis pasirengimas, vadovams, kad jų pedagogams svarbus – pedagoginis – psichologinis pasirengimas ir profesinis pasirengimas. Reikšmingiausiomis, labai svarbiomis, kompetencijomis... [toliau žr. visą tekstą] / Education experiences rapid changes: pre-education programs and standards are changing, as well as parents’ role and participation in the process of education. Lithuanian pre-primary education concept points out that pre-school education solves the most important problems of children socialization and education, the purpose of contemporary education is to foster all children’s abilities which determine psychological and socialization success. Teachers’ professional competence is analyzed more generally, not excepting pre-school teachers’ professional competence. The object of the research: the development of pre-school teachers’ professional competence. The purpose of the research: to investigate the facilities of the development of pre-school teachers’ professional competence. Methods of the research: the analysis of scientific literature, survey of pre-school teachers and heads, SPSS for Windows (statistical analysis software), Excel. 107 pre-school teachers and 15 pre-school heads took part in the survey. The study was carried out in Radviliškis pre-school institutions. The results of the research showed that for pre-school teachers the most important criteria in the process of education are peculiarities and pedagogical-psychological readiness; for pre-school heads – pedagogical-psychological and professional readiness of their teachers. As the most significant, very important, competencies teachers named professional development, decision-making and curriculum... [to full text]

Darbe remiamasi sisteminio požiūrio teorija, kuri padeda parodyti, nagrinėti, atskleisti ir įsivertinti ikimokyklinio ugdymo mokyklos vertinimo sritis ir jų visumą. Susiduriama su moksline problema, išreikšta vienu iš darbe nagrinėjamų klausim�� - kaip atlikti valdymo kokybės, veiklos pasiekimų sisteminį įsivertinimą, siekiant ikimokyklinio ugdymo mokyklos „Ežerėlis“ valdymo tobulinimo? Darbe keliamas tikslas - atlikti ikimokyklinio ugdymo mokyklos „Ežerėlis“ valdymo įsivertinimo analizę. Taikyti metodai: mokslinės literatūros analizė, dokumentų turinio analizė, anketinė apklausa. Parengtas vadovo vadybinės veiklos ir ikimokyklinio ugdymo mokyklos veiklos rezultatyvumo vertinimo modelis yra adaptyvus mokyklos vadovų vadybinės veiklos vertinimo kriterijams ir ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus audito metodikai, adekvatus mokyklos veiklos pobūdžiui ir atitinka esamas vidines ir išorines aplinkybes. Modelio 4 sritys, 20 kriterijų, 64 rodikliai ir 198 iliustracijos sudaro ikimokyklinio ugdymo mokyklos „Ežerėlis“ valdymo įsivertinimo sistemą. Atliktas įsivertinimo tyrimas pagal vertinimo modelį padėjo pagrįsti vadovo ir ikimokyklinio ugdymo mokyklos „Ežerėlis“ veiklos faktus pagal keturis vertinimo lygius, nustatyti vadovo ir ikimokyklinio ugdymo mokyklos „Ežerėlis“ valdymo atitiktį vadovo kvalifikacijos kategorijai. / The work is based upon systematic attitude theory which assists in showing, analysing and disclosing as well as evaluating the pre-school education school's areas of evaluation and their totality. Scientific problem is encountered, it is expressed in one of the matters analysed in the work - how to perform systematic self-assessment of management quality and achievements in seeking to improve management of pre-school education school "Ezerelis". Aim of the work is to perform analysis of management self-assessment of pre-school education school "Ezerelis". Methods applied: analysis of scientific literature, analysis of document contents, questioning survey. The performance result assessment pattern, prepared for managerial activity and pre-school education school is adaptive as school management's activities evaluation criteria and pre-school education school internal audit methods, adequate to school activities character and is in line with existing internal and external circumstances. 4 areas, 20 criteria, 64 indices and 198 illustrations of the model make management self-assessment system of prie-school education school "Ezerelis". The self-assessment research according to assessment model assisted in basing the facts of activities of pre-school education school "Ezerelis" and its manager in accordance to four evaluation levels and finding adequacy of pre-school education school "Ezerelis" and its manager with his/her qualification category.