El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Indaga el clima organizacional en el Colegio de Bachillerato “Gral. Vicente Anda Aguirre” de Balsas - El Oro - Ecuador en el periodo lectivo 2015 - 2016, como variable interviniente entre los factores del sistema organizacional y el comportamiento individual de los docentes; para determinar la incidencia de la gestión, y la calidad del servicio educativo que se brinda. Problemas, como inseguridad laboral, desconfianza entre compañeros de trabajo, conflictos entre grupos de intereses, carencia de espacios físicos para enseñar y aprender, escases de docentes, inconformidad por la forma en que se nombraron los directivos (amañada por grupos de intereses, y no por concurso, como manda la LOEI); son algunas cuestiones que guían la búsqueda de información y el planteamiento del objetivo a seguir. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la actitud emprendedora de la gestión educativa y cómo influye en el mejoramiento de la educación en el nivel medio de la escuela presidente “Jaime Roldós Aguilera” del Cantón Huaquillas, Provincia de el Oro-Ecuador, durante el periodo 2012-2013. La presente investigación es de tipo cuantitativo, descriptivo; utiliza el diseño correlacional causal. Se realiza un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de la actitud de emprendimiento y gestión educativa, por medio del muestreo no probabilístico se tiene una muestra de 35 Estudiantes, 20 docentes y 36 padres de familia, a quienes se les realiza la encuesta a través de un cuestionario. Se obtiene como resultado de estudio, que entre ambas variables existe una correlación significativa de acuerdo a la correlación de Pearson. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Analiza la relación de las variables, relaciones interpersonales y rendimiento académico, resultados que se ha determinado en base a estudios comprobatorios del actuar docente frente a la conducta de los alumnos, producto del interactuar permanente docente alumnos, luego aplicado a una serie de actividades metodológicas y procedimentales que se han desplegado para su realización. Se ha comprobado que las relaciones interpersonales que utilizan los docentes tiene una relación directa determinándose una correlación alta de (r =0,801) respecto al rendimiento académico en la población en estudio, existe una relación interpersonal regular de parte de los docentes frente a un rendimiento regular de los estudiantes. Respecto a las dimensiones de la variable independiente en relación al rendimiento académico, se aprecia distintos resultados respecto a las acciones que promueve el docente como las estrategias comunicativas que promueve el docente tiene una correlación alta (r= 0,852) con el rendimiento académico de los estudiantes de la población en estudio. De igual modo, la toma de perspectivas tiene una correlación alta (r=0,794), el control de la ansiedad, tiene una correlación alta (r= 0,781), el manejo de sentimientos y emociones tiene una correlación alta (r= 0,785), la resolución de conflictos interpersonales que aplica el docente tiene una correlación alta (r= 0,730), finalmente, la empatía que utilizan los docentes tiene un alta correlación (r= 0,786). Notándose en todas las dimensiones que a menor o mayor manejo de relaciones interpersoles mayor o menor rendimiento académico. / Tesis

