En el presente trabajo se describen y comparan los niveles de adaptación, ansiedad y autoestima registrados en 72 alumnos de escuela tradicional y 65 de escuela Montessori de la ciudad de Puebla, de entre 9 y 12 años de edad. No habiendo encontrado diferencias estadísticamente significativas en las tres variables estudiadas entre estas dos escuelas, es dado concluir que tanto la adaptación, como la ansiedad y la autoestima son fenómenos determinados por una multiplicidad de factores tanto internos (inteligencia, personalidad, maduración, aptitudes, actitudes, entre otros.), como externos (familia, escuela, sociedad, cultura), que actúan interrelacionados. Así mismo se establecen las correlaciones existentes entre adaptación, ansiedad y autoestima. Se describen, además, los análisis factoriales aplicados a los tres instrumentos psicométricos utilizados en esta investigación, ya que dos fueron generados en España y otro en Estados Unidos de América. Se recomienda que, ante la escasez de instrumentos psicométricos construidos y validados en nuestro país, se promuevan investigaciones que tengan como fin la producción y difusión de tests en México, lo que permitirá realizar estudios confiables y válidos en el campo de la Psicología.

La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la diferenciación del self y el bienestar subjetivo en mujeres y hombres jóvenes mexicanos. Fue un estudio de campo de tipo correlacional y comparativo, con una muestra poblacional no probabilística. Participaron 500 sujetos, estudiantes de licenciatura y maestría de dos universidades, y empleados de una empresa automotriz en Puebla. El 60% eran hombres y el 40% mujeres. La edad promedio fue de 23.2 años con una desviación estándar de 4.65. Los instrumentos de medición fueron: Hoja de datos generales, Inventario de Diferenciación del Self, DSI, (Skowron & Friedlander, 1998) estandarizado en Puebla por Sansores (2003), y la prueba de Bienestar Subjetivo, BS, (Ryff, 1989). El análisis estadístico empleado: prueba r de Pearson, prueba t de student, Anova de un factor. Respecto a los resultados obtenidos, se encontró correlación estadísticamente significativa entre los factores reactividad emocional, posición del yo y corte emocional del DSI y los factores de la prueba de BS; así como entre el factor fusión con otros del DSI y los factores autonomía y relación positiva con los demás de la prueba de BS. Lo que permitió ver que existe una correlación positiva estadísticamente significativa entre la diferenciación del self y el bienestar subjetivo; es decir, a mayor diferenciación del self mayor bienestar subjetivo en mujeres y hombres jóvenes mexicanos. En la comparación de medias de los factores del DSI, se encontró que las mujeres presentan mayor reactividad emocional y más fusión con otros que los hombres. En los factores de la prueba de BS, los hombres mostraron mayor relación positiva con los demás, mayor propósito de vida y más crecimiento personal que las mujeres. En síntesis, los hombres manifestaron tener mayor diferenciación del self y mayor bienestar subjetivo que las mujeres de la muestra estudiada.

La enfermedad es el resultado de la interacción de diversos factores. Algunos propios del individuo, otros dependen de su interacción con microorganismos, sin embargo, debido a su relevancia en el ser humano, los factores más interesantes son los biopsicosociales. La psiconeuroinmunología trata de explicar cómo estos factores pueden alterar la respuesta del sistema inmunológico, predisponiendo la aparición de una enfermedad dada. Estudios experimentales y clínicos sugieren que hay una relación funcional entre estrés, inmunidad y enfermedad. La psiconeuroinmunología es una disciplina integradora que nos facilita el aprender sobre la capacidad que tiene el organismo para regularse y coordinarse ante los retos de la vida. El lupus eritematoso sistémico es una enfermedad compleja, de tipo autoinmune y de causa desconocida. Se ha descrito que los factores sociales y concretamente el estrés pueden agravar su sintomatología. El propósito de este texto es explicar los factores de tipo psicológico que están presentes durante la génesis y desarrollo de esta enfermedad; utilizando el modelo de la psiconeuroinmunología. Esto, mediante una revisión extensa de literatura especializada y con la información necesaria para comprender que el bienestar físico y mental se encuentran en una interacción constante estrecha e inseparable. / (cont.) Y que de ello depende en gran manera poder mejorar la calidad de vida de una persona que se encuentra atravesando una enfermedad.

El fundador de la Terapia de la Imperfección, Ricardo Peter, construyó su teoría sobre tres actitudes centrales: El ansia de la Perfección "Perf", la aceptación de límites existenciales "ALE" y la aceptación del ser, adoptada como autovaloración nuclear "AN". En ausencia de estudios cuantitativos, esta investigación propuso construir instrumentos para medir estas actitudes. Los constructos ALE y AN, por su complejidad conceptual, igual que afectiva, presentaron un reto mayor para su definición operacional y la redacción de sus reactivos. Metodológicamente era necesario construir primero tres instrumentos por separado, para luego depurar los mejores reactivos de cada uno, al interactuar todos en los análisis factoriales de tres sucesivos instrumentos combinados, mejorando de aplicación en aplicación los reactivos. El factor Perf mostró tener una sólida validez de constructo al diferenciar un grupo de personas anancásticas, y por otros criterios de validez discriminante y convergente. El factor ALE diferenció sujetos según los criterios establecidos. AN no era autoestima ni cuadró en el auto concepto. AN era más elevada en los mejores estudiantes y deportistas, y más baja en depresivos internos. Cumpliendo además las expectativas de validez de criterio, AN promete ser una nueva dimensión en la teoría de la personalidad.

Presentación de la clase 2 de Psicología General (RRHH), "Fisiología y Conducta", semestre 2007-1.

Presentación de la Clase 3, "Percepción y Leyes", del curso Psicología General, semestre 2007-1.

Presentación que corresponde a la primera clase del curso Psicología General (RRHH), del semestre 2007-2, cuyo tema es el campo de la psicología.

Material del alumno que corresponde a la segunda clase del curso Psicología General (RRHH), del semestre 2007-2, cuyo tema es fisiología y conducta".

Material del alumno que corresponde a la tercera clase del curso Psicología General (RRHH), del semestre 2007-2, cuyo tema es el relacionado con las leyes de la percepción.

Material del alumno que corresponde a la cuarta clase del curso Psicología General (RRHH), del semestre 2007-2, cuyo tema es la percepción de uno mismo".