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigose pedagogų žinios ir gebėjimai tampa pagrindiniu švietimo kaitos stimulu. Naujai mokymosi paradigmai keičiant tradicinę mokymo paradigmą, pedagogas tampa ne tik savo veiklos vykdytoju, bet ir nuolat besimokančiuoju savo veikloje. Šiam naujam vaidmeniui atlikti pagrindiniais ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo veiksniais tampa gebėjimai, žinios ir kompetencija. Tyrimo problema - nepakankamai dėmesio ir lėšų skiriama ikimokyklinio ugdymo pedagogų kompetencijų tobulinimui ir plėtojimo perspektyvoms. Tyrimo tikslas – atskleisti ikimokyklinio ugdymo pedagogų kompetencijos ypatumus ir kompetencijos plėtojimo perspektyvas. Darbe sprendžiami klausimai: ką ikimokyklinio ugdymo pedagogui reiškia jo darbas, kuo jis svarbus, kas lemia jo darbo sėkmę, bei kokie kompetencijų aspektai svarbiausi jo profesinėje veikloje. Siekiama išsiaiškinti, kokius gebėjimus ir kompetencijas turi ikimokyklinio ugdymo pedagogai, kaip jas vertina, kokių kompetencijų jiems trūksta profesinėje veikloje, bei kokių ir kaip norėtų įgyti, kad jų konkreti veikla taptų efektyvi ir kokybiška. Darbe analizuojama, kaip remiantis žiniomis, jau turima patirtimi, nuostatomis, gebėjimais, asmeninėmis savybėmis ikimokyklinio ugdymo pedagogas geba save realizuoti įvairioje veikloje, įgyti naujų specialiųjų kompetencijų, bei siekti aukštų veiklos rezultatų nuo kurių priklauso vaikų pasiekimai, pažanga ir ugdomojo proceso kokybė. Atlikus tyrimą paaiškėjo, jog pedagogo profesinėje veikloje... [toliau žr. visą tekstą] / The knowledge and abilities of pedagogues in the preschool institutions becomes the main spur for the changes in education. When new paradigm of learning replaces the traditional one, the pedagogue becomes not only the performer of his/her activity, but also the learner in hid/ her activity. Abilities, knowledge and competence become the main factors of preschool age children education for this role. Research problem: Insufficient attention and funds for the development of pedagogical competences and for the expansion of perspectives Purpose of the research: To reveal the peculiarities of the preschool education pedagogues and the perspectives of the expansion of competences. The thesis solves the following issues: what does his/her job mean for the pre-school education pedagogue; why this job is important; what are the causes of the successful work; what aspects of competence are significant in the professional activity. The project seeks to find out what abilities and competencies lie with pre-school education pedagogues, how do the pedagogues assess such competences and abilities; what competences do they lack in they vocational activity; and what competences and how would they like to acquire in order to improve their activity efficiency and quality. The thesis analyzes how the preschool education pedagogues realize their potential in their activity, acquire new specialized competences and seek for high activity results (on which depend the results, progress and... [to full text]

Magistro darbe analizuojamos Šiaulių miesto ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogų nuostatos į projektinę veiklą. Atskleidžiamas jų požiūris į projektą. Išsiaiškinama kokių tikslų ir motyvų veikiami pedagogai dalyvauja projektinėje veikloje. Atskleidžiama išorinė ar vidinė motyvacija turi didesnę įtaką pedagogų pasirinkimui. Atlikta analizė rodo, jog pedagogai vieningiausiai rinkosi tokius tikslus ir motyvus, kurie atspindi jo vidinį siekį tobulinti esamą padėtį. Šiaulių ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogams būdingos novatoriaus, ankstyvųjų diegėjų ir ankstyvosios daugumos novacijų diegėjų tipus apibūdinančios nuostatos. / The attitude of educators of Šiauliai preschool educational institutions towards the project work is analysed in the master’s thesis and their opinion towards the project work is revelled. It is ascertained which objectives and motives encouraged educators to participate in the project work. Revealed external or internal motivation influences educators’ choice more. The research shows that educators the most unitedly have chosen such aims and motives that reflect their inner will to improve the present situation. The attitude that describes the types of innovators, early adopters and early majority novations’ initiators is characteristic to educators of Šiauliai preschool educational institutions.