Los docentes son un grupo ocupacional de riesgo porque su propio trabajo (entorno, sobrecarga muscular y estrés) les conduce al sedentarismo e inadecuados hábitos alimentarios. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre los hábitos alimentarios y estado nutricional por antropometría en docentes del nivel primario en instituciones educativas estatales, San Juan de Lurigancho. Realiza un estudio descriptivo de asociación cruzada, transversal y observacional, tipo de muestreo no probabilístico y por conveniencia en cuatro instituciones educativas estatales del distrito de San Juan de Lurigancho en el periodo de diciembre del año 2018 y abril del año 2019. Participaron 76 docentes mujeres y varones de 22 a 59 años de edad. Se aplicó un cuestionario de hábitos alimentarios validado por juicio de expertos (CPRc = 0.9223) y prueba piloto, también se realizaron mediciones antropométricas como peso, talla y perímetro abdominal. Se empleo estadística descriptiva, prueba razón de verosimilitud y Chi cuadrado con un nivel de confianza del 95 %. Se observa que 23 (30.3%%) docentes del nivel primario presentaron hábitos alimentarios adecuados y 53 (69.7%) inadecuados. Según índice de masa corporal el 50% de las mujeres y 70.8% de los hombres se clasificó con sobrepeso, el 26.9% de las mujeres y 16.7% de los hombres se categorizó en obesidad. Se encontró que el 75% de mujeres y el 62.5% de varones tuvieron obesidad abdominal según perímetro abdominal. No se encontró asociación entre los hábitos alimentarios y el estado nutricional por Índice de Masa Corporal (p=0.299) ni con el perímetro abdominal. (p=0.460). No se halló relación significativa entre los hábitos alimentarios y estado nutricional por antropometría en docentes del nivel primario en instituciones educativas estatales, San Juan de Lurigancho. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la influencia de la cultura y clima organizacional sobre la eficacia del trabajo docente de la I.E. Fe y Alegría N°. 39. El marco teórico se basó sobre los postulados de Chiavenato (2000), Robbins (2009), Gonçalves (2000) y Héctor Valdés Veloz (2009). La población estuvo constituida por 80 trabajadores, los que a su vez fueron seleccionados, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión, siendo elegidos para la muestra 32 trabajadores. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario de satisfacción laboral S20/23 de José Meliá y José Peiró (2008). Y el cuestionario de auto evaluación docente de Wilson Ávila Zavaleta (2009). Para el análisis de la información se utilizó la estadística descriptiva, representada por frecuencias absolutas y relativas así como el cálculo de la medida de tendencia central. De acuerdo con los resultados obtenidos, se concluye que la cultura y el clima organizacional, ejercen influencia directa en la eficacia del desempeño del trabajador del personal docente, lo que indica que a mejor clima organizacional, mayor eficacia. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina si el liderazgo del profesor influye en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 20607 “Apóstol Santiago” de Anchucaya - Huarochirí. Se utiliza el diseño metodológico denominado descriptivo correlacional, tomándose una población de 79 estudiantes del nivel secundario de dicha institución. Los instrumentos que se utilizan son el cuestionario sobre el liderazgo del profesor dirigido a los alumnos y los registros de notas de los alumnos del nivel secundario. Los resultados obtenidos dan a conocer que existe una relación directa y positiva entre la variable: Liderazgo del profesor, y la variable: rendimiento académico. El coeficiente de correlación Pearson resulta r = 0.551 y p = 0,000. Esto significa que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis afirmativa que afirma que el liderazgo del profesor influye de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 20607 “Apóstol Santiago” de Anchucaya – Huarochirí. La relación es significativa a una probabilidad de certeza del 95%, lo que significa que dichos resultados pueden generalizarse a la población estudiantil de la institución educativa mencionada. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina cómo un modelo de evaluación del desempeño docente contribuye en la mejora de la calidad de los servicios educativos de la I.E. N° 32011”Hermilio Valdizán” Huánuco-2013. Para su realización se empleó un diseño descriptivo correlacional, trabajándose como muestra con 19 docentes, 180 estudiantes, 02 directivos y 45 padres de familia de la comunidad educativa en estudio. Para obtener los hallazgos, se aplicó el instrumento de cuestionario a través de la encuesta, se empleó la Escala de likert para ambas variables en estudio modelo de Evaluación del desempeño docente que consta de 38 ítems que midieron las dimensiones de Normativa, desempeño en el aula y satisfacción del alumno, para la variable calidad del servicio educativo consta de 20 ítems, que midieron las dimensiones de instalación de la institución educativa, actuación del personal docente y organización de los trámites para usar el servicio. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Evalúa el liderazgo del equipo directivo y su relación con el desempeño de los docentes de la I.E. 0069 Machu Picchu RED 09- UGEL 05 San Juan de Lurigancho. En tal sentido, se analiza el liderazgo empleado por los directivos para poner en acción a su equipo para la obtención de logros y metas que tiene una relación directa con el desempeño docente que muestren los maestros bajo su dirección. / Tesis

Determina la incidencia de la gestión directiva en el mejoramiento pedagógico y académico de los docentes de la unidad educativa Moderna Sergio Pérez Valdez El Cantón SamboRondón-Guayas- Ecuador, 2014. La investigación fue de tipo aplicativa, de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, debido a que establece relación entre dos variables: La Gestión Directiva y el mejoramiento pedagógico y académico de los docentes. La población y muestra estuvo conformada por un grupo de 153 personas, conformado por 01 directivo, 42 docentes y 110 estudiantes de la mencionada institución, tamaño muestral elegido de forma intencional no probabilística. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la variable de la gestión directiva, que consta de 39 ítems y mide las dimensiones: planificación estratégica, gestión pedagógica, gestión del talento humano y recursos y el clima institucional y convivencia escolar; otro cuestionario para medir la variable mejoramiento pedagógico y académico, que consta de 20 ítems y mide las dimensiones: capacitación continua, proceso metodológico y ambiente educativo, ambas variables han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad: 0,822 y 0,878 respectivamente. / Tesis

Explora las percepciones maternas y del docente sobre la alimentación saludable en preescolares en una institución educativa de San Juan de Lurigancho. Realiza un estudio cualitativo donde se utilizó Teoría Fundamentada. Participaron 38 personas, 24 madres de niños preescolares que asistían y 14 docentes que trabajaban en la Institución Educativa “Pasitos de Jesús” de San Juan de Lurigancho. Se realizaron 14 entrevistas a profundidad y 4 grupos focales. Se transcribieron las grabaciones en Excel. Las transcripciones se pasaron al software Atlas Ti, para hacer las codificaciones abierta, axial y selectiva. Se resumió en categorías y temas para generar la teoría. Encuentra que el 81% de las madres tuvieron más de un hijo, la mayoría con educación secundaria. Las percepciones maternas fueron nociones, formas de preparaciones, disponibilidad y motivación de una alimentación saludable; en los docentes fueron nociones, percepciones de loncheras saludables, promoción de la institución y beneficios de la alimentación saludable. Concluye que la mayoría de las madres y los docentes tienen una percepción adecuada respecto de la alimentación saludable consideran que debe ser balanceada, variada, natural e incluir todos los grupos de alimentos, perciben que es importante porque tienen nutrientes que son indispensables para el crecimiento y desarrollo, el rendimiento académico, prevenir enfermedades y además formar hábitos alimentarios saludables. / Tesis